覺得自己平平無奇，如何能抓住招生官的眼球？

學生優勢：學生在標化考試方面準備得比較充分, TOEFL和SAT成績也不錯。目標合理，專業方向清晰。

學生劣勢：典型的國內體制學生, 整體學習成績好, 但是缺乏興趣愛好和特長, 活動經歷較少。自我語言表達能力也有待提高。

顧問回顧：顧問通過和孩子的深入交流后，發覺孩子其實是有想法也會思考，但是不善于表達的人，行動力較弱。而這些所體現出來的問題和劣勢在申請階段是非常不利的。申請是很個人的事情，要面臨各個申請院校或常規或奇異的問答，無論什么類型的學生，都必須參與其中。

整體文書指導過程中，顧問幫助引導學生逐步改善學生的問題，鼓勵學生積極表達，總結出高中時的大大小小各類經歷并且撰寫出來，同時和顧問交流這些經歷/故事當下的想法和表現。

顧問憑借多年累積的經驗，去抓取和學生積極交流中所體現的亮點和特點。即使在學生活動經驗不多的情況下，最終準備出了課外活動，志愿者活動和自我興趣愛好等等的文書以及活動列表素材。讓學生呈現出除了學習好之外，其他的優勢如：善于觀察思考，思想成熟度高，有發展潛力等的特點。 顧問一直鼓勵學生自己參與到整個過程中，親自操作，通過申請增加自己的執行力，時間管理能力和表達能力。

可以說，在顧問的專業全面指導下，學生所獲得的不僅僅是最終的offer，更是進入大學前所需要具體的個人能力與素質。這才是大學申請所帶來的價值和意義，這也是我們的顧問所重視的價值觀與理念。

學生優勢：家庭環境的熏陶，父親所從事的職業和學生申請專業相關；曾獲得過科技創新大賽的獎項，與專業方向吻合，也算是一個活動的亮點。成績和活動等綜合實力平均。

學生劣勢：整體上，相比較其他想要申請名校的學生，該學生學習績一般，標化TOEFL和SAT都不算很好。

顧問回顧：因為這位學生綜合實力中上，所以能夠拿到好學校的錄取，除了靠一定的運氣成分之外，文書好壞就是重中之重，成敗的關鍵。

顧問在全面的了解了這位學生的情況之后，根據學生的經歷和想法以及在科技STEM方向的活動優勢，引導學生反復錘煉Common App的申請文書， 最終申請文章結合了學生的特色，形成了非常具有畫面感和感人性的文章。

通過顧問對于文書主題提煉和把握，不僅生動表現了學生在計算機方面的天賦和才華，又表達延續父親在計算機領域的夢想。能夠真正打動招生官，并且能夠讓招生官產生共鳴的才是好的文書，在學生和顧問的共同努力下，一篇帶有強烈“個人特色”，“言之有物”，且“真誠感人”的文書就呈現在了招生官的面前。