當(dāng)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)真的只有更累，但我不后悔

 

 

兩年前的這時(shí)候，我自己小孩通過(guò)上海一所國(guó)際學(xué)校的面試，我們家長(zhǎng)也通過(guò)了面試，最后拿到了offer。

從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就正式成了一名國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，開(kāi)始接觸我小時(shí)候未曾接觸過(guò)的國(guó)際化教育。

我記得我們小時(shí)候并沒(méi)有那么多種學(xué)校選擇，大家都讀公立學(xué)校，家里學(xué)區(qū)好點(diǎn)的、有些背景關(guān)系的，能讀到比較好的公立學(xué)校。

而作為家長(zhǎng)，我爸媽盯著我的，無(wú)非是放學(xué)做完作業(yè)再去玩。我還記得從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，我的班主任找到我父母，說(shuō)“你們可以開(kāi)始給她請(qǐng)家教了，大家都在請(qǐng)”。這所謂的“大家都在請(qǐng)”，也是指一撥為了考名牌初中的人。那時(shí)候我媽才醍醐灌頂?shù)亻_(kāi)始送我去少科班、請(qǐng)家教。

至于學(xué)校活動(dòng)，好像也從來(lái)沒(méi)有父母來(lái)參與的印象。只有春游秋游，有那種旅游資源的家長(zhǎng)會(huì)贊助學(xué)校一下大巴、游船什么的。

而我初中就開(kāi)始住校，父母更是放手，老師沒(méi)什么大事根本不會(huì)找父母。這么想來(lái)，我的父母作為家長(zhǎng)，在配合學(xué)校這一塊還真是比較輕松的。

所以我也很想當(dāng)然地準(zhǔn)備好，做一個(gè)“乖乖配合”的家長(zhǎng)，就這樣懵懂地進(jìn)入國(guó)際學(xué)校。轉(zhuǎn)眼兩年了，我發(fā)現(xiàn)這還真是兩個(gè)世界。現(xiàn)在選擇讀國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校的家長(zhǎng)越來(lái)越多，我決定分享一下我自己這兩年的心得。

 

 

圖片來(lái)自google

 

 

為什么學(xué)校要面試家長(zhǎng)？因?yàn)椤袄砟钕嗤边@四個(gè)字原來(lái)意味著那么多；

國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)更累，因?yàn)樾枰阃度敫嗟臅r(shí)間、精力、資源

當(dāng)初學(xué)校面試時(shí)，問(wèn)到了我們家誰(shuí)帶娃時(shí)間比較多、誰(shuí)的工作時(shí)間相對(duì)自由？

我們坦誠(chéng)地說(shuō)雙職工家庭，誰(shuí)的時(shí)間都不多，但只要有時(shí)間，我們都愿意留給孩子。

還記得當(dāng)時(shí)老師說(shuō)：“我們認(rèn)為學(xué)校、家庭、社區(qū)是一個(gè)三角形，中間是孩子。我們是穩(wěn)固的三角合作關(guān)系，缺誰(shuí)都不可，三個(gè)都一樣重要，目的都是為了孩子的成長(zhǎng)。”

“當(dāng)然，我們完全贊同您的理念。任何把孩子送進(jìn)學(xué)校就不管的行為，這是絕對(duì)不可能的，家庭教育和學(xué)校教育一樣重要。” 當(dāng)時(shí)我們回答時(shí)，說(shuō)的是我們的“理念”，但當(dāng)時(shí)的我，的確是低估這個(gè)“理念”背后要付出的時(shí)間的。

 

 

 

國(guó)際學(xué)校的小學(xué)頭幾年，閱讀、運(yùn)動(dòng)都是被重視的，但刷題卻幾乎沒(méi)有。學(xué)校更重視孩子的社交能力、品格行為的培養(yǎng)，所以學(xué)校的活動(dòng)非常多，所有的孩子都超級(jí)愛(ài)學(xué)校，都愿意在學(xué)校里一直呆著。

那為這些活動(dòng)付出最多的家長(zhǎng)肯定是ptsa家委會(huì)的成員，他們幾乎是要付出一份全職工作的時(shí)間和精力，因?yàn)閷W(xué)校里有大量的活動(dòng)都是靠家委會(huì)來(lái)組織的。

所以家委會(huì)幾乎相當(dāng)于一個(gè)非常成熟的event agency，面對(duì)的客戶還是預(yù)算相當(dāng)有限、要求卻還不低的。學(xué)校每年的大活動(dòng)、每個(gè)月搞的各種social小活動(dòng)，幾乎都靠家委會(huì)。國(guó)際學(xué)校的大活動(dòng)做得很專業(yè)，陣仗不輸中大型商業(yè)活動(dòng)，資源還都是靠家委會(huì)去四處爭(zhēng)取來(lái)的。

可能有人要問(wèn)那老師做什么？老師負(fù)責(zé)教學(xué)，以及在這些活動(dòng)里，老師是一個(gè)輔助配合的角色。比如圣誕節(jié)班級(jí)搞party，那么grade mom、room mom會(huì)一起商量活動(dòng)方案，是年級(jí)一起搞、還是各班各搞？然后方案出來(lái)和老師商量，哪些部分需要老師配合再提出來(lái)。所以主導(dǎo)的那一方肯定是家長(zhǎng)。

除了學(xué)校常規(guī)活動(dòng)之外，還有些非常鍛煉孩子的課外活動(dòng)，也是靠家長(zhǎng)志愿組織。比如很多國(guó)際學(xué)校里都有的boy scout\girl scout（童軍），就完全是靠家長(zhǎng)志愿者才能做起來(lái)。無(wú)論去徒步、camping、參觀企業(yè).....都由家長(zhǎng)組織。

