??? IBO（國際文憑組織）面向不同年齡階段，針對不同教育需求，為全球的IB成員設立了四個國際課程項目：

1、Primary Years Programme 小學項目 3-12歲

2、Middle Years Programme 中學項目 11-16歲

3、Diploma Programme 文憑項目 16-19歲

4、Career-Related Programme 職業相關項目 16-19歲

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1、培養目標

獨立判斷的思想者，終身不語的學習者，世界事務的參與者。

2、課程體系

1）學生學什么？

包括五個發展要素：知識、概念、技能、態度、行動。

2）教師怎樣教？

強調探究式教學方法，要把理念轉化為行動，使學生積極參與自己的學習。鼓勵他們提問，考慮和改進他們對社會和自然世界的理解。

3）怎樣有效評價教學效果？

小學項目并不設置考試。老師收集并分析學生表現的信息，評估目的是：促進學生學習、提供關于學生學習的信息、有助于成功實施小學項目。

1、培養目標

培養學生綜合能力為核心，通過五個方面主題的滲透、八門基本學科的交叉教學，使學生發展成積極的學習者和國際化的年輕人。

2、課程體系：包括八個學科組

Language acquisition. 語言習得、Language and literature 語言和文學、Individuals and societies 個人和社會、Sciences 科學、Mathematics 數學、Arts 藝術、Physical and healtheducation體育和健康教育、Design 設計。

中學項目每個學科組每年需要至少50小時的教學時間。在第4年和第5年，學生可以在一定限度內從八個學科組中選擇六個，以滿足當地要求和個別學生的學習需求。

這就是入讀國際高中的孩子選擇的IB項目—文憑項目。全球數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷，很多著名大學為IB學生提供了優惠政策，譬如學分可以帶到大學，優秀學生可免修大一課程等。

1、課程體系

IBDP文憑分為三個DP Core核心課程和六個主題組

三個核心課程

1）知識理論-TOK

一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。

2）擴展論文-EE

這是一個獨立的，自我指導的研究報告，要求學生結合所學課程中的某一個知識點進行獨立的調研，能完成4000字的文章。

3）創造力，活動，服務-CAS

鼓勵學生創新、提高藝術修養、堅持不懈的鍛煉、關心他人、發揮與別人合作的精神。

六個主題組的課程

1）語言A1（母語）與世界文學

2）語言習得 （母語以外的現代語言）

3）人文與社會學（歷史、地理、商業與管理、經濟學、哲學、心理學、IT與全球化社會、社會與文化人類學、世界宗教）

4）實驗科學（生物、化學、物理、設計技術）

5）數學（必修）與計算機科學（選修）（數學：水平數學研究、標準水平數學、高級水平數學、標準水平進階數學；計算機科學：標準水平計算機科學和高級水平計算機科學）

6）藝術（視覺藝術、音樂、戲劇、電影、舞蹈）

學生需要從每個課程組選1門課程進行學習，其中至少3門主課必須要選擇高等級的，3門副課可選標準等級的課程。

2、計分方式

1）6個門類，每門7分，共42分，4分為及格；

2）TOK/EE/CAS，各占1分，共3分，CAS不參與分值貢獻；

3）6門均及格，且TOK/EE/CES通過，可獲得IBDP文憑。

附：部分海外大學對IB學生的錄取標準

麻省理工學院：對IB課程考試成績優秀者實行獎勵學分制。IB數學高等級考試成績6至7分相當于微積分I級(12學分)。IB物理考試成績為6-7分者相當于物理I級(12學分)。IB化學考試成績7分者相當于化學I級(12學分)。IB生物考試成績為6-7分者相當于生物基礎(12學分)。任何一門IB人文科學考試成績在6-7分者將獲得總選修課的9學分。

耶魯大學：對IB課程考試獲得6-7分的學生給于兩項累計學分的獎勵(相當于兩門耶魯大學的課程學分)。學生可利用這些累計學分或提前畢業，或直接越級到大二年級學習。但對于IB標準等級考試成績無學分獎勵。學生也可利用自己IB高等級考試中所獲6-7分的成績加入耶魯一些更高級課程的學分中。

普林斯頓大學：以IB課程畢業生的考試成績作為越級插班的唯一參考值。通常各科高等級考試成績6-7分者可準許越級插班。

3、IB學校在中國發展

1991年，IB進入中國，目前在中國授權的IB學校有123所。

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4、怎樣的孩子適合念IB？

IB是一門極具挑戰性的國際課程，并非所有的孩子都適合念IB，IB適合優秀并善于管理利用時間的學生、適合學生英語能力較高的學生。其實從IBDP的課程框架出發，我們基本可以總結出IB學生的幾個特質：

1）學習基礎好，有較強的語言理解和數學邏輯分析；

2）擁有獨立研究的能力，這也是IB learner profile中強調的特質；

3）英語能力強，除母語課程以外，IBDP都是全英文教學，平時的課業加上考試和論文，負荷較重，而英語就是一個基本功了，尤其是學術英語能力，這是中國學生的短板，在輸出方面比較弱，尤其是寫作，我們都沒有學習過學術寫作的規范，這可能是一個難點；

4）自我管理能力強，時間管理、積極主動性等都是IB學生必須擁有的素養；

5）毅力和應對挫折的能力也很重要，因為IBDP的學習節奏很緊，非常具有挑戰性；在學習的過程中，會遇到很多挫折和失敗，這都需要強大的心理狀態去應對。

6）除了學生，家長的教育理念也需要扭轉。尤其是低年級的時候，家長要適應這種教育模式，配合孩子一起完成IB的學習。但是建議想讀IB課程的學生，盡量從小學開始。

5、如何判斷一所IB學校的好壞？

包括學校的師資力量、認證問題、硬件設施等

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