中外國(guó)際學(xué)校大對(duì)比，到底哪個(gè)更勝一籌？
雖然中國(guó)的國(guó)際學(xué)校教師為外教和中較，授課語(yǔ)言為英語(yǔ)；行政人員有的為外教，哪怕是中國(guó)教師，學(xué)校也會(huì)強(qiáng)調(diào)教師的工作語(yǔ)言將為英文。的確，許多國(guó)際學(xué)校的教務(wù)處老師在發(fā)通知或郵件時(shí)都為英語(yǔ)，但在學(xué)校中，中國(guó)學(xué)生太多，除授課外，語(yǔ)言環(huán)境幾乎中文。因此學(xué)生會(huì)有依賴心理，想著中國(guó)教師會(huì)說(shuō)中文，所以學(xué)生很多時(shí)候要求老師用中文授課。如果老師承受不住同學(xué)的軟磨硬泡，往往就會(huì)用中文，但是長(zhǎng)久看來(lái)，這對(duì)學(xué)生很不利。
中國(guó)國(guó)際學(xué)校過(guò)多的在外觀上
追求“國(guó)際化”
由于新加坡本身就為一個(gè)民族多元化的國(guó)家，再加上世界500強(qiáng)大多在新加坡設(shè)有分部，派駐的員工較多，所以國(guó)家雖小，但融匯了許多不同國(guó)家和種族的人，英語(yǔ)也就成了日常溝通交流最普及的語(yǔ)言。新加坡的國(guó)際學(xué)校學(xué)生來(lái)自于70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，中國(guó)學(xué)生比例較低。除中文課外，其他課程均以英文授課，這樣學(xué)生可以更快的提高英語(yǔ)水平。
對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)心的純英文孩子無(wú)法適應(yīng)的問題，新加坡國(guó)際學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了英文輔助班，來(lái)幫助學(xué)生更好的適應(yīng)環(huán)境，提高英語(yǔ)水平。雖以英語(yǔ)授課，但學(xué)生多數(shù)都有修讀母語(yǔ)。中國(guó)學(xué)生也能選修中文為第一語(yǔ)言，另修讀英文、法文為第二語(yǔ)言。學(xué)校也提供成熟的中文課程，有助于以華文為母語(yǔ)的學(xué)生取得更好成績(jī)。
國(guó)內(nèi)的國(guó)際院校還處在起步的階段，部分國(guó)際學(xué)校不得不東拼西湊，半中半洋進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅無(wú)法達(dá)到國(guó)際化教育的水準(zhǔn)，還會(huì)阻礙一部分優(yōu)秀學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。還有一個(gè)嚴(yán)重的問題是中國(guó)自身的教育體系偏重于“唯分?jǐn)?shù)論”，因此即便是國(guó)際學(xué)校在素質(zhì)教育上始終乏力。
美國(guó)的常青藤院校
各大學(xué)每年在中國(guó)招生不足十人
在新加坡，不同學(xué)校為學(xué)生提供各種動(dòng)態(tài)靈活的新加坡教育，旨在最大限度的滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要及豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為他們今后接受新加坡、英國(guó)、美國(guó)、澳洲等各國(guó)高等教育奠定基礎(chǔ)，例如大多國(guó)際學(xué)校都提供IB課程，此課程也可以幫助學(xué)生在入讀大學(xué)后換取對(duì)應(yīng)的大學(xué)學(xué)分
IB課程：高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。
IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門課程又分為高級(jí)課程和普通課程。
IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的最理想選擇。已有一千多所大學(xué)認(rèn)可國(guó)際文憑，其成員校遍布十幾個(gè)國(guó)家。根據(jù)2013年6月16日IB日內(nèi)瓦總部的最新資料顯示, 全世界己有1425所IB學(xué)校分布在115個(gè)國(guó)家同步教授IB課程，有成千上萬(wàn)的該證書取得者進(jìn)入了世界上幾百所大學(xué)。
新加坡的IB成績(jī)?cè)谑澜缫彩敲星懊┑模啻蜗s聯(lián)世界第一。
在對(duì)比了國(guó)內(nèi)和新加坡國(guó)際學(xué)校以后，接下來(lái)小編就為大家推薦一所在新加坡的國(guó)際學(xué)校！
澳洲國(guó)際學(xué)校（AIS）
澳洲國(guó)際學(xué)校（AIS）是新加坡唯一的南半球?qū)W校，提供從3至18歲的課程學(xué)生學(xué)習(xí)澳大利亞的課程基礎(chǔ)。澳洲國(guó)際學(xué)校的國(guó)際教育從小學(xué)文憑計(jì)劃開始（IBPYP），從學(xué)前班到小學(xué)五年級(jí)，在六年級(jí)到初三，以及高中畢業(yè)證書（HSC 一所學(xué)校的具體澳洲的課程框架，劍橋IGCSE）或國(guó)際文憑課程（IB DP）為11 和12 年級(jí)。
為了滿足家長(zhǎng)以及學(xué)生的需要，學(xué)校提供了：
學(xué)前低年級(jí)（幼稚園到二年級(jí)）
中高年級(jí)（三年級(jí)到五年級(jí)）
中學(xué)（六年級(jí)到九年級(jí)）
高中（十年級(jí)到十二年級(jí)）
包括從幼稚園到小學(xué)五年級(jí)的小學(xué)課程（縮寫為 PYP），從六年級(jí)到十年級(jí)的中學(xué)課程（縮寫為 MYP），以及十一到十二年級(jí)的高中課程（縮寫為DP）。
值得一提，對(duì)于英語(yǔ)為非第一語(yǔ)言的學(xué)生，澳洲國(guó)際學(xué)校為他們提供了一條從小學(xué)低年級(jí)（幼稚園到二年級(jí)），中高年級(jí)（三年級(jí)到五年級(jí)），中學(xué)（六年級(jí)到九年級(jí)） 到高中（十年級(jí)到十二年級(jí)）相對(duì)應(yīng)的課程——English as an Additional Language (EAL) ，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新加坡的學(xué)習(xí)生活。
入學(xué)要求：參加學(xué)校面試和考試
開課時(shí)間：每年1 月和8 月
學(xué)校課程：小學(xué)招生（2 年級(jí)-5 年級(jí)）、中學(xué)招生（6 年級(jí)-12 年級(jí)）
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