1.孩子今后的去向

英國、美國、加拿大或者澳洲，去英語國家理論上A-level、AP、IB這幾類課程體系都可行，包括新加坡、香港，都OK的。但各個體系，還是各有側(cè)重，各個學(xué)校的長處和師資優(yōu)勢也有不同，家長可以通過咨詢學(xué)校獲得更多信息，結(jié)合孩子的優(yōu)勢去考慮。澳洲也有自己的教學(xué)體系，東澳、西澳也各有不同。

2.孩子/父母的國籍

3.是否是學(xué)霸

中考分在540以上（滿分580）。學(xué)霸在哪個體系都會是學(xué)霸，恭喜家長，你們的選擇面很廣。

4.是否達到學(xué)籍要求

譬如今年朝陽區(qū)的新政策，京籍必須要有朝陽房產(chǎn)，非京籍的條件也有一大筐。詳情請咨詢目標(biāo)校。

5.走讀是否方便、是否能接受寄宿

6.經(jīng)濟能力

問了一圈下來，熱門校小學(xué)學(xué)費一般是18-25萬/年，初中高中都會更高。此外，學(xué)費在上漲。今年有好幾所學(xué)校的學(xué)費比去年漲了2萬元以上。國際學(xué)校會有更多的課外活動，家長還需在學(xué)費之外多備些銀兩。

公立校的學(xué)費相對比較低，高中一般在10萬左右。家有學(xué)霸就是好，如果上公立，省錢，就算上國際學(xué)校，可選擇公立國際部，也省錢。

7.孩子現(xiàn)在的成績

國際學(xué)校寬松進場的時代已經(jīng)接近尾聲，很多熱門校的錄取率在1：5，甚至更高?？偟膩碚f，年齡越小，越容易入學(xué)。如果中途插班，可能需要等空缺名額，那時候一大堆排隊的候場，學(xué)校一般都擇優(yōu)選擇了。

總的來說，綜合考慮以上因素之后，篩一圈下來，每個家庭的選擇范圍都不會太多了。

圈出大致學(xué)校范圍之后，就可以對具體的學(xué)校進行觀察和評估，確認自己的目標(biāo)校了。

1.學(xué)校的辦學(xué)歷史與品牌

學(xué)校不同于一般機構(gòu)，一定需要有時間積累，來確立自己的體系與價值觀。所以我們首先會去看一個學(xué)校的辦學(xué)歷史是否足夠長，有哪些鮮明特色，優(yōu)勢在哪里，短板又有哪些，是否曾有負面新聞?？傊?，是一個學(xué)校的綜合評價，整體印象。

隨著國際學(xué)校市場的火熱，已經(jīng)有機構(gòu)開始做國際學(xué)校的排名，可以看看，作為參考。《2017胡潤中國國際學(xué)校排行榜》是第一份國際學(xué)校榜單，也是遭到了家長們的大力吐槽。主要原因還是把各種不同類型的國際學(xué)校放在一起比較，最后的結(jié)果有點不倫不類。

胡潤回應(yīng)爭議時說：這個行業(yè)比我想的更不標(biāo)準化。哈哈，這也是我們家長擇校的時候，死了很多腦細胞的原因所在啊！

2.課程體系和師資

之前提到的A-level、AP、IB三大體系，都有相關(guān)機構(gòu)頒發(fā)認證。能拿到IB課程體系認證的學(xué)校，一般在軟件、硬件都達到較高標(biāo)準。

師資倒比較難判斷，很多學(xué)校會介紹自己有多少外教，多少高學(xué)歷教師，但是家長很難判斷教學(xué)水平如何。

網(wǎng)上有個家長說，哪家工資高說明哪家?guī)熧Y好，這倒也是一種觀察角度。但是我覺得也要在同一個課程體系里面去比較，而且老師的工資也不是公開透明的，這個視角我先保留，覺得挺有意思。

