逆襲IB English A英語A和IB Language B語言B

新英語A課程的第一次考試是2013年5月IB的考試。那次考試的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校一直在改變他們?yōu)閷W(xué)生選擇的英語科目。從舊的“A1 HL”到“a:語言與文學(xué)HL”有一個(gè)輕微的漂移，但是從“A1 SL”到“a:語言與文學(xué)SL”有一個(gè)巨大的擺動。

然而，英語A變體取得的成績?nèi)匀涣钊耸?3門A語言科目的平均分達(dá)到6.0分或以上，而英語A:文學(xué)HL的平均分是4.78分，其他3門英語A課程的平均分僅略高于5.0分。在學(xué)習(xí)英語以外的其他語言的學(xué)生中，10.7%的人的成績是“7”，而英語a的比例是3.8%。

對于為什么英語A的成績通常比其他語言A的成績低，學(xué)校有很多理論。在OSC，我們不太可能想知道為什么，而更可能提供幫助英語A學(xué)生提高成績的課程。

在我們IBDP考試復(fù)習(xí)課程,我們運(yùn)行單獨(dú)的類四種不同的英語科目——文學(xué)霍奇金淋巴瘤,文學(xué)SL,語言文學(xué)HL和語言文學(xué)SL。老師我們已經(jīng)訂了專家在各自的學(xué)科——許多考官也很大一部分培訓(xùn)其他教師。

他們?nèi)绾螏椭切┰诓煌瑢W(xué)校閱讀不同課本的學(xué)生?答案是經(jīng)驗(yàn)。有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他們可以提供有效的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)臉颖緛碚故救绾翁幚聿煌目床灰姷奈谋尽r(shí)間管理技巧和文章寫作策略也得到了發(fā)展。

對于論文2，他們擅長考慮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同類型和文本。課程中，學(xué)生們會抽取關(guān)鍵的上下文知識，展示如何形成論文陳述，然后演示如何使用這些陳述來構(gòu)建一篇論文。通過這兩篇論文，他們作為教師、考官和/或研討會領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)更有效的復(fù)習(xí)和考試技巧。

其他語言呢?

不幸的是,OSC無法提供修訂課程為少數(shù)民族語言科目(統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示科目只有10全世界的學(xué)生),但是我們可以為他們提供德國我們還運(yùn)行高效類英語語言B - B,B法國和西班牙B .又一次,我們的成功的關(guān)鍵是教師的豐富的經(jīng)驗(yàn)。盡管英語B的成績通常都很好(例如，2013年5月參加英語B SL考試的學(xué)生中有26%得了“7”)，但法語B和西班牙語B的成績較差。參加一個(gè)短的，尖銳的，密集的復(fù)習(xí)課程可以使3分或4分，6分或7分不同。