當(dāng)今大家爭(zhēng)論得比較激烈的話(huà)題是，“該不該讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”？我認(rèn)為，爭(zhēng)論這個(gè)話(huà)題之前有必要把“起跑線(xiàn)”這3個(gè)字的概念先理清一下。我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)教育體系是從小學(xué)開(kāi)始的，而從孩子出生到入學(xué)年齡之間是沒(méi)有教育體系的。大家所說(shuō)的起跑線(xiàn)一般指識(shí)字，算算數(shù)，音樂(lè)美術(shù)這些方面，但是具體孩子的早期發(fā)展規(guī)律是什么樣的，每個(gè)年齡段應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么，總體說(shuō)來(lái)，概念還是含糊不清的。既然“起跑線(xiàn)”沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，又何來(lái)討論孩子該不該輸在起跑線(xiàn)上呢？

這些年一邊帶娃一邊在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中研究英國(guó)早期教育EYFS（早年基礎(chǔ)階段）。都說(shuō)英國(guó)的教育世界領(lǐng)先，很重要的一點(diǎn)是這里完善的早期教育體系，也就是說(shuō)孩子從出生到5歲（英國(guó)入學(xué)年齡為5歲）是有一個(gè)系統(tǒng)的教育綱要的，孩子的“起跑線(xiàn)”不是一個(gè)模糊不清的概念，而是有特定目標(biāo)的。

下面就來(lái)解讀一下英國(guó)官方早期教育大綱EYFS，說(shuō)說(shuō)孩子早期發(fā)展的起跑線(xiàn)到底是什么樣的。

EYFS嬰幼兒早期教育體系簡(jiǎn)介

英國(guó)教育界認(rèn)為，比起傳授所謂“真實(shí)而正確的知識(shí)”，教會(huì)兒童如何交流顯然更有價(jià)值。教育者和兒童不應(yīng)該是不成熟的、保護(hù)者和被保護(hù)者的關(guān)系，而應(yīng)該形成一種基于友誼，自發(fā)形成的自然愉悅且充滿(mǎn)探索的人際關(guān)系。

EYFS是英國(guó)政府以“給父母最好的選擇，給幼兒最好的開(kāi)始”為宗旨，提出建立的早教體系。英國(guó)教育部自2000年立專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，總共歷時(shí)12年，耗資超過(guò)1500萬(wàn)鎊，超過(guò)7000名專(zhuān)家、學(xué)者和教師參與了調(diào)研工作，在全球20多個(gè)國(guó)家進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)來(lái)自141所各類(lèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的3000名3歲到11歲兒童進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，期間總計(jì)發(fā)出45,000份相關(guān)咨詢(xún)文件，確認(rèn)了0-5歲階段的早期教育能更有效地促進(jìn)低齡兒童的發(fā)展。

作為有史以來(lái)最大規(guī)模的早期教育跟蹤及效果評(píng)估項(xiàng)目之一，EYFS在2008年9月起被正式納入英格蘭《兒童保育法案》(Childcare Act 2006)，在法律框架下形成了EYFS幼兒教育方案，以此促進(jìn)0-5歲學(xué)前兒童早教水平，促進(jìn)幼兒發(fā)展，為幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

早年基礎(chǔ)階段的七個(gè)方面

英國(guó)的早期教育提倡“play and learn”, 也就是讓孩子從游戲和玩樂(lè)中去學(xué)習(xí)和探索世界。但“play”并不是指毫無(wú)目的的亂玩，而是依據(jù)EYFS大綱而有規(guī)劃和特定目的的玩。通過(guò)父母和學(xué)校老師的配合，提供給孩子學(xué)習(xí)廣泛知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，為未來(lái)良好的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

EYFS尊重嬰幼兒各個(gè)月齡的特征和需求，規(guī)劃了七大發(fā)展領(lǐng)域：

* 個(gè)人、社會(huì)和情感的發(fā)展

* 溝通、語(yǔ)言和文字

* 身體的發(fā)展

* 讀寫(xiě)

* 數(shù)學(xué)

* 對(duì)世界的理解

* 表現(xiàn)力和藝術(shù)設(shè)計(jì)

EYFS早期教育的三個(gè)主要領(lǐng)域

EYFS早期教育的三個(gè)主要領(lǐng)域： 這三個(gè)主要領(lǐng)域目標(biāo)是啟蒙和發(fā)展孩子的基本技能，一般會(huì)在孩子兩歲后開(kāi)始對(duì)這三面進(jìn)行評(píng)估。

1.溝通和語(yǔ)言（Communication and Language）

傾聽(tīng)和關(guān)注：在不同的情形下孩子可以做到專(zhuān)注的傾聽(tīng)。他們聽(tīng)故事，準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)關(guān)鍵的事情，并且回應(yīng)他們所聽(tīng)到的相關(guān)的評(píng)論，問(wèn)題或者行動(dòng)指示。他們?cè)趨⑴c一項(xiàng)活動(dòng)的的同時(shí)，可以專(zhuān)注的傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，并作出相應(yīng)的回應(yīng)。

