在學(xué)習(xí)方面，也承載著整個(gè)家庭過高的期望，尤其直接體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的分?jǐn)?shù)上。

隨著80后逐漸成為K12（kindergarten through twelfth grade，指幼兒園到十二年級的教育）階段家長的主體，他們受教育水平提高，對子女教育的經(jīng)濟(jì)投入也增加。

有公開的早教調(diào)研數(shù)據(jù)表明，67%的80后父母將“健康快樂地成長”作為評判孩子是否成功的基礎(chǔ)，對孩子性格培養(yǎng)的關(guān)注度遠(yuǎn)大于能力的培養(yǎng)，更希望將時(shí)間和精力用在培養(yǎng)孩子樂觀的情緒、合作的精神、獨(dú)立的人格，建立起對世界的好奇與信任中來。在教育需求升級的過程中，與父輩不同，他們更重視孩子的學(xué)習(xí)效果和在學(xué)習(xí)過程中對綜合能力的培養(yǎng)，而不僅僅是成績。調(diào)研顯示只有8%的80后父母將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀作為衡量孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)。

這種教育觀念的逐步改變，使得家長們對學(xué)校教育的期待從課堂內(nèi)延伸到課堂之外。同時(shí)，也能夠理解和支持學(xué)校的不斷嘗試的改革和創(chuàng)新。

國際學(xué)校備受青睞，源于專業(yè)實(shí)力和理念認(rèn)同

5年前，在中國提到“國際學(xué)校”，大部分人會認(rèn)為是僅為外籍人員子女提供教育服務(wù)的學(xué)校，與中國家長和中國學(xué)生無關(guān)。但是近年來，越來越多的民辦國際化學(xué)校走進(jìn)了普通中國家庭的視野，讓中國孩子上國際學(xué)校已經(jīng)成為了很多中國家長在擇校時(shí)的新選擇。

根據(jù)行業(yè)數(shù)據(jù)，截至2017年10月，中國現(xiàn)有授權(quán)的734所國際學(xué)校中，為外籍人員子女開辦的傳統(tǒng)意義上的國際學(xué)校僅占17.17%，民辦國際化學(xué)校占比則為50%，剩余的32.83%為公立高校的國際學(xué)校。從這個(gè)角度看，已經(jīng)有超過82%的國際學(xué)校是面向中國學(xué)生招生的。在2018年，這個(gè)比例也隨著更多的國際學(xué)校設(shè)立而不斷增加。

國際教育提升國際競爭力，培養(yǎng)國際化人才

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的浪潮中，我國新一代的青年正在逐漸面臨著世界范圍內(nèi)的競爭。隨著國家對外開放政策的不斷深入實(shí)施，國內(nèi)社會也需要更多擁有國際視野與國際交流能力的優(yōu)秀人才來處理各類涉外事務(wù)。從這一角度來看，接受國際教育的孩子在一定程度上更具有國際競爭力。

中國企業(yè)國際化早已成為近年持續(xù)升溫的話題，具有海外留學(xué)工作經(jīng)歷的人才，將成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)國際化戰(zhàn)略的核心人物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國出國留學(xué)生人數(shù)首次突破60萬，同比增長11.74%。而2017年歸國回流人員也多達(dá)60萬，首次超過出國人數(shù)。國內(nèi)的國際學(xué)校和雙語學(xué)校，就是培養(yǎng)這些國內(nèi)和國際社會所亟需人才的理想場所。

國際教育提供商打造的是復(fù)合型人才，是一流的國際化人才和民族文化底蘊(yùn)豐厚的人才。能夠在國際文化大舞臺的思想碰撞、交融中，堅(jiān)持自己文化根脈又有全球化視野的新時(shí)代學(xué)生。

國際學(xué)校展示給家長、社會的不僅僅是品牌的影響力，更應(yīng)是學(xué)生們一個(gè)個(gè)夢想成真的案例，在整合全球教育資源的基礎(chǔ)上，為學(xué)生搭建了一座座通往世界知名學(xué)府的橋梁。