真相揭秘！11個(gè)經(jīng)歷過的學(xué)生親述：國(guó)際學(xué)校究竟給了我們什么

隨著國(guó)際學(xué)校的熱度只增不減，許多只經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育的家長(zhǎng)免不了對(duì)國(guó)際學(xué)校多加揣測(cè)。而不了解國(guó)際學(xué)校的人，也總是對(duì)就讀這些學(xué)校的學(xué)生或多或少有一些刻板印象：

 

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生家里非富即貴，攀比成風(fēng)

 

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生平日里都無(wú)壓力，很輕松，就等著去國(guó)外鍍金

 

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都是考不上公立學(xué)校才被家長(zhǎng)送去讀這個(gè)學(xué)校的

 

······

 

小編實(shí)在看不下去了，想為國(guó)際學(xué)校的學(xué)生正名一波！國(guó)際學(xué)校究竟給了孩子們什么？孩子們自己什么體驗(yàn)？我們找到了8個(gè)從傳統(tǒng)教育體制轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，還有3個(gè)親身經(jīng)歷過的知乎網(wǎng)友，看看他們?cè)趺凑f。

 

應(yīng)試教育or興趣探索式學(xué)習(xí)？

 

經(jīng)歷過體制內(nèi)教育的人都知道，灌輸式的教育要求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)十分扎實(shí)，孩子需要掌握大量的書本知識(shí)來應(yīng)對(duì)考試。在國(guó)際學(xué)校里，孩子會(huì)根據(jù)老師設(shè)定的主題，來提出自己的想法和問題，再通過各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。

 

Eg.

 

在高一的時(shí)候，Raina從上海市某區(qū)重點(diǎn)轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際高中，她回憶說：“那時(shí)候每天重復(fù)著一成不變的生活：起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)然后睡覺。老師給我們定的目標(biāo)就是好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取排名提升，成績(jī)好才能有好的未來。一切好像都是為了考試，上學(xué)特別痛苦。好像你自己的想法都不重要，試卷成績(jī)就是最終審判了。”

 

轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校半年后，Raina說：“在國(guó)際學(xué)校，老師不會(huì)讓你瘋狂刷題，都是做PPT演講，上臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。之后同學(xué)們會(huì)討論，然后老師會(huì)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，給出合理的解釋。因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師也很包容，所以同學(xué)們都更敢表達(dá)自己也更有自信了。”

 

“譬如在一次生物解剖課上，我突然對(duì)人的心臟十分感興趣，回到家進(jìn)行了大量的閱讀，并使用互聯(lián)網(wǎng)來索取信息，我知道我對(duì)生物的興趣更濃厚了。”

 

這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都很樂于參與，還會(huì)積極去思考。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)。更能鍛煉學(xué)生的思維能力和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

 

 

分?jǐn)?shù)排名or全面評(píng)估？

 

眾所周知，學(xué)生的壓力源往往和考試成績(jī)、年級(jí)排名掛鉤，甚至?xí)锌记敖箲]、考試恐懼的情況出現(xiàn)。在國(guó)際學(xué)校里，雖然沒有分?jǐn)?shù)和排名，但老師們通常會(huì)有全面的評(píng)估結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的不足。

 

Eg.

 

就讀于某知名國(guó)際學(xué)校八年級(jí)的Jenny表示，“我們通常每天花二到四個(gè)小時(shí)左右做作業(yè)，每一天的作業(yè)都十分平均。但到期末考試階段老師并不會(huì)增加作業(yè)量，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校對(duì)考試的理念是檢驗(yàn)?zāi)闫綍r(shí)的學(xué)習(xí)情況，其實(shí)是應(yīng)該不需要復(fù)習(xí)的，因?yàn)槟切┲R(shí)都是要求你平時(shí)就要掌握的。”

 

“至于成績(jī)?cè)u(píng)估的部分，沒有分?jǐn)?shù)和排名，老師也沒有比較的概念。只會(huì)讓我們?cè)O(shè)定目標(biāo)，一步步超越自己。考試常常會(huì)成為找到自己未來方向的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)槟阒滥愕拈L(zhǎng)處和不足在哪里。”

 