另外，前不久也爆出北京一所名氣較大的學(xué)校的外教來中國之前在其本土有性侵犯罪史，也是讓家長們驚出一身冷汗?！把罄眮碇袊酶咝疆?dāng)老師了？由于信息不對稱，現(xiàn)在對外教的資質(zhì)審核，還沒有一套特別讓家長安心的體系。

3.校園環(huán)境與硬件設(shè)施

這個一望即知，很多國際學(xué)校硬件都是秒殺北京95%的大學(xué)。好多家長關(guān)心北京的霧霾，在見面會上來就問，貴校有沒有新風(fēng)系統(tǒng)？要知道，某些國際學(xué)校是有防霾氣膜體育館的哪。至于恒溫泳池、按歐冠標(biāo)準鋪設(shè)草皮的足球場，那都不是事兒。

我對硬件不是那么在意，孩子教室寬敞明亮、有足夠的戶外活動場地、宿舍整潔，這是我的基本要求。其他都屬于加分項。

4.課外活動

從常規(guī)的文藝體育活動，到高端的賽馬、高爾夫、馬術(shù)等，很多學(xué)校提供各種課程。所以家長們也常說，課外班的錢都省了，貴就貴點吧，周末不用再送去上課外班了，省事了。

歐美學(xué)校通常更注重體育，因為體育是鍛煉一個人的體魄、毅力、團隊合作精神的很好的途徑。

我主要看學(xué)校是不是有足夠的戶外活動時間和條件，一是考慮孩子的身體健康，譬如長高和避免近視，二是可以發(fā)展一些體育方面的愛好。

5.家長、學(xué)生對學(xué)校的評價

這個非常關(guān)鍵，多上論壇看看家長和學(xué)生的評價，找身邊的家長問問。家長幫app社區(qū)的國際學(xué)校板塊就聚集了較多的國際學(xué)校家長，多看貼，心中就會有一個大概印象。

只有名氣非常大的學(xué)校，才能在知乎、貼吧這些地方找到家長、學(xué)生對學(xué)校的評價。學(xué)校在網(wǎng)上的口碑基本都是好壞參半的，這樣倒是比較符合實際情況。

但就算再有口碑的學(xué)校，也有學(xué)生轉(zhuǎn)出或者退學(xué)，教育也許沒有最好，只有最適合。面向公眾的教育，基本是從整體效率上來評判的，必然會有不適應(yīng)的個體。

總之，兼聽則明，能接受目標(biāo)學(xué)校的一些負面，提前做好準備，是更理性的。

看不到負面消息的學(xué)校，反而該小心了，原因你懂的。

6.辦學(xué)主體的背景與商業(yè)模式

這個我會認真去分析。

國際學(xué)校沒有國家補貼，就算是非盈利性質(zhì)，長期看也是要財務(wù)平衡才能生存下去的，辦學(xué)主體的實力背景如何就很關(guān)鍵了。

好在北京的國際學(xué)校背景基本上都是財大氣粗的，有地產(chǎn)商背景的土豪，有大財團，有上市公司，有教育集團，加上現(xiàn)在行業(yè)這么熱，也不缺投資。

但也是因為現(xiàn)在這個行業(yè)這么熱，不排除會有熱錢進場，或者有的投資方，太重視辦學(xué)收益。

我就去過一家K校，背景是上市公司，前身是做工程的，近年開始大手筆投資教育，同時在海淀和朝陽新建設(shè)兩個大規(guī)模的新校區(qū)，硬件設(shè)施非常棒，市場推廣也相當(dāng)給力，處處傳遞出這個學(xué)校的高大上氣息。

這種高舉高打快速擴張的方式，背后或許也有隱憂，至少我就聽到了其管理層頻繁變動、師資隊伍相當(dāng)不穩(wěn)定的負面。

我更傾向于選擇穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)校。

另外還有一家地產(chǎn)商背景的學(xué)校，是某國外老牌私立學(xué)校在中國的分校，其母校本土的品牌相當(dāng)不錯，但是在國內(nèi)管理沒有做好，也一直缺乏好的生源與師資，漸漸的這幾年也沒有發(fā)展起來。

