首先很多留學生對于數學是抵制的,這個有兩個原因吧我分析,第一,國內大部分學生的數學能力在逐年下降,這個不要跟我抬杠,特別是在虛偽的減負運動之下,起碼初高中的學生的數學思維比十幾二十年前下降了好幾個檔次,我覺得減負應該是減那些孩子被硬拉去學的琴棋書畫,孔孟之道,數理化怎么能減負呢,這就是擺明了是年輕的時候放著空蕩蕩的大腦不去開發。英語也可以減負,因為你想用的那一天開始好好學就成了,總是來得及,但是數理化就真的是拳怕少壯。甚至還有學生天天鄙視高考的數理化太難,說什么自己是知識型的,都明白,就是高考那種莫名加難度的不會做,我真是頓覺報國無門,學醫學音樂都不能救國,一種社會責任感涌上心頭。第二,很多人覺得學數學的工作不好找。這個我們來慢慢分析一下吧,其實越是基礎學科,就業面越廣,有些人都搞不清仨多倆少就嚷嚷著自己要學金融學會計,也是小愛因斯坦看多了,感覺坐上太空船,啥事都敢干。
美國學校的情況是不一樣的。比如文理學院(LAC)和大學(university)的課程設置就不一樣。LAC的特點在于,他們主要以本科教學為主,基本沒有數學方面的研究生項目,這也就意味著他們很多開不出數學研究生課,或者開了也不讓本科生選。高層次數學課的欠缺是會對數學PhD的申請造成影響的,當然大部分數學本科生都并不打算讀數學PhD。此外LAC在通識教育(比如各種文科社科課程)和課外活動方面的要求也可能高一些。
與LAC相對立的,大U的數學本科課程設置一般來說不管是不是數學專業,第一年都從calculus sequence開始,這和國內不一樣,因為國內非數學專業上高數而數學專業上數分,美國相當于全校統一從高數開始,主要原因是美本的大一教學系統的專業意識沒那么強,你不一定要在第一年就claim major,可以在大二大三甚至大四claim major。當然你如果通過之類的渠道預修過cal了,那么在征求了一些相關負責人的同意的情況下(可能包括你的advisor也可能包括數學系的undergrad chair),可以直接修更高層次的課程,比如honor calculus。接下來的課程和國內可能就大同小異了,比如linear alg, honor calculus, differential equations, real/complex analysis, topology,以及一些有的沒的選修課等等。
如果你僅僅要拿數學學士學位的話,我的感覺是總體來說數學方面課程要求比國內要求低的,像在北清復交,數學,概率論、泛函分析、數理方程是所有數學本科生的必修課,微分幾何是數學與應用數學專業的必修課;這些大三課程,在美本似乎都沒算在math major的畢業要求里面,當然這些課還是能夠通過選修課或者研究生課的形式去選的。如果你打算畢業后繼續讀數學PhD做數學研究的話,那么本科的時候選幾門PhD-level grad course就是很有必要的了。也不要被PhD course這個名頭嚇到了。數學PhD第一年上的分析課,兩個學期,基本就是國內本科實變+復變+泛函的內容,80%以上的內容都在國內本科必修課里面;代數課講了基本的交換代數和Galois理論,這個課本科涉及的少,所以還是能學到不少東西;幾何課就是講講de Rham上同調這些東西,就是國內大二的知識,有些學生本科學的重點就是幾何的連這個課都不用上,直接waive。美國一些能力強的數學本科生,基本是把PhD課都上遍了的,包括代數幾何、數學物理這種比較專門的課程都能看到一兩個本科生——當然也總是那幾個本科生,也就是為數不多的那幾個想申數學PhD的本科生,不要以為都是亞洲人,其實美國人數學好的也非常厲害。
總的來說,美本給學生的自由度還是比較大的。如果你僅僅是要拿數學學士學位的話,那么數學方面的課程要求不是很高,難度也不大;如果你打算以后做數學研究的話,那么好學校的師資應該也能滿足你的學習要求,無論是上課還是本科科研。
再說說就業問題:
數學作為典型的基礎學科,給學生們提供的是“硬知識”和“硬技能”,數學計算能力和數學邏輯思考的能力,這些技術和能力在未來工作之中很多都是必要的,特別是跟數字打交道的工作,例如經濟,科學,計算機,商業,工程和物理等領域。
總的來說,數學專業的就業面非常寬,就業方向大致包含以下幾個方向:
精算領域(包括經濟,金融業,保險和統計)
大數據處理,統計
計算機,信息技術商科管理和咨詢
數學老師
運籌學密碼學,解碼學
數學挺好就業的 分析 計算機 這兩大類就夠了。我覺得數學近幾年成立萬金油。數據信息時代離不開數學,而數學專業很多和計算機都有交集 ,其實很多數學專業的學生計算機水平都很強,本科就業也不是大問題。至于很多學生莫名其妙的想轉專業到商科的就更沒問題。
工程類也可以轉,不過這個要具體看學校要求,有些可以,有些就會卡,總的來說,對數學的學生還是友好的,畢竟有個好使的腦子擺在那里,學啥都快。
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