學(xué)生和家長如何在SAT/ACT考試準(zhǔn)備中相互配合

準(zhǔn)備SAT或ACT考試是貫穿學(xué)生初中和高中的一個(gè)永恒的主題。這也可能是一段非常緊張的時(shí)期，因?yàn)閷W(xué)生們要應(yīng)付各種各樣的時(shí)間要求，還要應(yīng)付一場(chǎng)不熟悉的、高風(fēng)險(xiǎn)的考試。

盡管學(xué)生們最終必須自己參加這些標(biāo)準(zhǔn)化考試，但家長們?cè)诳荚嚽翱赡苁菬o價(jià)的資源，無論學(xué)生們需要幫助進(jìn)行組織還是掌握內(nèi)容。

以下是學(xué)生和家長在SAT和ACT預(yù)科上的三種合作方式。

?溝通:學(xué)生應(yīng)該盡早開始準(zhǔn)備SAT考試或采取行動(dòng)——至少在考試日期前兩到三個(gè)月，但最好是更長的時(shí)間——安排與父母的定期簽到可以幫助他們保持正軌，減輕壓力。記住交流不僅僅是說話，它還需要積極的傾聽。學(xué)生和家長都必須對(duì)雙方的溝通過程負(fù)責(zé)。

同學(xué)們，清楚地表達(dá)你們的需求。例如，你是否需要額外的學(xué)習(xí)材料，或者幫助你確定一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間?你真的需要溫柔的提醒來坐下來復(fù)習(xí)嗎?最后，記住你父母提供的寶貴建議可以幫助你簡(jiǎn)化你的準(zhǔn)備工作，但是你仍然需要努力工作。

家長們，要把學(xué)生們的理想畫出來。你可能需要鼓勵(lì)你的孩子或幫助設(shè)定現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，但最終是學(xué)生必須完成工作。

以薩拉為例——她通常是一個(gè)高成就的人——她正面臨著一個(gè)由辯論隊(duì)、三門大學(xué)預(yù)科課程和每周輔導(dǎo)小學(xué)生一次的承諾組成的大三學(xué)年。此外，她的第一次SAT考試成績比她的目標(biāo)成績低200分。她將如何完成這些工作?

而不是抱怨她的壓力水平,盡管它是明智的討論感情,,她問她的父親幫助她找出當(dāng)她只能在測(cè)試準(zhǔn)備工作。而不是提供精神上的支持,她的父親聽她請(qǐng)求和利用他的工作經(jīng)驗(yàn)幫助莎拉形成一個(gè)平衡的日程表。

考慮到Sara的課程和她的辯論隊(duì)旅行的測(cè)試計(jì)劃，他認(rèn)為她需要計(jì)劃在新學(xué)年的頭幾個(gè)月集中精力準(zhǔn)備SAT考試，然后她的其他職責(zé)才會(huì)加強(qiáng)。

?建立目標(biāo):共同為考試分?jǐn)?shù)設(shè)定現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。學(xué)生很容易在眼前的壓力中迷失方向，失去對(duì)長期的關(guān)注。

許多成功人士也會(huì)陷入一個(gè)循環(huán)，認(rèn)為完美是唯一可以接受的結(jié)果。學(xué)生應(yīng)該再次帶頭設(shè)定目標(biāo)，但如果家長覺得學(xué)生沒有考慮測(cè)試過程的所有方面，或者選擇了過高或過低的目標(biāo)，他們可以表現(xiàn)得溫和一些。

比如，何塞夢(mèng)想著進(jìn)入一個(gè)頂尖的大學(xué)生創(chuàng)意寫作項(xiàng)目，他想知道自己是否應(yīng)該重新參加ACT考試，以獲得更有競(jìng)爭(zhēng)力的分?jǐn)?shù)。既然他必須在兩個(gè)月內(nèi)參加最后一次考試，那么他應(yīng)該如何利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間呢?

何塞的母親聽他解釋他的大學(xué)目標(biāo)，并提醒他ACT綜合分?jǐn)?shù)是四個(gè)測(cè)試區(qū)域的平均值。她看到喬斯在英語和閱讀部分的成績?cè)诘?5百分位，但他的綜合成績僅僅受到高于平均水平的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績的負(fù)面影響。

何塞最初希望將英語和閱讀能力提高到90%，但他的母親鼓勵(lì)他提高數(shù)學(xué)和科學(xué)成績。他們還決定何塞將繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作課程，以展示他對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的奉獻(xiàn)精神。

?設(shè)定目標(biāo):最后，學(xué)生和家長可以一起制定短期和長期的準(zhǔn)備目標(biāo)。例如，在給定學(xué)生可用的時(shí)間和資源的情況下，學(xué)生可以期望在實(shí)踐測(cè)試和實(shí)際測(cè)試之間有多大的改進(jìn)?學(xué)生應(yīng)于何時(shí)安排首次考試，如有需要，是否有機(jī)會(huì)重新參加考試?提前確定這些問題的答案。

在大四開始的時(shí)候，詹妮除了要參加大量的國際學(xué)士課程外，還要參加一個(gè)足球俱樂部的選拔。在她的時(shí)間表變得混亂之前，她的媽媽幫助珍妮明確她的大學(xué)目標(biāo)。

珍妮希望能在頂尖的生物項(xiàng)目中獲得一席之地，理想的條件是獲得田徑獎(jiǎng)學(xué)金。她的母親提醒她，在使這些夢(mèng)想成真的過程中，一個(gè)強(qiáng)大的SAT或ACT分?jǐn)?shù)的重要性。他們計(jì)劃珍妮在暑假結(jié)束前，也就是開學(xué)前參加一次練習(xí)考試。他們會(huì)在測(cè)試中找出她最薄弱的科目，然后Jenny會(huì)在早春進(jìn)行真正的測(cè)試。

 

在短期內(nèi)，珍妮將專注于她的高中課程和運(yùn)動(dòng)。為了避免SAT或ACT考試成績下降，她每周會(huì)花兩個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備考試，直到秋末，那時(shí)她會(huì)集中精力學(xué)習(xí)。

團(tuán)隊(duì)合作可以使困難的情況更容易處理。學(xué)生和家長應(yīng)該不斷溝通，共同制定切實(shí)可行的目標(biāo)。