7.一個學(xué)校的靈魂——校長

校長是一個學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校大家庭的家長，所以校長是什么風(fēng)格，很大程度上決定了學(xué)校的風(fēng)格。譬如有的校長是在公立學(xué)校就耕耘了多年積累了好的名聲，再到國際學(xué)校的時候，能結(jié)合公立與國際體系之長辦學(xué)；有的是成功的商人，位居政協(xié)委員之高位，能為學(xué)校帶來大量資源；有的在國外知名國際學(xué)校擔(dān)任校長多年，有很好的專業(yè)口碑。

我個人就是，認可校長的資歷與理念，才會選擇這個學(xué)校。

此外，校長的穩(wěn)定性，家長是應(yīng)該要看重的，畢竟一校之長，說一舉一動都關(guān)系著師生的命運也不為過。

譬如，北京就有一個很牛的校長，先是創(chuàng)建了A校，后面又創(chuàng)建了B校，兩所學(xué)?，F(xiàn)在發(fā)展都相當(dāng)不錯，于是這個校長也積累了相當(dāng)多的家長粉絲。但是這個校長又離開B校另起爐灶創(chuàng)立了C校，據(jù)說也帶走了不少中層管理人員，大批校長的粉絲追隨到C校，但是C校的辦校資質(zhì)遇到了問題，遲遲沒有取得正式資質(zhì)，聽說現(xiàn)在正在與D校洽談收購事宜。

其中的細節(jié)我不清楚，但是這ABCD一圈走下來，我想作為她粉絲的家長應(yīng)該很辛苦吧？校長到底該不該像職業(yè)經(jīng)理人那樣頻繁跳槽，我個人持相當(dāng)?shù)谋Ａ粢庖?，對這個校長也是粉不起來的。

擇校的過程中，多聽校長說，多跟校長聊吧，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

8.升學(xué)的成績

作為學(xué)校，當(dāng)然一定要拿成績說話的。

有好多學(xué)校都宣稱自己100%或者90%以上的學(xué)生能夠被世界排名前100名的大學(xué)錄取，但是也有很多學(xué)校壓根沒有公布過學(xué)生的成績。

每年的3、4月份，也是國外學(xué)校錄取結(jié)果出爐的時候，有的學(xué)校公布了排名靠前的學(xué)校的錄取信息，有的公布了全部學(xué)校的信息。建議家長們還是要較個真了，把學(xué)校公布的錄取成績仔細看一下。除了看學(xué)校用來宣傳的那些名校錄取，還得看學(xué)校整體的成績水平。譬如，前20%、30%、50%的學(xué)生分別是什么樣的成績。

就我個人來說，前50%的孩子的最低錄取成績對我來說是一個心理門檻，如果低于我的預(yù)期，我會放棄這所學(xué)校。

此外，學(xué)生被錄取的多樣性也要考慮到。如果學(xué)生被錄取的學(xué)校來自于不同的國家、不同的學(xué)校和專業(yè)，說明這所學(xué)校也得到了更廣范圍的認可。譬如，有些學(xué)校的錄取大面積是美國加州體系的大學(xué)，個人看法，這種在學(xué)生去向的多樣性上就弱了一些。

9.教師隊伍穩(wěn)定性

國際學(xué)校的教師隊伍穩(wěn)定性肯定不如公立學(xué)校，這個可能是最容易被人詬病的。國際學(xué)校的早期發(fā)展，就是為了滿足到在異國工作、經(jīng)商等人士短期的教育需求，本來就和本土教育的對象有所區(qū)隔的，所以學(xué)生和教職人員的穩(wěn)定性，都會低于本土學(xué)校。