國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)能力都很強(qiáng)，資源也很多，這些活動(dòng)組織得相當(dāng)有聲有色，孩子在這樣的集體活動(dòng)里得到的成長(zhǎng)當(dāng)然有目共睹，背后家長(zhǎng)的付出卻是必須。

當(dāng)然家委會(huì)也好、room mom、童軍也好，這些參與的家長(zhǎng)都是志愿者性質(zhì)的，沒(méi)有酬勞，也不強(qiáng)迫。

但只要是希望孩子能融入這個(gè)環(huán)境的家長(zhǎng)，都會(huì)投入相當(dāng)大的時(shí)間和精力去做。

 

圖片來(lái)自google

 

沒(méi)有人“喂”你，全靠你主動(dòng)去了解

 

 

我們小時(shí)候的家長(zhǎng)會(huì)，老師會(huì)貼出排名表，一目了然。不那么殘暴的學(xué)校里，老師也會(huì)告訴家長(zhǎng)，最近你孩子退步了，你要趕快去補(bǔ)課。或者再不濟(jì)，看看孩子考了多少分，對(duì)比平均分，心里也就有數(shù)成績(jī)?cè)趺礃樱瑢?duì)吧？

到了國(guó)際學(xué)校，我卻一頭霧水。

老外擅長(zhǎng)正面鼓勵(lì)，對(duì)孩子的形容永遠(yuǎn)都是：wonderful, awesome, doing very well!

成績(jī)單（report card）是有的，但是沒(méi)有分?jǐn)?shù)的，一般就幾檔，特別好的有exceeding，大部分人就是average/meeting，表示你達(dá)標(biāo)了；實(shí)在不行的就是approaching，一般收到approaching的中國(guó)家長(zhǎng)那是整個(gè)人都不好了。

即使都達(dá)標(biāo)了，作為中國(guó)家長(zhǎng)，我還是心里沒(méi)數(shù)啊。中國(guó)家長(zhǎng)習(xí)慣了和人家比，而不是和自己比。所以沒(méi)有橫向比較，總覺(jué)得心里沒(méi)底，最怕的就是“還行還不錯(cuò)”幾年之后，突然發(fā)現(xiàn)自己孩子和其他同年級(jí)孩子競(jìng)爭(zhēng)完全比不過(guò)，那不是當(dāng)頭一棒嘛。

所以我身邊有的家長(zhǎng)是密切維護(hù)自己的“橫向比較網(wǎng)”，時(shí)不時(shí)把上海幾大國(guó)際化名校的孩子放一起看看，閱讀level是不是一樣？數(shù)學(xué)進(jìn)度是不是一樣？中文學(xué)的難度是不是一樣？寫(xiě)作水平是不是一樣？

說(shuō)實(shí)話，看著都累。

還有些家長(zhǎng)就到處送補(bǔ)習(xí)班，無(wú)論缺不缺都給我補(bǔ)。國(guó)際學(xué)校還補(bǔ)英文，這也是很常見(jiàn)的，到哪都有雞血家長(zhǎng)。

 

 

 

也有很多身邊的家長(zhǎng)說(shuō)，“我也沒(méi)辦法，因?yàn)槔蠋熓裁炊疾缓臀艺f(shuō)。”

的確，老師不會(huì)“喂”給你。在國(guó)際學(xué)校里，老師找我的次數(shù)很少，尤其在小學(xué)頭兩年，因?yàn)樾袨榱?xí)慣的問(wèn)題找家長(zhǎng)的概率，要大過(guò)于因?yàn)閷W(xué)業(yè)問(wèn)題找家長(zhǎng)。

而家長(zhǎng)要做的是自己角色的轉(zhuǎn)變，從“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師也好、學(xué)校也好，簡(jiǎn)直是一座資源無(wú)窮的寶庫(kù)，等著你去選適合自己的拿來(lái)用。

要建立主動(dòng)高效的溝通，對(duì)家長(zhǎng)有兩個(gè)要求：

第一是要對(duì)孩子做到心里有數(shù)，孩子有什么優(yōu)勢(shì)、有什么問(wèn)題，家長(zhǎng)究竟需要老師給到你什么樣的建議，這些自己要有大概的脈絡(luò)；

第二是要有良好的溝通能力。國(guó)際學(xué)校的老師職業(yè)感更強(qiáng)，所以提前寫(xiě)郵件和他們約個(gè)時(shí)間談，一定是好過(guò)放學(xué)時(shí)拉著他們不停說(shuō)。如果主教老師是外教，當(dāng)然還要有基本的英語(yǔ)溝通能力。

 

轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。

經(jīng)常有朋友問(wèn)我，讀國(guó)際學(xué)校輕松嗎？

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我想可以用“輕松”來(lái)形容他們的心態(tài)，但事實(shí)是他們很忙、競(jìng)爭(zhēng)也激烈、但因?yàn)榇蟓h(huán)境總是在正面鼓勵(lì)他們，所以孩子們都非常陽(yáng)光和自信；

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輕松與否是個(gè)人選擇。對(duì)小時(shí)候沒(méi)有接受過(guò)國(guó)際教育的我們來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校就好像一場(chǎng)旅途，走得有多深入、看到的風(fēng)景是否多，不同的選擇結(jié)果會(huì)很不同。

仔細(xì)想想，無(wú)論讀哪種體制的學(xué)校，其實(shí)這個(gè)道理都一樣。父母是否用心，一定影響孩子的人生，畢竟沒(méi)有人會(huì)天然而然成才的。