理解：孩子可以遵循指示，包括一些想法和行動(dòng)方面的。他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答“如何”和“為什么”等問(wèn)題。

述說(shuō)：孩子可以有效的表達(dá)自己的想法，并且意識(shí)到聽(tīng)眾的需求。他們可以用過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)來(lái)準(zhǔn)確的述說(shuō)已經(jīng)發(fā)生的事情或者即將要發(fā)生的事情。他們通過(guò)把想法和實(shí)際事件聯(lián)系起來(lái)，從而發(fā)展自己敘事和解釋的能力。

2.身體的發(fā)展（Physical Development）

活動(dòng)和處理方式：孩子在大小活動(dòng)中可以表現(xiàn)出良好的控制和協(xié)調(diào)能力。他們可以自信的以不同方式運(yùn)動(dòng)并且知道安全的空間范圍內(nèi)活動(dòng)。他們可以有效的運(yùn)用各種工具，包括用筆寫(xiě)字。 健康和自我

照顧：孩子們知道身體健康的重要性，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和健康飲食等方法保持身體健康。他們可以成功管理自己的個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人需求，包括可以自己獨(dú)立的穿衣，獨(dú)立的上廁所等。

3.個(gè)人，社交和情感的發(fā)展（Personal,Social and Emotional Development）

自信和自我意識(shí)：孩子們有信心可以嘗試新的活動(dòng)，并且可以說(shuō)出為什么他們更喜歡一些活動(dòng)。他們有信心在熟悉的團(tuán)體小組里演講，會(huì)談?wù)撍麄兊南敕ǎ⑶視?huì)選擇需要的資源來(lái)支持他們選擇的活動(dòng)。他們會(huì)表達(dá)他們是否需要幫助。

情緒和行為的管理：孩子們談?wù)撍麄冏约汉退耸窃鯓颖磉_(dá)情緒的，談?wù)撍麄冏约汉退说男袨楹蛶?lái)的相應(yīng)結(jié)果，并且知道一些行為是不被接受的。他們作為一個(gè)團(tuán)體的一部分，理解并且遵守規(guī)則。在不同的情形下，他們會(huì)調(diào)整自己的行為，并且改變自己的作息等。

建立關(guān)系：孩子們可以與他人合作一起玩，可以輪流玩。他們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候會(huì)考慮他人的建議和想法。他們可以敏銳的感受到他人的需求和情緒，并積極的與成人和其他孩子建立良好的關(guān)系。

EYFS早期教育的四個(gè)特殊領(lǐng)域

除了以上三項(xiàng)主要的領(lǐng)域，EYFS還規(guī)定了其他四個(gè)特殊的領(lǐng)域。這四項(xiàng)領(lǐng)域的目標(biāo)是啟蒙和發(fā)掘孩子的興趣和特長(zhǎng)，是為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和銜接。雖然父母和老師會(huì)把這四項(xiàng)領(lǐng)域一直貫穿到整個(gè)早期教育過(guò)程中去，但直到孩子3歲以后才會(huì)開(kāi)始對(duì)這四項(xiàng)領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)估。

4.讀寫(xiě)（Literacy）

閱讀能力：孩子可以閱讀和理解簡(jiǎn)單的句子。他們可以使用語(yǔ)音拼讀法來(lái)解碼常規(guī)的單詞并且準(zhǔn)確的讀出來(lái)。他們可以閱讀一些常見(jiàn)的不規(guī)則單詞。當(dāng)他們和他人談?wù)撽P(guān)于已經(jīng)閱讀過(guò)的內(nèi)容時(shí)候，可以表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)容是理解的。

寫(xiě)作能力：孩子們可以使用語(yǔ)音拼讀法來(lái)寫(xiě)出與他們口語(yǔ)發(fā)音相符的單詞。他們也可以拼寫(xiě)出不規(guī)則的常用詞。他們寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，并且自己和他人都可以讀出來(lái)。一些單詞可以拼寫(xiě)正確，一些單詞可以只是根據(jù)語(yǔ)音拼寫(xiě)出來(lái)了。

5.數(shù)學(xué)（Mathematics）

數(shù)字：孩子們可以正確的數(shù)數(shù)，從1到20，可以按順序排列，并且說(shuō)出哪個(gè)數(shù)字比給定的數(shù)字多一個(gè)或少一個(gè)。他們可以使用數(shù)量和對(duì)應(yīng)的實(shí)物，在增加和減去兩個(gè)單位數(shù)字的情況下，通過(guò)數(shù)數(shù)找到相應(yīng)的答案。

