所以對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不差的體制內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)Alevel課程相較來(lái)說(shuō)是比較輕松的，自學(xué)起來(lái)也是很好上手的。

作為“過(guò)來(lái)人”，常有小伙伴問(wèn)我為什么選擇了兩種課程一起學(xué)習(xí)。

一是學(xué)習(xí)過(guò)體制內(nèi)高中后，對(duì)于Alevel的部分交叉知識(shí)點(diǎn)理解的是很透徹的，而兩種課程也可以互相補(bǔ)充，學(xué)習(xí)更多知識(shí)提高自身能力。

二是兩手準(zhǔn)備，在精力允許的情況下，同時(shí)準(zhǔn)備高考和英國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)。

所以當(dāng)有小伙伴想嘗試申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，但又想給自己留條“后路”，不想就此放棄高考時(shí)，我會(huì)建議他們精力允許下同時(shí)學(xué)習(xí)兩種課程。

這時(shí)就可以選擇自學(xué)Alevel或是找可業(yè)余制學(xué)習(xí)Alevel的學(xué)校。

不過(guò)跟老師學(xué)習(xí)會(huì)助你節(jié)省更多時(shí)間。他們多年在教育一線，對(duì)常考題型的掌握和知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度來(lái)說(shuō)，自然會(huì)讓你用更高效的方式去學(xué)習(xí)。這節(jié)省下來(lái)的時(shí)間就可以做更多有意義的事情啦。

而如果你的自律能力并沒(méi)有你想象中的那么好，制定好的學(xué)習(xí)規(guī)劃、刷題計(jì)劃總是一拖再拖，或是你無(wú)法從龐大的知識(shí)點(diǎn)體系中找尋到方便自己理解記憶掌握的方法。

那么，你需要個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師。

原本以信任的心態(tài)，跟隨老師安排好的課程一步一個(gè)腳印的我，聽(tīng)到這種消息未免有些心寒和無(wú)奈，于是就這樣我比同級(jí)的同學(xué)們晚入學(xué)了一年。

第二件事是我在A2年級(jí)的時(shí)候，教授我F2的網(wǎng)課老師是該機(jī)構(gòu)剛招的新老師，大學(xué)是在國(guó)內(nèi)讀的，之前也沒(méi)有相關(guān)的留學(xué)經(jīng)歷亦或是課程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

在一節(jié)“Second Order Differential Equations"的新課上，與我一同上課的一個(gè)同學(xué)提出了當(dāng)auxiliary equation解出來(lái)的m為兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根時(shí)，為何在complementary function中表現(xiàn)出相加的形式？（y=Ae^αx+Be^βx）

帶課的老師“嗯…”著思考了一陣子，居然羞澀地跟我們說(shuō)：

“哎呀，我上大學(xué)的時(shí)候這塊也沒(méi)學(xué)懂，等我下課研究研究、跟其他老師討論討論再跟你們說(shuō)，你們就先記住這個(gè)結(jié)論就行了，反正考試也不會(huì)考為什么。”

“記住結(jié)論就行了”、“反正考試也不會(huì)考”、“我也沒(méi)大學(xué)懂”，這樣狀態(tài)的課、這種狀態(tài)下掌握的知識(shí)，你真的有自信去考試嗎？

所以，專(zhuān)業(yè)＞＞自學(xué)＞＞不專(zhuān)業(yè)。

而最開(kāi)始的時(shí)候，我也不大理解，為什么名校畢業(yè)、前景這么好，他們卻選擇了當(dāng)一名老師。

但相處下來(lái)，我是真的被他們對(duì)教育的熱誠(chéng)、對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度打動(dòng)到，他們真的真的很偉大。

不僅教育是專(zhuān)業(yè)的，態(tài)度和心也都是專(zhuān)業(yè)的。

要說(shuō)他們給予我最大的幫助，就是文書(shū)的修改和劍橋的面試輔導(dǎo)。

去年暑假的時(shí)候跟著一位畢業(yè)于劍橋的Trinity college的老師上面試輔導(dǎo)課程。

在我面試的前幾天，老師給我做了mock interview，重點(diǎn)提了些我PS里面的點(diǎn)以及他認(rèn)為比較重要的知識(shí)點(diǎn)。

面試當(dāng)天，在學(xué)院的等候區(qū)等待自己的面試時(shí)，我一遍遍在腦中過(guò)老師給我講過(guò)的東西，緊張的心情逐漸平復(fù)下來(lái)。

坐到professor對(duì)面時(shí)，只見(jiàn)他翻了翻我的PS，接著跟我聊了幾個(gè)關(guān)于PS的問(wèn)題，他話音剛落，我就快按捺不住滿心的歡喜，因?yàn)閯倓偤檬抢蠋煾曳磸?fù)提過(guò)的問(wèn)題。

待我從容地、有條不紊地把老師之前跟我說(shuō)過(guò)的“高逼格”回答一字不落的告訴教授時(shí)，看見(jiàn)教授眼睛里認(rèn)可和贊賞之色可謂是超級(jí)開(kāi)心。

我的面試一共有兩場(chǎng)，一場(chǎng)數(shù)學(xué)、化學(xué)，一場(chǎng)物理，皆都這般輕松愉快的度過(guò)了，跟同行一起面試的小伙伴比起來(lái)，他們紛紛都覺(jué)著自己面試了“假題”。

不論最終結(jié)果怎樣，這兩場(chǎng)體驗(yàn)極佳的面試每每回顧起來(lái)都很開(kāi)心。

由此我極能感受：老師們有著自己的申請(qǐng)經(jīng)歷和面試經(jīng)驗(yàn)，身為校友又熟知各個(gè)學(xué)院的教授導(dǎo)師，對(duì)每屆面試的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)都了然于心，押題壓得如此之準(zhǔn)，讓我大有種“作弊神器”的感覺(jué)。

如果讓我一句話總結(jié)，那就是“優(yōu)秀得犯規(guī)”。