那么閱讀與寫作對于我們志在申請美國學(xué)校的學(xué)生究竟有哪些重要意義呢？今天我們就一起來談一談。

一、閱讀可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

很多家長都會說孩子不喜歡學(xué)習(xí)，其實這里面有一個很重要的原因就是在中國的教育體系下，大部分時候?qū)W習(xí)都是一件很功利的事情，比如以考級為目的的學(xué)琴、以考試為目的的英語培訓(xùn)。而往往就是因為太過緊密地把英語教材試卷和英語學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)在一起，才導(dǎo)致一提起學(xué)英語，孩子就打不起精神。

孩子學(xué)英語，應(yīng)該多一份精神享受，少一份精神負擔(dān)，家長一定要幫助孩子找到學(xué)習(xí)與情感的最佳平衡點。好的原版書，用生動有趣的情節(jié)，鋪陳一個廣闊的思考空間。在原版書里，雖然沒有板著面孔的教訓(xùn)，但孩子卻能體會到思想對話的樂趣。孩子打開一本書，心里就有了一份尚未定型的期待，一份對故事的期待。孩子只有在厚厚的原版書里，尋找到心聲的共鳴，才能真正愛上英語。

二、閱讀可以提高寫作水平

孩子大量閱讀原版書，除了在無形中累積對英文的理解能力，更可以訓(xùn)練和培養(yǎng)寫作能力。孩子讀原版書的時候，會覺得作者寫得真好，簡直寫到自己的心坎里了，而作者筆下的英文，卻是孩子從來沒想過、沒見過的，正是通過閱讀，孩子才能認識到，原來英文飽含各種各樣的表達方式，用以描繪、敘述、或是形容某種情緒和感受。

而這種寫作水平的提高最直接的體現(xiàn)就是未來的申請文書。

哈佛大學(xué)高級招生官珍妮弗認為，往年申請人在各方面都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，也許因為他們是整個國家最有天賦的一群人，他們天賦高，而且是非常好的寫作者，也許他們在學(xué)校就已經(jīng)得到了文書指導(dǎo)訓(xùn)練。比起文章寫作的技巧，文章的內(nèi)容和體現(xiàn)的思考方式更加能使文書脫穎而出。

當(dāng)然每年能進入哈佛的中國學(xué)生寥寥無幾，但是文書的重要性對任何學(xué)校都一樣，它是每一個申請者的門面。無論你自身有多優(yōu)秀，如果你不能在文書中很恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜恚猩儆衷趺茨芨惺艿侥兀?/p>

這一點在我們易思樂寧輔導(dǎo)孩子文書的時候感悟頗深。很多是否優(yōu)秀的孩子，由于缺乏原版書籍的閱讀積淀以及寫作技巧的培訓(xùn)，寫出來的文章總是模棱兩可，沒法很好的把自己的思路表述清楚，這在申請中其實很吃虧。相信任何一個優(yōu)秀的孩子，如果因為文書的原因沒能進入自己的夢校，都會感到很遺憾吧！

三、閱讀不夠難以融入美國課堂

我們都知道，美國的課堂更加注重引導(dǎo)，倡導(dǎo)討論式的學(xué)習(xí)方式。每學(xué)期都會有大量作業(yè)需要通過小組討論完成，而這時候，很多中國學(xué)生便會處于被動狀態(tài)，感到難以適應(yīng)。究其原因，主要有以下兩點：

① 語言障礙。這也是很多中國學(xué)生會碰到的問題，在熱烈的討論中，你幾乎認識對方說出的每一個單詞，但當(dāng)他們合在一起的時候就不懂什么意思了。這就使得很多同學(xué)不得不在課前花費大量時間來預(yù)習(xí)，因為如果沒有預(yù)習(xí)，面對不熟悉的話題，會聽不懂大家討論的內(nèi)容，最后只能干坐在那里，無法參與進去。

② 文化背景障礙。我們在平時的討論中會習(xí)慣舉一些名人名著的例子來表達自己的觀點，在美國也一樣。所以作為一個外鄉(xiāng)人，如果沒有大量的閱讀儲備，當(dāng)美國同學(xué)旁征博引的時候，你大概也只能一臉茫然了吧。

四、閱讀塑造孩子的生活品味

往大里說，閱讀是每一個孩子的心靈需要，而這種需要，經(jīng)過教養(yǎng)與灌溉，漸漸沉淀為孩子的生活品味。

俄羅斯電影藝術(shù)家塔托夫斯基回憶自己的童年，提到母親在他很小的時候，就建議他閱讀托爾斯泰的名作《戰(zhàn)爭與和平》，母親提醒他注意托爾斯泰筆下流淌的精致文字。

母親的閱讀教養(yǎng)，給孩子帶來了什么？按照塔托夫斯基的話說：“童年的時候，閱讀《戰(zhàn)爭與和平》的經(jīng)驗，讓我再也讀不下去那些庸俗簡陋的東西。長大以后，《戰(zhàn)爭與和平》成為我藝術(shù)深度與品位的標(biāo)準(zhǔn)。”

每本書都自成一個世界。閱讀原版書，帶給孩子更寬廣的眼界，讓孩子具備發(fā)現(xiàn)遠方的能力。如果一個人看不到遠方的風(fēng)景，眼光僅僅局限于身邊的“一畝三分地”，就很容易陷入隨波逐流的庸碌與盲從。

與此同時，邏輯、理性、秩序、成熟的思維品性，來自大量閱讀的積淀。大量閱讀，是打開人生格局的關(guān)鍵。我們期望孩子具備“人文心、科技腦、中華情、全球觀”，這些目標(biāo)的實現(xiàn)，起始于大量中英文書籍的閱讀。

學(xué)英語，就像人生，想擁有不一般的優(yōu)勢，就要有不一般的付出；想今后怎么收獲，現(xiàn)在就怎么播種。可以這么說，孩子持續(xù)積累的精細閱讀原版書的經(jīng)驗，就是留在孩子身上的種子。