如何通過國際語言標(biāo)準(zhǔn)評測體系定位孩子的英文水平

來自潔文老師工作室IB課程中，從小學(xué)PYP高齡階段，到MYP階段，是一個(gè)較大的跨越期。尤其是對于在小學(xué)階段從國內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)到IB體系的孩子來說，英文是最大的攔路虎。今天我們的講座，就重點(diǎn)聊一聊。

如何通過國際語言標(biāo)準(zhǔn)評判自己孩子的水平國際課程體系的孩子家長常常會(huì)詢問的一個(gè)問題就是，我們家孩子的英語水平到底怎么樣，能不能跟得上孩子的學(xué)習(xí)需求，和別人比較如何？等等。今天第一個(gè)問題，就是解釋一下如何通過國際語言標(biāo)準(zhǔn)來評判自己的孩子英文所處的水平。如何通過劍橋英文評級(jí)體系來定位孩子的語言水平下圖左側(cè)是歐洲共同參考框架（CEFR）劃分。

由于歐洲有很多種語言，所以歐洲在語言能力分級(jí)上的劃分要求，經(jīng)常被其它的劃分標(biāo)準(zhǔn)用來對標(biāo)。它從六個(gè)級(jí)別描述語言能力，從初學(xué)者的A1到完全像母語人士一樣掌握一門語言的C2級(jí)別。這使得任何參與語言教學(xué)和測試的人員都可以輕松查看不同資格的等級(jí)。教育機(jī)構(gòu)可以輕松地將語言能力資格與他們國家的其他考試進(jìn)行比較。
一般而言，除了總體分級(jí)外，都會(huì)針對聽說讀寫分別評測級(jí)別。同一個(gè)學(xué)生的聽說級(jí)別，和讀寫級(jí)別可能會(huì)相差甚遠(yuǎn)，差出兩個(gè)等級(jí)也是不少見的。因?yàn)樽x寫的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過聽說。

對應(yīng)歐洲共同參考框架（CEFR）里，Pre A1-A2級(jí)別，是初級(jí)水平，在劍橋英語等級(jí)體系中，它們對應(yīng)著最低的 Young learners，也就是小學(xué)以下學(xué)習(xí)者的語言能力水平。由于這些孩子的知識(shí)和對世界的認(rèn)知能力還遠(yuǎn)低于常人，所以他們對語言的掌握水平，還不能直接橫向和大家公認(rèn)的圖表右側(cè)的雅思等考試去對比。

從A2級(jí)別開始，到C2，對應(yīng)劍橋英語五級(jí)證書(或稱主體系列考試Main SuiteExaminations，縮略為MSE)是英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)專為英語作為外國語的學(xué)習(xí)者所設(shè)計(jì)的共有五個(gè)級(jí)別的系列考試。

該系列考試是一種對考生的英語聽、說、讀、寫能力進(jìn)行全面考查的水平考試。其證書由于其考試的科學(xué)性、穩(wěn)定性，在世界各國獲得承認(rèn)，被用于入學(xué)、就業(yè)等各種用途。目前，英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)在全世界135個(gè)國家設(shè)有考點(diǎn)，每年參加MSE考試的人數(shù)達(dá)三十多萬，而只要有FCE(三級(jí)，B2)就可以在英聯(lián)邦的國家申請大學(xué)。

我們從最低的階段看起。A2級(jí)別表示學(xué)生在簡單情況下使用英語進(jìn)行交流的能力。對應(yīng)的是劍橋KET考試。此級(jí)別考試會(huì)得到四個(gè)層次的結(jié)果，如下圖所示，分別對應(yīng)孩子的英語水平從下降一個(gè)檔次的A1，到上升一個(gè)檔次的B1級(jí)別。對應(yīng)的Cambridge English Scale 在100-150分之間。

B1級(jí)別對于那些掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)并且現(xiàn)在有日常使用的實(shí)用語言技能的人來說，是一項(xiàng)中級(jí)資格。對應(yīng)的是劍橋PET考試。該級(jí)別的考試成績同樣對應(yīng)四種結(jié)果，分別對應(yīng)下降級(jí)別到A2，上升級(jí)別到B2的從120-170分的結(jié)果范圍。

B2級(jí)別資格證明學(xué)生擁有在英語環(huán)境中自信地交流所需的語言技能。對應(yīng)劍橋考試體系中的FCE考試。該考試的結(jié)果，也分為四個(gè)級(jí)別，最高級(jí)的Grade A相當(dāng)于上升一個(gè)級(jí)別到C1，本級(jí)別的Grade B、C，以及下降一個(gè)級(jí)別的B1。對應(yīng)140-190分。

下圖是一張F(tuán)CE考試成績單的樣品，大家可以直觀的看到聽力、寫作等各個(gè)單項(xiàng)的得分，對應(yīng)的英語階段水平，以及總分和總體階段水平。

再往上的C1和C2水平，相對中國學(xué)生來說難度就更高了。C1級(jí)別是英語高水平的證明，也是為大學(xué)或職業(yè)生活做好準(zhǔn)備的理想條件。

C2則是達(dá)到母語人士相當(dāng)?shù)氖炀毷褂迷撻T語言的最高水平。這兩個(gè)階段的得分和分級(jí)和前三個(gè)相近。對應(yīng)的考試分別叫做 CAE考試和CPE考試。我們在此就不詳細(xì)介紹了。

如果您的孩子目前是國內(nèi)課程體系內(nèi)，新課標(biāo)創(chuàng)始人張連仲教授曾經(jīng)做出的一個(gè)對比分析，對比了劍橋五級(jí)對應(yīng)國內(nèi)新課標(biāo)的英語水平要求，如下圖。