所以你會(huì)看到大多數(shù)國(guó)際學(xué)校出來的孩子都比較有自信，這種自信是來自周圍的環(huán)境沒有壓迫和比較。而且國(guó)際學(xué)校沒有班干部制度，班級(jí)的準(zhǔn)則由每個(gè)同學(xué)提出和制定，每一個(gè)孩子都要擔(dān)任班級(jí)里的某個(gè)職務(wù)，并且公平輪流。孩子們從小也就懂得了公平和責(zé)任。

 

啃書本or真閱讀？

 

在考試的壓力下，很多學(xué)生不得不把書本上的知識(shí)死記硬背，瘋狂刷題。出國(guó)后很多學(xué)生因?yàn)樽约旱拈喿x量不夠感到很頭疼，在課堂上也很吃力。而國(guó)際學(xué)校在每一個(gè)環(huán)節(jié)里都把閱讀看得非常重要。

 

美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)做了一個(gè)對(duì)比中美兩國(guó)學(xué)生閱讀量的研究，結(jié)果顯示：“美國(guó)小學(xué)生閱讀量是中國(guó)小學(xué)生的6倍”！國(guó)際學(xué)校從小學(xué)起就會(huì)用各種方式激勵(lì)孩子去讀書，英語(yǔ)課很多時(shí)間都花在閱讀上，科學(xué)課上也會(huì)要求孩子閱讀相關(guān)的科普書籍。

 

 

 

Eg.

 

某國(guó)際學(xué)校九年級(jí)在讀的Jones告訴我們：“我們學(xué)校一般不會(huì)指定閱讀書目，會(huì)尊重我們的閱讀喜好，也鼓勵(lì)閱讀多元化。還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測(cè)評(píng)，根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。學(xué)校還會(huì)定期舉辦各種閱讀活動(dòng)，像是“閱讀之星”(獎(jiǎng)項(xiàng))就是以閱讀篇目來評(píng)選的。

 

就讀于國(guó)際學(xué)校的Pinkie說，“圖書館里90%以上都是外文原版書籍。在這里，同學(xué)們不僅僅是默默地與先哲們進(jìn)行思想上的交流，我們可以向老師請(qǐng)教有難度的詞句，也可以跟校長(zhǎng)一起賞析一首歷經(jīng)歲月的小詩(shī)，在“世界讀書日”，我們還會(huì)舉辦主題活動(dòng)。”

 

很多國(guó)外的優(yōu)秀大學(xué)對(duì)于閱讀量的要求是中國(guó)學(xué)生難以企及的，為了讓孩子提前適應(yīng)國(guó)外的學(xué)校生活，閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成和閱讀量的累積都是非常重要的。

 

假體育課or真體育課？

 

在國(guó)內(nèi)，很多學(xué)校的體育課都被主課老師占掉了，到了初三或高三甚至取消了體育課學(xué)生們常常噓聲一片但也無(wú)濟(jì)于事。國(guó)際學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)極為重視，都是鼓勵(lì)孩子一定要到室外去自由活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。這一點(diǎn)是與國(guó)外尤其是美國(guó)接軌的。

 

Eg.

 

喜歡運(yùn)動(dòng)的Linda曾就讀于一所公立處中，她說：“學(xué)校的體育課就算沒被占掉，也是分性別規(guī)定體育項(xiàng)目的，很多我喜歡的都玩不了。”上了國(guó)際高中后Linda特別開心：“無(wú)論男生女生，都有機(jī)會(huì)參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運(yùn)動(dòng)俱樂部，而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項(xiàng)全能，英語(yǔ)老師也可以是足球教練，計(jì)算機(jī)老師可以是籃球隊(duì)長(zhǎng)，整個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍都非常強(qiáng)烈。”

 

國(guó)內(nèi)孩子在運(yùn)動(dòng)方面，是從小就缺乏鍛煉，尤其是在上體育課的時(shí)候，很多其他課都會(huì)占用體育課時(shí)間。國(guó)內(nèi)的孩子真的太需要運(yùn)動(dòng)了。人格心理學(xué)里講個(gè)體驅(qū)力可以投向不同的對(duì)象。當(dāng)孩子通過運(yùn)動(dòng)來釋放驅(qū)力時(shí)，他的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的、健康的。這會(huì)使得孩子在學(xué)習(xí)時(shí)更加專注和認(rèn)真。看來運(yùn)動(dòng)給孩子帶來的能量真是不可估量的。

 

 

 

輕松學(xué)習(xí)or鴨梨山大？

 

很多都人以為國(guó)際學(xué)校的孩子學(xué)習(xí)壓力很小，甚至有“讀國(guó)際學(xué)校就是為了躲避應(yīng)試教育壓力”的誤解。我們來看看下面這些就讀于國(guó)際學(xué)校的孩子怎么說（以下觀點(diǎn)均來自知乎網(wǎng)友）。

 

Eg.