不過現(xiàn)在國情有所不同，家長們都是為了追求國際化的教育，學(xué)生基本比較穩(wěn)定，所以家長也對教師隊伍的穩(wěn)定性提出了更高要求。

現(xiàn)在北京的很多國際學(xué)校都在擴張或者新辦的過程中，師資的巨大缺口肯定會加劇跳槽、挖角。

所以，多跟已經(jīng)入學(xué)的家長聊聊，跟校方聊聊，看看學(xué)校教師的穩(wěn)定性如何，是非常重要的。

10.教育行業(yè)專業(yè)人士的評價

我第一次注意到國際學(xué)校，是一年前偶然在微博看到了一個國際教育行業(yè)研究的博主，然后關(guān)注了一陣，覺得這個行業(yè)還挺有意思。

從專業(yè)的人士的視角去看，可能信息會比較全面、客觀。沒有價值的學(xué)校，是不會進入行業(yè)研究人員視野的。

當(dāng)然，業(yè)內(nèi)人士只代表了行業(yè)的視角，家長需要從專業(yè)人士的信息去拓展，自己收集信息、對比分析，逐步形成更全面的信息。

有條件的家長，可以咨詢一下業(yè)內(nèi)人士如國際學(xué)校的管理層、老師、教委相關(guān)人士的意見，看看他們對學(xué)校的看法。

列出以上10大因素之后，每個人都會賦予每一項自己認為的權(quán)重。

按理說，跟給學(xué)校評分差不多，列個表格，打個分，根據(jù)排名得出一個結(jié)果，是不是就差不多了？

但是~~但是~~

短短的幾個月里，接收到各種密集的信息和反饋，用坐過山車來形容自己的情緒變化也不為過。每看到一個學(xué)校，就會開始腦補自己的小孩在這里學(xué)習(xí)的情景會是如何，將來大概能考哪些大學(xué)，去到哪些國家，可能會遇到哪些困難，各種各樣的可能性，作為家長，都是要考慮的。

可能因為對孩子的愛，你把之前的評價表格一筆勾銷，對某校實行了一票否決制。

可能看完這一圈，你決定，我家孩子還是選擇公立體系吧。

可能你最后收到了ABC三所學(xué)校的offer，不知道最后該去哪里。

所以，擇校其實是對家長的考驗。

在這個過程中，你選擇什么，放棄什么，每一步是患得患失，還是義無反顧。不管結(jié)果如果，這個過程，幫助你更清楚自己的訴求，更了解孩子的需要。

1.放棄

在上篇里，我說到，我們家非京普娃，只能在第三和第四類學(xué)校中選擇。第三類學(xué)校，國際化程度較高的，比較熱門的基本是IB體系的幾所。我選擇了其中一家準備好了資料，最后放棄了。

核心問題是，從小學(xué)開始，70%以上甚至100%的英文教學(xué)，這樣高度的國際化，是否真的適合我們的家庭情況？

如果接受這樣的體系，我家小花貓的英文，可能接近或達到母語水平，中文水平，盡管IB體系也有中文課程，但是其深度是不能與母語程度相提并論的。

語言是思維的載體，這基本上意味著，我以后和她的交流，將止于生活日常，更深的文化歷史體驗，更多內(nèi)心深處的迷茫與困惑，生活中艱難自省的時刻，我們無從分享，無從彼此觸達。

做出決定的一刻，我深深感到，我無法放棄與我的孩子一起分享這些。

當(dāng)然，我們現(xiàn)在的英文水平，也與該校的入學(xué)要求有差距。曾經(jīng)，我考慮要不要上擇校機構(gòu)的英文補習(xí)課程，以便達到對方的入學(xué)標(biāo)準。但最后，我放棄了。

一度打算去泰國曼谷上國際學(xué)校，最后沒有行動，原因也是基于此。

你放棄了什么，比你選擇了什么，更能體現(xiàn)你的價值觀。

2.被拒絕

一所我認為，是我能接受的最底線的學(xué)校，拒絕了我們。

去參加入學(xué)測試之前，我沒有刻意給孩子說明有考試。之前與校方溝通過，知道語文和數(shù)學(xué)的教材版本和現(xiàn)在小花貓所學(xué)的有所差異。

