IB幼兒園課程是PYP課程嗎？

Category: IB課程, 國(guó)際課程 Date: 2018年6月23日上午10:27

小編說(shuō)，經(jīng)過(guò)上一篇《以培養(yǎng)全面人才為目標(biāo)的IB課程究竟有哪些優(yōu)勢(shì)？（PYP階段詳細(xì)介紹）》?文章的介紹，我們知道IB PYP課程針對(duì)的年齡段為3-12歲，也就是說(shuō)IB? ?PYP 的早期教育（IB PYP in the Early Years）適用于幼兒園階段的課程。那么，? ?幼兒園階段的課程和小學(xué)階段的課程有哪些不一樣的地方呢？

IB PYP早期教育在中國(guó) ?

目前，在中國(guó)共有61所IB PYP學(xué)校，其中幼兒園12所。1998年，上海有了第一家通過(guò)IB授權(quán)的幼兒園，也是全國(guó)第一家通過(guò)IB授權(quán)的幼兒園。

從小開(kāi)始IB課程的學(xué)習(xí)有哪些好處？ ?

國(guó)際文憑組織在2014年就IB項(xiàng)目的影響進(jìn)行了一項(xiàng)研究，作為其組成部分，來(lái)自Deakin大學(xué)的研究人員對(duì)位于澳大利亞墨爾本和新加坡學(xué)校的早期教育項(xiàng)目進(jìn)行了觀察研究，發(fā)現(xiàn)：與非IB的學(xué)生相比，IB的小學(xué)生從早期教育（3-6歲）獲益更多；?IB小學(xué)生的讀寫能力達(dá)到或超過(guò)了他們所在年齡段所預(yù)期的水平；IB學(xué)生掌握高水平“學(xué)習(xí)技巧”的機(jī)會(huì)顯著增高；IB學(xué)生具備對(duì)自身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的認(rèn)知。
整體對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，IB課程最難也是最重要的有兩點(diǎn)，一是思維方式，二是語(yǔ)言。中國(guó)的孩子習(xí)慣死記硬背，喜歡標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)往往比較被動(dòng)，喜歡等著被督促，在探究型學(xué)習(xí)和好奇心上有所缺乏。從小學(xué)開(kāi)始引入IB課程，因?yàn)樵皆缃佑|，孩子們適應(yīng)得越好，也能更早的培養(yǎng)孩子全方面的能力。

IB PYP課程在幼兒園階段學(xué)什么？ ?

PYP幼兒階段（3-6歲）課程的實(shí)施要適合兒童的發(fā)展規(guī)律，幼兒應(yīng)該做什么，能做什么？課程的設(shè)置建立在每個(gè)兒童的需要、興趣和能力的基礎(chǔ)上。
PYP幼兒階段的課程包含5個(gè)基本要素：概念、知識(shí)、技能、態(tài)度和行動(dòng)。在教育活動(dòng)和游戲中可以極大地促進(jìn)概念、知識(shí)和技能的發(fā)展。
（1）概念（以關(guān)鍵問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái)）：可以幫助教師去探尋思考世界和學(xué)習(xí)世界的方式，并實(shí)踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來(lái)延伸兒童的探究。
（2）知識(shí)：或指值得了解的事物。在幼兒階段的探究計(jì)劃中，“知識(shí)”是那些可以整合兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。兒童已有的知識(shí)、兒童的興趣、經(jīng)歷以及兒童進(jìn)行意義建構(gòu)的嘗試都有利于兒童獲得新知識(shí)。在社會(huì)物質(zhì)環(huán)境中，兒童的數(shù)理邏輯能力和讀寫能力應(yīng)該得到真正的發(fā)展，這一點(diǎn)在PYP的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)科目中以及相關(guān)文件中都有體現(xiàn)。
（3）所有跨學(xué)科技能（社會(huì)、研究、思考、自我管理和溝通）的連續(xù)性發(fā)展對(duì)于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。
（4）教師要給幼兒示范和解釋在PYP中列出的態(tài)度，而且當(dāng)幼兒表現(xiàn)出那些態(tài)度時(shí)，教師和其他兒童應(yīng)該明確表示歡迎。
（5）行動(dòng)則是幼兒自愿表現(xiàn)出的責(zé)任感以及對(duì)自身、對(duì)他人和對(duì)環(huán)境的尊重。

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