 

Ayanami：老師會(huì)要求看英文書，會(huì)推薦，初中看一本寫Report，小學(xué)是每天看每天記錄。Science老師會(huì)放很多BBC科學(xué)紀(jì)錄片，看到吐。Science Fair要自己做實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，時(shí)不時(shí)要做Debate背辯詞。很多書面作業(yè)老師會(huì)附上評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從語(yǔ)法，內(nèi)容各個(gè)方面給規(guī)范，想拿好成績(jī)也要認(rèn)真對(duì)著看。

 

Matthew Xue：在考大學(xué)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)考美國(guó)名校的難度不比清華北大復(fù)旦交大低。高中階段基本上沒有寒暑假，大部分人都去了SAT，雅思托福培訓(xùn)班。最慘的是那些不明就里地讀IB課程，英語(yǔ)水平連《傲慢與偏見》都讀不下來的人去讀IB，還不如在高考面前死得痛快。如果認(rèn)為國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)生活輕松快樂，那就錯(cuò)了，考試面前，人人平等。

 

 

 

匿名用戶：我們除了校內(nèi)還有校外的，因?yàn)槊栏呓虒W(xué)，學(xué)校里只有CBE(College Bound English)和ESL(English Second Language)。高年級(jí)有ACT課程，99.99%的學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)，還有托福考試，考試次數(shù)少則4、5，多就沒頂。

 

看來國(guó)際學(xué)校的學(xué)生壓力也挺大的，歸根結(jié)底還是要看孩子將來的打算和規(guī)劃。想要有好的未來，不管是在什么樣的學(xué)校讀書，都需要付出艱辛的努力。

 

個(gè)別對(duì)待or一視同仁？

 

常聽說有老師不喜歡學(xué)習(xí)差的或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，只偏愛“優(yōu)等生”。這往往使得班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)極端化，學(xué)習(xí)好的越來越好，成績(jī)差的就越來越差。在國(guó)際學(xué)校里，老師們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自我管理的能力及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和未來規(guī)劃。每一個(gè)孩子都會(huì)受到關(guān)注。

 

Eg.已經(jīng)出國(guó)讀大學(xué)的Leonardo回想自己在廣州某知名國(guó)際學(xué)校的經(jīng)歷：“有一次校長(zhǎng)找我聊天，希望我談?wù)剬?duì)老師們的看法，他認(rèn)為我看人比較犀利，會(huì)提出許多負(fù)面看法。但是想起每一位老師，我腦中浮現(xiàn)出的都是他們的優(yōu)點(diǎn)，想起他們對(duì)我的幫助。即使是一位缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師也特別好，常常在學(xué)校待到很晚，問同學(xué)有沒有什么不懂的地方，幫我們逐個(gè)解答。”

 

正在國(guó)際學(xué)校讀高二的Archer說：“最好的一點(diǎn)是，老師從來不拒絕我們?cè)谌魏螘r(shí)間以任何形式問他問題，于是，午休和放學(xué)時(shí)間，找他的同學(xué)排起了長(zhǎng)龍，他卻總說'My pleasure'。在國(guó)際學(xué)校之后，學(xué)生和老師之間的隔閡消除了許多，平等自由的討論很大程度上取代了單向的傳授。”

 

 

 

國(guó)際學(xué)校的老師沿用國(guó)際化的教育理念，通常會(huì)全面地評(píng)估學(xué)生，成績(jī)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。也許受文化的影響，老師和學(xué)生之間并沒有那么強(qiáng)的“師生觀念”，亦師亦友，大概就是這么回事了。

 

國(guó)際學(xué)校的孩子其實(shí)也是普通的學(xué)生，只是因?yàn)檫x擇不同，所以學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式有所不同。究竟什么樣的教育才是最優(yōu)的，這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。我們要做的也許就是跟隨孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，陪同他們一起，努力打造屬于他們的未來。