這個(gè)對應(yīng)級(jí)別，基于國內(nèi)課標(biāo)大綱的對應(yīng)要求，可以看出，新課標(biāo)二級(jí)大概對應(yīng)劍橋少兒英語二級(jí)，即小學(xué)畢業(yè)的水平；新課標(biāo)五級(jí)對應(yīng)到KET，大概是初中畢業(yè)的水平，PET對應(yīng)高中畢業(yè)的水平。而在國際上，F(xiàn)CE才是高中畢業(yè)的國際平均水平。因此可以看到國內(nèi)平均水平和國際水平相比要求是過低的。

一線城市，成績非常好的孩子，可以在此基礎(chǔ)上做到上升一個(gè)年級(jí)段作為要求，稍微接近國際學(xué)生的水平。比如北京、上海的部分特別優(yōu)秀的六年級(jí)或初中一年級(jí)學(xué)生，也有部分能夠達(dá)到FCE級(jí)別的水平。
如何通過此標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)國際IELTS雅思及TOEFL托福測試水平回到這張總表的右側(cè)部分，可以看到從劍橋三級(jí)（FCE）考試開始，對應(yīng)雅思5分以上的部分，學(xué)生的成績就有可以相互對比參照的意義了。
大家可以把FCE考試的成績通過此表格對應(yīng)大致轉(zhuǎn)換為雅思成績。比如FCE考試（B2級(jí)別）的Grade B成績，對應(yīng)劍橋score 170-180之間，對應(yīng)雅思在6.0-6.5之間。

同樣，雅思成績可以和托福成績做初步的對照，根據(jù)ETS官方發(fā)布的托福雅思成績轉(zhuǎn)換表，大家可以看到兩種不同考試體系之間的比較如下： ?MAP測評考試前面提到的劍橋五級(jí)、雅思和托福，都是為英語作為第二外語人士提供的考試或評級(jí)。英語作為母語的人士，是不參加這些考試的。如果您的孩子是國際學(xué)校的學(xué)生，那么可能在您收到的期末成績報(bào)告中，您會(huì)單獨(dú)發(fā)現(xiàn)一張MAP評測體系的成績單。長得如下圖：

MAP體系是美國的體系，只針對母語為英文的學(xué)生進(jìn)行評測。如果您的孩子在國際學(xué)校上課，但還在接受ELL第二語言輔導(dǎo)，那么可能不能參加MAP閱讀測試，只能參加MAP數(shù)學(xué)測試。當(dāng)然，是否提供MAP測試成績，也和學(xué)校本身有關(guān)，不是所有國際學(xué)校都有此項(xiàng)。

如何讀懂MAP評測報(bào)告呢？我們大致解釋一下。左側(cè)部分線性圖的圖例如下：
在時(shí)間坐標(biāo)上SP表示春季學(xué)期，F(xiàn)A表示秋季學(xué)期。每年評測3-4次。

從報(bào)告能看出 MAP評測有幾個(gè)特點(diǎn)：

• 第一，能看出學(xué)生過往兩年時(shí)間段內(nèi)，數(shù)學(xué)和閱讀兩個(gè)學(xué)科的成績發(fā)展情況。
• 第二，能給出對孩子下一個(gè)學(xué)年段的成績預(yù)測。
• 第三，能夠和地區(qū)學(xué)生、全美學(xué)生進(jìn)行對比。

右側(cè)表格部分的說明如下： 可以看到，如果您的孩子一直在國際學(xué)校體系，從三年級(jí)開始MAP考試的所有成績都會(huì)一直記錄下來。

再看最左下角部分，閱讀的成績結(jié)果，我們找另一個(gè)報(bào)告里的這部分放大來看，包括了閱讀考試的三個(gè)考試維度：

• 文學(xué)作品閱讀（Literature）
• 信息類作品閱讀（Information Text）
• 詞匯準(zhǔn)確度和使用（Vocabulary use）

在這三個(gè)維度上，分為五個(gè)級(jí)別。低、低于平均，平均、高于平均、高。
有的報(bào)告里面，級(jí)別部分也可能是分?jǐn)?shù)成績。此外您可能孩子注意到了，閱讀測試的成績處，有Lexile分?jǐn)?shù)的評估。Lexile指數(shù)用于輔助孩子選擇閱讀材料，詳細(xì)介紹可以看我們之前的文章《給孩子買的原版書難度適合嗎？用這個(gè)免費(fèi)工具一查即知》。

MAP是學(xué)術(shù)能力考試，目的不是單純評估孩子的語言水平，而是可以和全美學(xué)生做對比比較。從這個(gè)角度來說，可比我們的全市聯(lián)考，全省會(huì)考厲害多了。

不僅直接可以和全美國的學(xué)生比較成績，還監(jiān)控從小學(xué)三年級(jí)一直到高中的全部過程，并能做出預(yù)測。你可以在MAP網(wǎng)站，查詢你的科目成績和過往美國各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的科目得分的中位數(shù)相比較，從而得出自己的位置。 ?好啦，講座的第一部分內(nèi)容，我們今天先整理到這里。作為部分國際語言考試和國際學(xué)校學(xué)術(shù)能力測試的介紹性內(nèi)容，大家看完之后不知有何感覺？寶爸感覺老外的考試、競爭、排名的意識(shí)真的比我們可能有過之而無不及。

而且水平上更加科學(xué)和嚴(yán)肅。真不是像我們想象的那種國外學(xué)生就天天什么事都不干玩兒的。
明天我們繼續(xù)整理講座的后半部分，如何評估孩子的詞匯量及幫助孩子在家進(jìn)行深度閱讀。
主講人 | 潔文老師（寶媽）編輯人 | 寶爸

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