托福/ACT/GPA/AP在美國大學(xué)申請(qǐng)中的重要程度分析

每年的這個(gè)時(shí)候都是美國留學(xué)的準(zhǔn)留學(xué)生們的的考試季，現(xiàn)階段都在忙碌地準(zhǔn)備著托福、SAT/ACT、AP的考試，那么這些考試在申請(qǐng)中起了什么作用呢?

 

接下來小編就為大家逐一介紹并分析托福、SAT/ACT、GPA、AP在申請(qǐng)大學(xué)里的重要程度對(duì)比，給小天使們作一個(gè)參考，希望大家可以選擇適合自己的備考方案。

 

 

 

托福

 

TOEFL是由美國教育考試服務(wù)處，為申請(qǐng)去美國或加拿大等國家上大學(xué)或入研究生院學(xué)習(xí)的非英語國家學(xué)生提供的一種英語水平考試。

 

托福是一種語言能力測(cè)試，為母語非英語的人需要參加的考試，用來證明自己的語言能力能否滿足美國學(xué)習(xí)的日常教學(xué)要求。

 

SAT/ACT

 

SAT是英文Scholastic Assessment Test的縮寫，中文名稱為“學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試”，ACT全稱“AmericanCollegeTesting”，中文名稱為“美國大學(xué)入學(xué)考試”。

 

這兩項(xiàng)考試相當(dāng)于“美國高考”，是學(xué)術(shù)能力測(cè)試，各自的側(cè)重點(diǎn)不同。

 

美國所有大學(xué)對(duì)于SAT和ACT同等接受，美國媒體曾用考試之間的戰(zhàn)爭來形容SAT和ACT之間的關(guān)系。打開美國大學(xué)的通用申請(qǐng)表，在標(biāo)準(zhǔn)水平考試一欄有個(gè)選項(xiàng)：你參加的是ACT還是SAT考試。

 

申請(qǐng)美國的大學(xué)，除了要求學(xué)生提供托福或雅思等語言成績外，90%以上的美國頂尖名校會(huì)要求參考學(xué)生的ACT或SAT成績，同時(shí)它們也是進(jìn)入美國名校和申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考。

 

GPA

 

GPA全稱Grade Point Average，俗稱績點(diǎn)，是由學(xué)生提交長時(shí)間(3到4年)的成績單進(jìn)行加權(quán)計(jì)算得來。GPA是留學(xué)生們的緊箍咒，是申請(qǐng)美國學(xué)校必備的材料之一。因此，GPA對(duì)于在美國讀高中或大學(xué)的留學(xué)生們的重要性顯而易見。

 

美國普通課程的GPA滿分是4分，即A=4，B=3，C=2， D=1。而一些高級(jí)課程，如榮譽(yù)課程，AP課程等，單科GPA滿分可達(dá)5分，甚至6分。GPA的精確度往往達(dá)到小數(shù)點(diǎn)后1到2位，如：3.0、3.45。

 

 

 

AP

 

全稱Advanced Placement，中文名稱為美國大學(xué)預(yù)修課程，適用于全球計(jì)劃前往美國讀本科的高中生。

 

由美國大學(xué)理事會(huì)(The College Board)主持，AP成績不但可以抵扣成功申請(qǐng)美國大學(xué)的同學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，而且AP成績也成為美國各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。

 

各部分重要程度分析

 

語言能力的證明

 

在這些標(biāo)準(zhǔn)化成績之中，托福不屬于你學(xué)術(shù)能力的證明，但確是語言能力證明。對(duì)于國際學(xué)生來講，語言能力的證明是留學(xué)申請(qǐng)中的首要成績。

 

雖然一些名校對(duì)托福的分?jǐn)?shù)沒有硬性要求甚至不需要托福成績，但是那也需要你從其他方面證明自己的語言水平是否可以適應(yīng)美國的學(xué)業(yè)生活。

 

總的來說，托福成績基本沒有高低之分，只有合格和不合格之分。美國前五十位的大學(xué)，一般需要學(xué)生提供100分以上的托福成績。美國前八十位的大學(xué)，一般要求80分以上的成績。如果托福成績沒有達(dá)標(biāo)，申請(qǐng)不予審核。因此，想申請(qǐng)美國名校的學(xué)生，首先要保證一個(gè)達(dá)標(biāo)的托福成績，這是一個(gè)基礎(chǔ)。

 

雖然有一些TOP50的學(xué)校對(duì)托福成績的要求只有80+，但是北美各大學(xué)公布的托福網(wǎng)考的成績要求是建立在北美考生的成績樣本基礎(chǔ)上的，中國考生基數(shù)大，競爭更激烈，考分一直相對(duì)較高，所以實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)會(huì)相應(yīng)提高。

 

學(xué)術(shù)能力的重要性分析

 

在招生官手里，證明學(xué)生學(xué)術(shù)能力的成績有三個(gè)：高中成績單(GPA)、SAT/ACT成績、AP成績(BI)。

 

第一重要的是高中成績單，即初三、高一、高二，三年六個(gè)學(xué)期的期末成績(不同學(xué)校要求也有所不同，有些學(xué)校甚至要求在申請(qǐng)季結(jié)束后補(bǔ)充提交高三學(xué)年的成績單)。

 

這個(gè)成績是最重要的成績。換句話說，如果高中成績過低，即便SAT滿分，托福滿分，10門AP滿分，也是不合格的學(xué)術(shù)能力。對(duì)于前五十位的大學(xué)，高中成績平均分不低于90分(相當(dāng)于GPA3.65)。對(duì)于前三十位的大學(xué)，高中平均成績還要在高，一般不低于94分(相當(dāng)于GPA3.85)。