形狀，空間和測(cè)量：孩子們可以使用日常語(yǔ)言來(lái)談?wù)摯笮。亓浚萘浚恢茫嚯x，事件和金錢(qián)等來(lái)比較數(shù)量和實(shí)物對(duì)象，并且解決問(wèn)題。他們可以認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造和描述各種模式規(guī)律。他們探索日常物品和形狀的特性，并使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述他們。

6.對(duì)世界的理解（Understanding the World）

人和社區(qū)：孩子們可以談?wù)撍麄冏约荷罨蛘呒彝コ蓡T生活里過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生的事件。他們理解其他小孩并不總是享受和喜歡同樣的東西，并且可以敏銳的感知這種情況。他們知道自己和他人的相似之處和不同之處，知道家庭之間，社區(qū)之間和不同傳統(tǒng)文化的差異。

世界：孩子們知道與地方，物品，材料和生物等有關(guān)的異同點(diǎn)。他們可以談?wù)撟约核幁h(huán)境的特點(diǎn)和環(huán)境如何變化。他們會(huì)觀(guān)察動(dòng)物和植物，并且解釋為什么會(huì)發(fā)生一些事情，并談?wù)撟兓?/p>

技術(shù)：孩子們認(rèn)識(shí)到，在家里和學(xué)校里有使用一系列的技術(shù)。他們可以為特定的目標(biāo)而選擇和使用相關(guān)的技術(shù)。

7.藝術(shù)和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力（Expressive Arts and Design）

探索和使用媒體和材料：孩子們唱歌，制作音樂(lè)和跳舞，并嘗試不同的方式來(lái)改變它們。他們通過(guò)試驗(yàn)不同的顏色，設(shè)計(jì)，質(zhì)感，形式和功能來(lái)安全的使用和探索各種的材料，工具和技術(shù)。

有想象力：孩子們可以使用他們所了解的媒體和材料，思考用途和目的。他們通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)，藝術(shù)，音樂(lè)，舞蹈，角色扮演和故事等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。

怎么幫助孩子達(dá)到EYFS早教體系的這些目標(biāo)？

了解了EYFS早教體系的目標(biāo)，那父母和早教機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么做才可以幫助孩子達(dá)到這些目標(biāo)呢？

1.溝通和語(yǔ)言（Communication and Language）的發(fā)展需要提供給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境，幫助孩子發(fā)展他們的自信和表達(dá)自己的能力，并且可以在不同的情形下述說(shuō)和傾聽(tīng)。

2.身體的發(fā)展（Physical Development）包括為孩子提供積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助發(fā)展他們的身體協(xié)調(diào)，控制和活動(dòng)的能力。還必須幫助孩子了解運(yùn)動(dòng)和選擇健康食物的重要性。

3.個(gè)人，社交和情感的發(fā)展（Personal,Social and Emotional Development）包括幫助孩子發(fā)展自己和他人的積極意識(shí)，從而形成積極的關(guān)系和發(fā)展尊重他人的能力，發(fā)展社交技能和學(xué)習(xí)如何管理自己的能力，了解在團(tuán)體中必須表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨椋?duì)自己的能力有信心。

4.讀寫(xiě)（Literacy）涉及鼓勵(lì)孩子把聲音和字母聯(lián)系起來(lái)，并且開(kāi)始閱讀和寫(xiě)作。孩子必須廣泛的接觸各種閱讀材料（書(shū)籍，詩(shī)歌和其他書(shū)面材料等），從而培養(yǎng)他們的興趣。

5.數(shù)學(xué)（Mathematics）涉及到為孩子提供各種機(jī)會(huì)：包括發(fā)展和提高他們的計(jì)數(shù)能力，理解和使用數(shù)字的能力，簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算能力，并且描述形狀，空間和測(cè)量的能力。

6.對(duì)世界的理解（Understanding the World）涉及到：通過(guò)探索和觀(guān)察去了解人，地方，技術(shù)和環(huán)境的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子了解世界和他們所處的社區(qū)。

7.藝術(shù)和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力（ExpressiveArts and Design）涉及到促使孩子通過(guò)各種媒體和材料去探索和玩耍，并且提供機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)孩子在各種藝術(shù)，音樂(lè)，運(yùn)動(dòng)，舞蹈，角色扮演，設(shè)計(jì)和技術(shù)等活動(dòng)中分享他們的想法和感受。

以上是對(duì)英國(guó)的早期教育體系的大致介紹。EYFS除了對(duì)早期教育制定了目標(biāo)和大綱，同時(shí)也提供了評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師會(huì)每個(gè)月對(duì)孩子作一次評(píng)估，并且及時(shí)回饋給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)有什么疑問(wèn)，都可以和老師商討并且制定方案進(jìn)行引導(dǎo)。

早期教育并不是指帶孩子去上一小時(shí)早教課就可以了，這應(yīng)該是通過(guò)父母和老師學(xué)校的一致配合，在教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，把早期教育貫徹到生活，學(xué)習(xí)和玩樂(lè)中去探索成長(zhǎng)。