大學喜歡加權GPA還是不加權GPA?

問:學校是否有一個列表，列出了在招生過程中哪個更重要——調整后的GPA還是沒有調整后的GPA?如果沒有，我怎么知道哪所大學會更認真地考慮呢?

不，沒有一份官方的清單表明大學是否優先考慮加權或不加權的GPA，你的問題甚至沒有一個簡單的答案。盡管如此，《院長》還是要試一試。

一個無關緊要的GPA(或“調整”,你叫它)是一個學生的最終成績的平均接收所有類,沒有加分給類標記“跳級”,“國際學士學位”“榮譽”,“加速”,等等。最常見的高中分級系統分配四分一,三到B,C,D和零到一個f .大多數高中添加或減去分數分等級的“+”或“-”附加。因此，在使用非加權系統時，微積分的A值相當于商業數學的A值，甚至是體操的A值，4.0是學生能達到的最高GPA。

然而，由于教育工作者經常認為學生應該因為承擔額外的挑戰而得到獎勵，許多高中會“權衡”要求更高的課程的分數。因此，微積分中的B可以得到4分(和普通數學課中的a一樣)，而課程中的a可以得到5分。

你可能會認為大學招生官員更喜歡加權平均績點，因為它能讓學生更清楚地了解自己的工作量和成績，也能更公平地看到一個候選人如何與下一個相抗衡。然而，這并不完全正確。例如，你的高中可能會給每一個、、榮譽或速成課程加分，而附近的另一所高中可能會給或課程的a分5分，而榮譽或速成課程的a分只有4.5分。所以你最終會比第二所學校的一個朋友獲得更高的加權平均績點，即使你們兩個在同一個班級都獲得了同樣的分數。這可能會讓招生委員會對“蘋果和橘子”的比較感到困惑。

因此，雖然大學官員肯定會同時考慮未加權GPA和加權GPA(如果有……不是所有學校都會計算這個)，但他們的主要重點通常是我所說的“未加權GPA”。換句話說，重要的不僅僅是最終的平均分，還有候選人到達終點的路線。如今，絕大多數學院——甚至是大型大學——實行所謂的“整體招生”。這意味著他們不只是看gpa和考試分數，他們還會仔細檢查這些數字與申請人個人資料中的許多其他因素之間的關系。這些因素包括社會經濟背景、其他人口統計數據、學術目標、課外成就，以及——最重要的是——與學生高中提供的課程相比，課程的強度。

招生官員可能會在同一個下午對5名申請者進行評估，他們的成績單上都顯示了3.6分的未加權GPA。所以招生官不會就此止步。他或她會尋找更多的信息，例如:

-學生參加了多少(或或其他額外要求的)課程?

-高中提供多少(和哪些)?

-學生是選擇了熱門的課程(例如 Calc, Chem, Bio, Physics)，還是選擇了不那么折磨人的，比如心理學和環境科學?

-高中生活到底有多艱難?

-學生是否也在校外尋求挑戰，例如大學課程或暑期課程?

- 3.6 GPA是整個高中成績都比較穩定的結果嗎?還是在大一的時候成績就有點不理想，后來在最難的課程上只拿到了a ?

因此，招生人員意識到，所有3.6分的績點并不是平等的，那些選擇了嚴格的課程并在其中取得好成績的學生，將會比那些選修要求較低的課程或在年鑒和樂隊中取得最好成績的學生更受青睞。這就是我所說的"非加權平均績點"

此外，為了給這個瘋狂的過程帶來盡可能多的平等，一些大學會為每個申請者創造他們自己的GPA。他們只學習核心科目的成績，有時還為最嚴格的課程增加權重。因此，這些大學在比較候選人時使用的GPA不是學生加權的GPA，也不是非加權的GPA，而是針對院校的定制版本。

 

當然，最終，不會有一個真正公平的轉錄評估過程。你可能已經注意到在你自己的學校里，你的課程的難度可以由老師來決定，老師給你布置的任務和你布置的科目一樣多。在自由世界的歷史上，從來沒有一個學生沒有說過這樣的話:“我有Masiello先生教數學。”我完蛋了!”

底線:當你繼續完成高中學業并做出學業選擇時，你就會瞄準你認為你能應付的最具挑戰性的課程，從而提高你被大學錄取的幾率(盡管并不總是你的理智!)盡管你的成績肯定會對你的大學成績產生重要影響，但不要過分關注你的加權平均績點或非加權平均績點，因為招生官員會從這些數字之外看到更廣闊的前景。