 

第二重要的是SAT/ACT成績。現(xiàn)在對(duì)于SAT/ACT成績，美國大學(xué)普遍接受拼分，即學(xué)生可以提供參加過考試?yán)锏拈喿x、數(shù)學(xué)、寫作最高分?jǐn)?shù)，而不是某一次成績。

 

附上我們今年RD申請(qǐng)我們啄木鳥寶寶向美國院校遞交ACT成績錄取情況：

 

L同學(xué)，ACT34，托福110+，斬獲綜合排名第5的哥倫比亞大學(xué)offer;

Z同學(xué)，ACT30+，托福105+，斬獲綜合排名第9的杜克大學(xué)offer;

L同學(xué)，ACT34，托福110+，斬獲綜合排名第11的約翰霍普金斯大學(xué)offer;

Z同學(xué)，ACT30+，托福105+，斬獲綜合排名第14的康奈爾大學(xué)offer;

Z同學(xué)，ACT32，托福110+，斬獲綜合排名第14的布朗大學(xué)offer;

 

L同學(xué)，ACT34，托福110+，斬獲綜合排名第14的萊斯大學(xué)offer;

S同學(xué)，ACT30+，托福110+，斬獲綜合排名第21的加州伯克利分校offer;

F同學(xué)，ACT34，托福110+，斬獲綜合排名第21的加州伯克利分校offer;

L同學(xué)，ACT34，托福110+，斬獲綜合排名第21的加州洛杉磯分校offer;

W同學(xué)，ACT34，托福110+，斬獲綜合排名第21的加州洛杉磯分校offer;

 

Z同學(xué)，ACT30+，托福105+，斬獲綜合排名第21的南加州大學(xué)offer;

Z同學(xué)，ACT33，托福110+，斬獲綜合排名第21的南加州大學(xué)offer;

Z同學(xué)，ACT32，托福110+，斬獲綜合排名第30的北卡教堂山分校offer;

Z同學(xué)，ACT32，托福110+，斬獲綜合排名第32的波士頓學(xué)院offer;

W同學(xué)，ACT32+，托福110+，斬獲綜合排名第32的威廉瑪麗學(xué)院offer;

Z同學(xué)，ACT30+，托福105+，斬獲綜合排名第34的佐治亞理工學(xué)院offer;

W同學(xué)，ACT31+，托福110+，斬獲綜合排名第25的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)offer

...

 

AP成績是起錦上添花的作用。即便AP成績?cè)俑撸矡o法替代SAT/ACT成績和高中成績單。當(dāng)然，如果學(xué)生學(xué)有余力，能夠提供4分以上的AP成績，對(duì)提高申請(qǐng)競爭力是很有幫助的。

 

附：5月AP考試安排

 

 

若多門科目沖突，可延遲考試的科目及時(shí)間安排 ：

 

 

下面是一些來自美國這些頂尖大學(xué)希望能夠錄取什么樣的學(xué)生的官網(wǎng)引文，這可以證明AP成績對(duì)提高競爭力的作用。

 

普林斯頓大學(xué)：我們認(rèn)為那些前途光明的學(xué)生會(huì)在高中選擇以AP課程挑戰(zhàn)自己。

 

我們明白并非所有的高中都提供相同數(shù)量和范圍的AP課程，但是我們最具競爭力的候選人會(huì)充分利用高中里的一切學(xué)術(shù)機(jī)遇來證明自己。只要可能，請(qǐng)以最嚴(yán)格的課程來挑戰(zhàn)自己的能力，比如榮譽(yù)課程，AP課程以及雙錄取課程。

 

布朗大學(xué)：為了保證申請(qǐng)人符合大學(xué)的學(xué)術(shù)能力要求，我們會(huì)審查申請(qǐng)人所學(xué)學(xué)術(shù)課程的深度和廣度。我們希望能了解申請(qǐng)人是否充分利用高中所開設(shè)的各類課程，并且希望能夠看到申請(qǐng)人通過高階課程挑戰(zhàn)自己，同時(shí)也希望了解申請(qǐng)人是否通過課外的教育機(jī)會(huì)拓展自己的學(xué)術(shù)能力。

 

值得一提的是，美國各個(gè)大學(xué)的招生政策不一，雖然在整體流程上為了方便管理會(huì)有一個(gè)比較統(tǒng)一的制度。

 

通過GPA、IBT/IELTS、SAT/ACT/GRE/GMAT/LSAT、推薦信、軟件背景(通過申請(qǐng)表格和文書的形式)等因素進(jìn)行綜合判斷,但不同的學(xué)校甚至同一個(gè)學(xué)校的不同系之間理解上、解讀上會(huì)產(chǎn)生很大區(qū)別。所以，往往這些標(biāo)準(zhǔn)不是硬性規(guī)定，只是作為評(píng)價(jià)申請(qǐng)者的參考之一。

 

在普林斯頓大學(xué)本科生錄取頁面上就明確提出，該校不設(shè)置最低GPA、排名和各類考試成績要求，而是衡量綜合情況。但這并不意味著你的標(biāo)準(zhǔn)化成績就不重要，這往往意味著更加激烈的競爭。因?yàn)樵诿Ｉ暾?qǐng)中，競爭非常激烈，每一位申請(qǐng)者都極其優(yōu)秀，這些成績已經(jīng)不能作為判定一個(gè)學(xué)生是否具有優(yōu)秀品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。