測試結(jié)果令我感到意外，數(shù)學(xué)基本過關(guān)，語文一塌糊涂。我知道小花貓語文弱，但是沒有想到會這樣。首先我想到的是之前對她語文的學(xué)習(xí)關(guān)注太少，其次，我也意外，為什么教材不同導(dǎo)致如此大的差異？我只能推測，之前語文的教學(xué)，還是基于表面的知識點的傳授與考核，所以換了教材，孩子就無法適應(yīng)了。跟我說，媽媽，我真的不會做。

那一剎我感到絕望。這可是一所我以為可以輕松過關(guān)的學(xué)校，拿來做安全墊的學(xué)校。

我仔細看了試卷，與公立學(xué)校的試卷題型、結(jié)構(gòu)完全雷同。老師指著卷子說，你們也看到了哈，語文這樣的水平……

拿和公立學(xué)校一樣的標(biāo)準化試題來作為低年級孩子入學(xué)的唯一標(biāo)準，我對這所學(xué)校至少是小學(xué)部的教育理念產(chǎn)生了懷疑。

孩子考試時，我們正在會議室聽取小學(xué)部校長的介紹，其擔(dān)任另一所熱門國際學(xué)校H校校長多年，3年前把那邊的經(jīng)驗完全復(fù)制到這邊，整體聽下來，我感覺是公立的硬核，包裹上了國際體系的糖衣。

隨后考試的形式和反饋，加強了我的這個判斷。

這個被拒絕，意外，但是不沮喪，甚至是恰逢其時。

3.被接納

在參加上面這所學(xué)校筆試的前一天，我們參加了凱博外國語學(xué)校的學(xué)校開放日活動和面試。

三年級通過半天的活動來進行面試，內(nèi)容有做游戲、做手工、吃點心、看書、看電影片段等內(nèi)容。四年級以上有筆試，我看過了試卷，和公立體系的標(biāo)準化測試不一樣，開放式問題多，側(cè)重考察孩子的思維模式。

劉校長在現(xiàn)場強調(diào)，答案對錯沒有關(guān)系，會更加關(guān)注思考的過程。

在經(jīng)歷了主動放棄，意外被拒之后，我耐心等待凱博學(xué)校的電話。

一周后，我們收到了錄取通知。

4月8日，辦理入學(xué)手續(xù)的那一天，正好在校園里遇到了劉校長。我向校長問好，叫正在旁邊花園里玩泥巴的小花貓過來跟校長打個招呼。劉校長說，歡迎來到一個沒有那么多作業(yè)的學(xué)校，小花貓有點扭捏。

就這樣，我們?nèi)雽W(xué)了，正式插班三年級。

首先，非常認可校長劉煜炎博士的教育理念。其次，這所學(xué)校歷年的成績，也相當(dāng)不錯。第三，他們用我認可的方式，判斷出小花貓是優(yōu)秀的孩子。

選擇學(xué)校，應(yīng)該，也需要一點點緣分。所以更多的分析、判斷、理由，我就不在此細說了，不管你最后選擇了哪所學(xué)校，如果有心可以在后臺留言交流分享。

后記：

擇校和入學(xué)，僅僅是邁向國際化教育的開始。

當(dāng)小花貓背著書包快樂地向教室走去的時候，她可能意識不到這是她人生的一個轉(zhuǎn)折點，我甚至也不太確定自己是否做出了最正確的選擇。

但孩子是一個包容度很高的容器，她比我們想象的更堅強也更柔軟。

好的教育也應(yīng)該是讓孩子盡可能去拓展她的邊界，讓未來有無限可能。

這種教育不但學(xué)校要給，家長，更有責(zé)任要給。

所以，這也是我征途的開始。

還好，這次發(fā)文讓我感覺我并不孤單，漫漫長路，希望以后還能在這里互相扶持，并肩同行。