在中、高考競爭逐步白熱化的背景下，越來越多的蘇州家長選擇了另一條“非主流”道路——將孩子送入設有各類國際課程的學校，為的是避開激烈的高考競爭，讓孩子就讀國外的好大學。

據不完全統計，蘇州現有48所國際學校（含國際課程中心，不包含國際幼兒園）。面對五花八門的課程種類和學校信息，很多家長在孩子入學前可能懵懵懂懂，入學后感覺各種不踏實。比如，蘇州某國際學校C女士向小編反映：

還有家長反映孩子英語跟不上、學校教學質量不行：

學部沒有規劃，成績好的孩子都想走：

出現這些情況，一方面說明國際學校確實魚龍混雜，另一方面要求家長們在擇校前更要多方了解信息，謹慎擇校，而不能抱著試一試的心態就送孩子上學了。通過大量采訪，小編還真打聽到一些家長們可能還沒注意到的知識，這就為您一一道來。

C女士反映的問題，一定程度上體現了家長對國外教育方式在觀念上不理解，不適應。在我們傳統應試教育中，考試是家常便飯，成績好壞以分數說話。而C女士小孩就讀的學校采用IB教育框架，其PYP階段（幼小項目）和MYP階段（中學項目）沒有外部考試和評估作業，項目的評估都由實施PYP、MYP學校的教師自己完成。評估標準可能是學生在解答各類問題時的邏輯演繹推理，學習態度，學習習慣等，但不是傳統意義上的“成績”，這就讓很多家長的心里沒了底。

每種教育體制都有其宗旨和目標，有它的優點和弊端，誰也沒辦法以孰好孰壞一言蔽之。所以家長在選擇國際學校之前，一定要充分了解目標學校的教育方式，并且要充分考慮是否真的適合自己的孩子。

其實，很多家長不知道，自己就讀的“國際學校”可能不是嚴格意義上的國際學校。根據中國與全球化智庫（CCG）和北京王府井學校聯合發布《中國國際學校報告藍皮書（2016）》，以開設了國際課程的學校的辦學性質和接收學生人群為依據，將國內中等教育國際類學校分成三類：

面向外籍人員和港澳臺胞的國際學校；

公立學校的國際部；

民辦的國際學校。

小編從蘇州市教育局打聽到，蘇州有6所面向外籍人員和港澳臺胞的國際學校，并直屬教育局國際交流合作處管轄：

蘇州韓國學校

蘇州日本人學校

昆山加拿大國際學校

蘇州新加坡國際學校

蘇州德威英國國際學校

蘇州伊頓國際學校

而多數中國家庭子女入讀的學校屬于后兩者。此外，還有一些名義上的“國際學校”屬于開設了國際課程的民辦培訓機構。家長們在選擇學校前要擦亮眼。

國際學校既由相關教育部門審批，自然接受它們的管理。蘇州民辦教育協會的相關工作人員說，蘇州目前市面上的各類國際學校主要由蘇州教育局基教處，教育督導社和國際交流處管理。此外，每個學校由它的審批部門監管，如各區、市、省級教育局。如有問題，也可以向上述審批部門反映。他同樣表示，由于國外課程（A-Level、IB、AP等）不同于我們的教學大綱，一般很難監管到，更多的是看市場檢驗。

一位在多所國際學校任職的業內人士表示，家長在有所疑慮時，可以第一時間聯系學校。或者通過類似家長委員會的組織向學校反映溝通。

那么，選擇國際學校前，怎樣盡量避免入“坑”，有一個理性全面的考察？

蘇州大學教育學院副院長趙蒙成教授告訴小編，家長們除了認清要學校資質，考察往年畢業生情況，針對那些比較新的學校，還應該多與已經入讀的在校生交流他們的學習情況。

他強調了師資和學校的領導層。“看老師的簡歷，不僅要看他是哪個國家，哪個學校畢業的，更要看他的從教經歷。此外還要看整個學校的校長和領導層，這對一個學校來說非常關鍵。好的校長在民眾中有一定的知名度，這個不難找到。最后要看老師的流動性，如果老師的流動性太強，證明他的師資隊伍不穩定。”趙教授說，“不要過多關注學校的硬件和學費。”

小編在收集各種資料的時候發現，有些家長將孩子送入國際學校的動機其實并不足夠理性，比如以下兩位家長所反映的原因：

1、

2、

國際學校費用不菲，如果不適合孩子，最后只能白花錢。國際學校不是躲避高考的“利器”。國際課程對英語要求高，也需要孩子有獨立生活的能力，極好的自我管理能力。如果孩子都不愿意出國，又怎么會有動力學習國際課程，對未來出國也會有抵觸，同時也會喪失競爭高考的能力。此外，不同種類的國際課程適合不同種類的學生，也要多方考察。

趙蒙成教授說，家長送孩子讀國際課程，如果僅僅考慮的是升學，而沒有考慮孩子是不是合適，是不是喜歡，是不完整，不充分的。國際課程對英語的要求高，如果孩子的英語差，讀國際課程將比較吃力。所以家長在考慮到讀高中讀大學的前景時，也要考慮是不是適合。此外，就讀國際課程的孩子，對自我管理和學習習慣的能力要求更高，家長要考慮孩子是否具備這方面的能力。如果已經決定讀國際課程，家長和孩子應該一起，更多了解目標國家，目標大學，費用，聲譽，教育水平等等，做好規劃。