就在今天，普林斯頓大學(xué)在官網(wǎng)上更新了2019秋本科新生申請的要求：從2018-2019申請季起，普林斯頓大學(xué)將不再強制要求提交SAT或ACT的寫作部分成績，與此同時，新增加申請者高中英語或歷史科目帶有老師評分的寫作論文！

如果看到這里你還僥幸地認為此次普林斯頓的新政策同樣也只針對本國學(xué)生！與國際學(xué)生沒有任何的關(guān)系！那你就錯了！

美中國際Spark Education仕博教育外籍導(dǎo)師團隊已經(jīng)第一時間致電普林斯頓大學(xué)錄取辦公室，經(jīng)確認，以上要求，同樣適用于國際學(xué)生。

以下是來自普林斯頓大學(xué)官網(wǎng)的原文信息：

https://admission.princeton.edu/updated-application-requirements（原文地址）

那么，普林斯頓大學(xué)為什么要做這樣的申請政策調(diào)整呢？

學(xué)校申明此次政策的調(diào)整旨在減輕學(xué)生在大學(xué)申請標(biāo)化準(zhǔn)備方面的財政壓力，特別是針對家庭經(jīng)濟條件困難的學(xué)生家庭。

我們都知道，不管是在國內(nèi)還是國外，SAT/ACT考試分?jǐn)?shù)成績某種程度上也是一個孩子家庭經(jīng)濟實力的象征，因為很多學(xué)生及家庭為了考出高分，不得不參加大量的考前培訓(xùn)，這對于每一個家庭來說都是一筆不小的資金投入。

而對于一部分優(yōu)秀學(xué)生，他們會因為非自身能控制的家庭經(jīng)濟因素導(dǎo)致缺乏SAT寫作的學(xué)習(xí)機會，讓自己與頂尖名校擦肩而過，而這是美國頂尖名校不希望看到的。

其次，更重要的原因在于，學(xué)校認為SAT或ACT作文已經(jīng)不能客觀地體現(xiàn)一個學(xué)生的實際英語能力，學(xué)生通過長期的SAT培訓(xùn)更多的是掌握到了SAT作文考試的答題風(fēng)格和技巧，而并非真正的英語寫作和運用能力。

相反，學(xué)生平時在校的英語寫作論文加上老師的評價能更準(zhǔn)確、真實的評估學(xué)生英語水平和學(xué)術(shù)潛能。

針對普林斯頓大學(xué)此次的錄取要求變化，我們也專門采訪了常春藤外籍導(dǎo)師團隊，來看看他們都怎么說？

Alex

普林斯頓大學(xué)外籍導(dǎo)師

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我為普林斯頓做出的這個決定感到驕傲。我不是擅長考試的人，我深刻地認識到在有限的時間寫出一篇出彩的文章是非常有壓力的。我認為給學(xué)生提供提交英文寫作的機會，說明普林斯頓跟其他一些優(yōu)秀的學(xué)校一樣，開始意識到考試成績并不是申請中最重大和最重要的一部分。

Andrew

芝加哥大學(xué)外籍導(dǎo)師

我對普林斯頓大學(xué)不再要求SAT寫作成績持積極看法，因為我從來不覺得SAT寫作有很大意義。學(xué)生完成的課堂作業(yè)或大學(xué)申請論文，能更好地展現(xiàn)寫作水平。用學(xué)生課堂英文寫作替代SAT寫作成績，學(xué)校將能更好地了解到其寫作能力和技巧。至于因為多元化或降低教育成本而不要求SAT Essay成績的說法，我很懷疑它真的會產(chǎn)生重大影響，因為申請普林斯頓大學(xué)的學(xué)生大多會申請其他頂尖名校，因此也將會參加SAT寫作考試。總而言之，除了公開的原因，我仍然認為這是一個好主意。

Sunnie

耶魯大學(xué)外籍導(dǎo)師

我認為普林斯頓大學(xué)用學(xué)生課堂英文寫作作業(yè)替代SAT寫作要求，能更好地評估申請者的寫作能力，這非常贊，更多學(xué)校應(yīng)該采用。

首先，SAT寫作并沒有準(zhǔn)確地展現(xiàn)學(xué)生的寫作能力。SAT寫作的評分者看重公式化的寫作：帶有清晰論點的簡明開篇，幾段以主題句開頭且以重復(fù)的結(jié)論句結(jié)尾的主題段落，最后是重復(fù)陳述所有論點的結(jié)尾段。公式化寫作并不意味著好的寫作能力，而僅體現(xiàn)遵循公式的能力，往往還是學(xué)生家庭的經(jīng)濟能力的體現(xiàn)，僅表明學(xué)生有能力負擔(dān)考試輔導(dǎo)的服務(wù)費用，來學(xué)會這個寫作公式。

