為什么叫差異化呢？如果這些學(xué)生拿著國(guó)內(nèi)高中的成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)，很難申請(qǐng)到同檔次的大學(xué)。因?yàn)閲?guó)內(nèi)牛人太多，名額也很有限。

據(jù)報(bào)告顯示，2012/2013英國(guó)去美國(guó)留學(xué)的總?cè)藬?shù)才9467人，而我們中國(guó)去美國(guó)留學(xué)的總?cè)藬?shù)有235,597人，這個(gè)差距是很大。而美國(guó)是一個(gè)非常注重學(xué)生教育背景多樣化的國(guó)家，用中國(guó)普高成績(jī)來申請(qǐng)意味著你要和另外23萬多中國(guó)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，如果用英國(guó)高中課程背景，也許你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要少將近25倍。

英國(guó)人去美國(guó)留學(xué)的人數(shù)，相對(duì)中國(guó)人去美國(guó)留學(xué)的人數(shù)，少了很多倍，所以，作為美國(guó)大學(xué)來講，他們是希望招收多一點(diǎn)有接受英國(guó)教育（英國(guó)是一個(gè)教育非常發(fā)達(dá)的國(guó)家）的學(xué)生，完全接受中國(guó)教育的學(xué)生已經(jīng)招得很多了。這樣一來，我們國(guó)內(nèi)的A-Level去申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)就有了優(yōu)勢(shì)了（英國(guó)教育背景）。

世界上的160多個(gè)國(guó)家的11000所大學(xué)都是認(rèn)可A-level的。

有專人曾經(jīng)發(fā)郵件跟美國(guó)前一百的大學(xué)招生辦公室聯(lián)系做調(diào)查，詢問對(duì)A-level成績(jī)的認(rèn)可度和申請(qǐng)中對(duì)A-level成績(jī)的入學(xué)要求，以及是否可以取代SAT考試。其中，美國(guó)一些頂級(jí)大學(xué)同時(shí)需要SAT成績(jī)，但也有部分大學(xué)接受只用A-level成績(jī)進(jìn)行申請(qǐng)即可。

如美國(guó)前50的學(xué)校中，麻省理工學(xué)院，維克森林大學(xué)，羅切斯特大學(xué)等學(xué)校明確表示他們接受A-level成績(jī)，并且可以免交SAT成績(jī)，但也有如杜克大學(xué)，圣路易斯華盛頓大學(xué)，塔夫斯大學(xué)等學(xué)校說明了他們很歡迎學(xué)生提交A-level成績(jī)，但是SAT也是必須要提交的。

A-level在美國(guó)等同于大一水準(zhǔn)的課程，所以他們認(rèn)為高中的學(xué)生就修了大學(xué)的課程，并且修得很好，說明這個(gè)學(xué)生具備了上大學(xué)的實(shí)力，也敢于挑戰(zhàn)有難度的課程。

在美國(guó)人眼里，這些高難度的課程是有實(shí)力的學(xué)生才修的。所以提前學(xué)習(xí)A-Level課程就提前適應(yīng)了大學(xué)課程。但其實(shí)A-level課程對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的中國(guó)學(xué)生而言是比較簡(jiǎn)答的。

因?yàn)锳-level在美國(guó)人眼里不僅僅被當(dāng)做是高中課程，也被當(dāng)做大學(xué)先修課程，所以可以用來轉(zhuǎn)換學(xué)分。

例如考上布林茅爾學(xué)院的AdeleHu同學(xué)，學(xué)校自動(dòng)將她的A-level經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)物理高數(shù)轉(zhuǎn)換成學(xué)分，Adele同學(xué)A2選修的四門課程兌換了8個(gè)學(xué)分。8分是什么概念，有些人一學(xué)期就選修8分的課程，這就是說Adele同學(xué)可以節(jié)省一學(xué)期的時(shí)間和精力直接學(xué)習(xí)第二學(xué)期課程。

像耶魯大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)，康奈爾大學(xué)，佐治亞理工學(xué)院，伊利諾伊大學(xué)香檳分校等美國(guó)名校都是接受A-level成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分的，并且官網(wǎng)上都明確寫明了A-level課程轉(zhuǎn)換學(xué)分的方式和計(jì)算方法。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)換學(xué)分對(duì)于學(xué)生的A-level成績(jī)是有要求的，一般是B等級(jí)以上并與專業(yè)相關(guān)的科目才能轉(zhuǎn)換學(xué)分。

在A-level課程學(xué)習(xí)階段，所有的科目都用英語教授。

像在鄭州47中劍橋A-level班這樣全英授課的學(xué)習(xí)氛圍里，每時(shí)每刻都需要用到英語。有時(shí)候站在門口聽孩子們把一個(gè)簡(jiǎn)單的開平方計(jì)算用一大串陌生的數(shù)學(xué)詞匯描述出來的時(shí)候，心里會(huì)突然升起對(duì)他們的敬佩之意。

全英文學(xué)習(xí)不僅循序漸進(jìn)的提升了學(xué)生的英語水平，也讓學(xué)們?cè)谂c外教朝夕相處的過程中熟悉了解外國(guó)的思維方式，為出國(guó)自立生活前做平穩(wěn)過渡。

另外，A-level體系與美國(guó)高考SAT在語言和思維模式上完全相容，學(xué)生容易在SAT中取得高分。

附美國(guó)部分頂尖名校對(duì)A-level的要求及學(xué)分轉(zhuǎn)換情況：