質疑為何ACT成績沒有提高

受歡迎的大學入學考試ACT的學生成績多年來一直沒有改善。

據該組織者上周發布的關于大學和職業準備的年度報告顯示，2015年全美高中畢業生平均ACT綜合成績為21分(滿分36分)。過去10年，這一平均水平大致保持不變。

克里斯?羅登(Chris Roden)在密蘇里州的黎巴嫩高中(Lebanon High School)教英語和ACT預科。“但對于成績高于平均水平的孩子來說，這讓基于ACT的獎學金變得更容易一些。”

據考試組織者介紹，今年約有40%的應屆畢業生在大多數學科領域都表現出了很強的升學準備，31%的人在任何領域都沒有達到升學準備的水平。過去幾年，這一比例大致保持不變。ACT考試測試學生的英語、數學、閱讀和科學能力。

美聯社(Associated Press)報道，ACT首席執行官兼董事喬恩?惠特莫爾(Jon Whitmore)表示，這些結果應該給美國敲響“警鐘”，教育體系需要做得更好。

《美國新聞與世界報道》通過Twitter和電話聯系了高中教師，深入了解為什么分數沒有提高。他們的理論和思想如下。

1。一些對上大學沒有興趣的學生正在參加ACT考試。包括密蘇里州在內的一些州要求所有高中學生都有機會免費參加這項法案。這意味著不打算上大學的學生通常會參加考試。羅登認為，這些學生在考試中的表現影響了總成績。

羅登已經執教近30年，他說:“他們對在一場與自己未來毫無關系的考試中取得好成績不感興趣。”

但他認為學生參加ACT考試是有價值的。他說，這能讓學生知道自己與他人相比的地位，也能成為一種激勵因素。

2。學生們并不總是知道考試的內容。Lindsay Fluker在Twitter上告訴《美國新聞》，ACT的內容并不總是與每個州的課程標準一致，這就是為什么全國的分數都沒有提高。

在過去的一學年里，密蘇里州開始在全州范圍內測試學生。羅登說，課程仍在修改，以更符合ACT的目標，而課程過去更符合另一個州使用的標準化測試。隨著時間的推移，他預計分數會上升。

他說:“很多老師不愿意為了考試而教學，但如果考試是一個好的考試，那么不為了考試而教學就太愚蠢了。”

3。有些學生成績一般。麗莎·布里頓(Lisa Britten)在懷俄明州的李高中(Lee High School)教授英語和ACT預備課程，她認為全美ACT綜合成績為21分“相當不錯”。她說，即使學生可能得不到任何獎學金，他們也可以用這樣的分數進入很多大學。

她說:“我發現很難看到這種情況，然后說這是一種失敗。”

去年，密歇根大學用ACT測試了學生。布里頓認為，當所有的學生都接受測試時，包括特殊教育的學生，結果將是平均的，因為不僅僅是最優秀、最聰明的學生在接受測試。

她認為期望所有的學生都能取得好成績是不現實的，因為每個學生都有不同的能力。但她說，這并不是說學生不能進步。

“每個學生都必須發揮自己的潛力，但不是每個人都有同樣的潛力，”她說。