其次，參加SAT寫作考試花費不少。研究一再表明，SAT高分除了說明學(xué)生家庭的經(jīng)濟能力，與其他因素聯(lián)系不大。因此，取得SAT寫作高分并沒有反映學(xué)生的寫作能力，更重要的是反映了學(xué)生家庭收入。這對低收入家庭來說不公平，而且進一步鞏固了家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生的優(yōu)勢，使學(xué)生群體更加同質(zhì)化。

最后，采用學(xué)生在校完成的課堂英文寫作作業(yè)將使競爭更公平，也能更好地評估申請者的寫作能力。提交課堂英文寫作作業(yè)沒有經(jīng)濟障礙，每個大學(xué)申請者都會在高中提交這樣的寫作作業(yè)。此外，課堂英文寫作作業(yè)展現(xiàn)了學(xué)生的真正寫作能力，包括：批判性思維能力，寫作風(fēng)格和成熟度，還有創(chuàng)造力。

我認為這一變化對美中國際的學(xué)生影響不大，因為大多數(shù)學(xué)生家庭都能負擔(dān)得起SAT寫作考試費用和考試培訓(xùn)費。然而，這一變化可能會促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，更有針對性地磨煉英語寫作技巧，對于中國學(xué)生來說，相對學(xué)習(xí)SAT寫作所要求的公式化寫作，完成學(xué)校要求的具有批判性思維和創(chuàng)造力的英文寫作會更難。

Christina

南加州大學(xué)（倫敦政經(jīng)學(xué)院）外籍導(dǎo)師

我很贊同普林斯頓不再要求SAT寫作成績，正如其他老師說的那樣，它并沒有體現(xiàn)出學(xué)生真正的寫作能力，而僅是體現(xiàn)了學(xué)生遵循公式化考試的能力。此外，對于那些沒有資源專門準(zhǔn)備SAT等標(biāo)化考試的學(xué)生來說，這將是更公平地競爭方式。另一方面，中國學(xué)生想要利用這一變化，他們需要與英語老師有更密切的溝通，配合學(xué)校以確保他們能夠在長篇幅英語寫作作業(yè)中取得好成績。

針對普林斯頓大學(xué)的錄取要求變化，我們中國學(xué)生如何應(yīng)對？

不得不說，此次變化，對于我們中國大陸學(xué)生，尤其是普高黨的學(xué)生影響最大。

首先，學(xué)校對于寫作論文出自的課堂科目要求傾向于英語或歷史，我們普高黨學(xué)生所在學(xué)校的歷史課基本上是不可能用英語寫作的，而英語課的作業(yè)或?qū)懽髡撐模瑢τ趯W(xué)生的語言要求低，更難體現(xiàn)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、寫作特點等。

這樣的變化和調(diào)整，再次看到美國頂尖名校逐步弱化標(biāo)準(zhǔn)化考試在申請中的作用，而更加看重學(xué)生課上課后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和個人能力。

所以，針對普高黨的學(xué)生，英語課堂上的學(xué)習(xí)還遠遠不夠，需加強課后的英語學(xué)習(xí)和積累，廣泛閱讀英語原著書籍、報刊、雜志，多學(xué)習(xí)一些關(guān)于哲學(xué)、歷史、文學(xué)、心理學(xué)方面的知識，以及通過養(yǎng)成寫讀書筆記、讀后感、創(chuàng)意寫作等習(xí)慣來加強英語寫作和運用能力，多加強跟英語老師。

如果有條件的同學(xué)多增加與美國頂尖大學(xué)的外籍導(dǎo)師的溝通交流，提前有針對性地儲備英語寫作論文的素材。

當(dāng)然這樣的政策調(diào)整，某種程度上也意味著，在國際部、國際學(xué)校就讀的中國學(xué)生（IB，A-Level，AP課程體系），在這項準(zhǔn)備上有著無法比擬的優(yōu)勢。

同學(xué)們需積極利用學(xué)校的資源，比如利用AP世界歷史、美國歷史、英語文學(xué)與寫作、英語語言與寫作等課程來學(xué)習(xí)和加強自己的英語寫作能力。

除了普林斯頓大學(xué)取消SAT/ACT作文要求外，常春藤學(xué)校中的哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、布朗大學(xué)同樣已不再強制要求提交SAT/ACT作文分?jǐn)?shù)，同時，布朗大學(xué)的本科錄取辦主任Powell在最近的一次采訪中談到，他們也強烈建議學(xué)生提交來自人文或社會學(xué)科某一門課的帶有老師評分的英語論文。

*詳情見網(wǎng)址：

https://news.brown.edu/articles/2018/07/essay

由此可見，通過學(xué)生平時的英語論文來考察學(xué)生英語能力將會成為申請美國頂尖名校的未來趨勢，所以，同學(xué)們提升英語寫作水平和英語運用能力已經(jīng)迫在眉睫！