1.實驗可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生知欲望，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性。

有了興趣，學(xué)習(xí)便是水到渠成。

我記得上初中“聲現(xiàn)象”時，我用紙杯做了一個喇叭，把喇叭的音頻線插到手機上，紙杯喇叭發(fā)出清脆的歌聲。學(xué)生馬上被吸引過來，在驚訝的同時在想，這是怎么做到的呢？這些意想不到的現(xiàn)象,不但會引起學(xué)生濃厚的興趣,而且還能發(fā)掘?qū)W生主動探索其中奧秘的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和對學(xué)習(xí)物理知識的渴望,從而培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰?，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨立工作能力和創(chuàng)新能力。

比如“紙杯喇叭”的例子，學(xué)生聽到聲音之后，他肯定會想，這聲音是怎樣發(fā)出來的？接下來他會去觀察（觀察能力），發(fā)現(xiàn)有紙杯，線圈和磁鐵。是線圈發(fā)出來的？還是磁鐵發(fā)出來的？還是紙杯發(fā)出來的呢？（分析問題的能力）應(yīng)該是紙杯，紙杯在振動，如果放一些紙屑，振動更加明顯。從而概念“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”自然而然就出來了。

如果更細(xì)心的學(xué)生，是不是會發(fā)現(xiàn)，聲音越大聲，紙屑振動得越高，調(diào)子越高的曲子，紙屑振動的頻率越大……或許也有其他學(xué)生發(fā)問，磁鐵和線圈有什么作用？現(xiàn)實中的喇叭是什么樣的結(jié)構(gòu)呢，是一樣的原理嗎？為什么有些喇叭音質(zhì)那么好，有些卻那么難聽？一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生各種各樣的能力。

3.物理實驗，不僅使學(xué)生對物理現(xiàn)象有感性認(rèn)識，更重要的是學(xué)生在實驗的過程中，對物理概念和定律有了更深入的理解。并且明白，概念和規(guī)律其實都是從實驗的基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會物理知識。

如上面“紙杯喇叭”的例子，相信“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這個結(jié)論，學(xué)生會記住一輩子。在《壓強》那節(jié)，我讓學(xué)生做實驗，學(xué)生親身體驗壓力一樣壓強與受力面積的關(guān)系。

在講浮力的時候，我做了一個浮沉子，用浮沉子的現(xiàn)象去探索浮力的世界，如圖。

在高中單擺的課堂上，我用機器人小車?yán)垘?，擺出沙擺的振動圖像……

4.物理實驗可培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，縝密科學(xué)思維，恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法。

5.物理實驗教可以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要敢于質(zhì)疑、敢于實驗、勤于實驗，在實驗中敢于創(chuàng)新。

以“紙杯喇叭”為例，大部分學(xué)生看過現(xiàn)象后，知道簡單的原理后就把實驗拋于腦后，會有極少部分學(xué)生回家動手做起“紙杯喇叭”，在做的過程會遇到很多困難，如果都一一克服了，并且最后做成功了，說明這部分學(xué)生對物理特別感興趣，特愛動手，特愛鉆研。

還有一部分學(xué)生，做出“紙杯喇叭”后，用合理的研究方法，研究課堂上老師提出的問題，比如音調(diào)和響度和振動的關(guān)系。還有一部分學(xué)生，會提出改進(jìn)的方案（創(chuàng)新思路），比如，（1）在杯口貼上一層塑料膜會怎樣？（2）如果用兩個杯子口對口封裝起來，聲音會變得怎樣？（3）如何改用大紙杯去做這個實驗，效果又會怎樣？很多種猜測，很多種可能，也只有學(xué)生真正去探索了，才知道改進(jìn)后的結(jié)果。

著名發(fā)明家瓦特，他小時候燒爐子，觀察沸水掀起蓋子，由此經(jīng)歷漫長的研究-實驗-研究-實驗，最終發(fā)明了蒸汽機，帶領(lǐng)人類進(jìn)入“蒸汽時代”，大大推動了社會的進(jìn)步。或許你就是下一個瓦特呢？從小小的生活現(xiàn)象或者實驗現(xiàn)象，經(jīng)過猜想-實驗-發(fā)現(xiàn)-改進(jìn)-實驗-改進(jìn)……最終達(dá)到你的理想結(jié)果。

話又說回來了，物理實驗?zāi)敲粗匾?，而學(xué)校（普通學(xué)校）能安排給學(xué)生動手做實驗的機會又不多。那，我們父母能不能在家陪孩子，利用身邊的材料，一起探索神秘的物理世界呢？