美國招生官：美國高校招生考慮的五大核心要素

我們都知道，美國高校招生錄取的過程有所不同，相對來說情況復(fù)雜且多樣，但總體原則是每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的高校。

多數(shù)美國大學(xué)都希望構(gòu)建一個(gè)多元化的學(xué)生群體，所以很多大學(xué)都采取對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合性評(píng)估的招生錄取方式。

申請的核心內(nèi)容包括學(xué)術(shù)成績、推薦信、課外活動(dòng)、文書和面試等維度。

近期，賓夕法尼亞大學(xué)本科招生辦高級(jí)副院長Elisabeth O’Connell女士在美本申請講座中就提到了美國高校招生考慮的五大核心要素，信息量很大，我們一起來看下。

如果你也有留學(xué)英美或轉(zhuǎn)入名校的意向
如果你還不知道高中活動(dòng)該如何規(guī)劃，適合參加哪些學(xué)術(shù)活動(dòng)
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學(xué)術(shù)成績
學(xué)術(shù)成績是招生評(píng)審過程中最重要的要素，高校希望了解學(xué)生在身處的環(huán)境中是否盡最大努力地從學(xué)術(shù)上挑戰(zhàn)自己，并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長經(jīng)歷。

在美國高校招生過程中，需要把所有信息匯總起來綜合評(píng)估申請人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，主要包括以下方面：
1. 學(xué)校課程：學(xué)生就讀學(xué)校的整體介紹、課程設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2. 課程難度：學(xué)校提供的課程質(zhì)量和難度如何、學(xué)生是否挑戰(zhàn)自我、或把握機(jī)會(huì)去發(fā)掘自己的潛力。
3. 高中成績：除了高中最后的成績，美國高校還關(guān)注學(xué)生在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)，通過高中幾年的成績變化趨勢去看學(xué)生的成長過程。
4. 標(biāo)準(zhǔn)化考試：學(xué)校提供的課程如果是以國際教育為主，高校希望通過一些國際標(biāo)準(zhǔn)化考試?yán)鏢AT等來比較來自不同國家的學(xué)生。

但是高校也會(huì)結(jié)合學(xué)生所處的環(huán)境考慮，例如，學(xué)生是否能參加一次或多次SAT考試，教學(xué)所用語言和日常語言如果不同，是否影響學(xué)生的表達(dá)能力。

高校也會(huì)把這些成績和學(xué)生的校內(nèi)成績做比較，這會(huì)為大學(xué)提供更多關(guān)于學(xué)生的學(xué)術(shù)能力信息。
推薦信
第二個(gè)高校招生的重要參考是推薦信，包括老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)，這些信息將幫助大學(xué)招生官判斷學(xué)生和大學(xué)的匹配程度。

高校招生官希望以此來預(yù)測學(xué)生在大學(xué)校園里的表現(xiàn)，而這些信息只有教過該學(xué)生的老師會(huì)比較熟悉。

如何選擇寫推薦信的老師？
1. 學(xué)生應(yīng)選擇了解自己情況的老師來寫推薦信
學(xué)生應(yīng)和老師先交流，讓老師了解學(xué)生的感興趣的領(lǐng)域和大學(xué)申請計(jì)劃，最好不要找最近才開始教自己的老師寫。

2. 學(xué)生應(yīng)選擇能為自己申請助力的老師
教師推薦信為招生官打開一個(gè)了解學(xué)生課堂表現(xiàn)的窗口，比如學(xué)生如何管理自己的時(shí)間、如何和同學(xué)互動(dòng)、學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)等。

大學(xué)希望看到學(xué)生積極主動(dòng)、善于思考和對事物充滿好奇心、了解學(xué)生遇到困難是如何應(yīng)對的、如何向老師求助等，這些都能幫助預(yù)測學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的表現(xiàn)。

任課老師的推薦信能提供學(xué)生在具體學(xué)科課程中的表現(xiàn)，以及老師與學(xué)生在教學(xué)過程中的關(guān)系；升學(xué)指導(dǎo)老師的推薦信則會(huì)提供關(guān)于學(xué)生更多的信息，比如學(xué)生是否能充分利用校內(nèi)外的各種機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我、學(xué)校整體社區(qū)環(huán)境如何等等，并將這些和成績單一起發(fā)送給大學(xué)。
推薦信的數(shù)量
900多所美國大學(xué)使用Common Application申請系統(tǒng)，該系統(tǒng)允許提交一封升學(xué)指導(dǎo)老師所寫、兩封任課老師所寫和一封補(bǔ)充的推薦信。

一般來說，大部分學(xué)生都不需要提供補(bǔ)充的推薦信，但是也有特殊情況。比如有些學(xué)生有轉(zhuǎn)校的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校可能有非常熟悉自己的老師；或者有些學(xué)生課外活動(dòng)非常積極，在校外或社區(qū)有特別了解自己的人。在這些情況下，補(bǔ)充的推薦信可能有必要，但不是每個(gè)人都需要。

上述的成績單和推薦信都是需要他人提供的材料，接下來是學(xué)生自己需要準(zhǔn)備的材料。

課外活動(dòng)
美國大學(xué)招生官想要了解學(xué)生有哪些課外活動(dòng)，以及如何在學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中保持平衡。

課外活動(dòng)沒有統(tǒng)一的要求，招生官主要通過這些內(nèi)容了解學(xué)生如何安排課余時(shí)間、學(xué)生是否對某一項(xiàng)活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣和長期的堅(jiān)持。

比如有些學(xué)生擅長某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，需要參加一些高級(jí)別的體育比賽，那么訓(xùn)練和參賽可能會(huì)非常耗費(fèi)時(shí)間；也有些學(xué)生興趣廣泛，參加了多種不同的課外活動(dòng)。

招生官在審閱學(xué)生課外活動(dòng)信息的時(shí)候，關(guān)注的不是學(xué)生具體做了什么，而是學(xué)生為什么選擇參加這些活動(dòng)。

學(xué)生參加課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、感悟和收獲，以及學(xué)生如何計(jì)劃在大學(xué)里繼續(xù)這些活動(dòng)都是招生官想要了解的信息，并以此預(yù)測學(xué)生在大學(xué)里的表現(xiàn)。

文書
美國高校的申請系統(tǒng)都會(huì)要求學(xué)生提交文書，包括通用申請系統(tǒng)(Common Application)、聯(lián)盟申請系統(tǒng)(The Coalition for Access Affordability and Success)、 以及部分院校自己的申請系統(tǒng)。

Common Application系統(tǒng)提供了不同的文書題目供學(xué)生選擇。

無論申請哪個(gè)學(xué)校，文書的核心都應(yīng)該是學(xué)生本人，通過文書寫出學(xué)生自己的真實(shí)經(jīng)歷和想法。

有些學(xué)生詢問怎樣寫最好，文書其實(shí)可以是日常的經(jīng)歷，但是前提是能幫助招生官了解學(xué)生是怎樣的一個(gè)人。

學(xué)生一定要自己寫作文書，通過文字表達(dá)自己的真實(shí)想法，不要讓他人替自己選擇文書主題或代筆，學(xué)生要選擇感興趣的文書題目來表達(dá)自己的想法，幫助招生官完整了解本人。

學(xué)生一旦選定了適合自己并決定要申請的大學(xué)，需要查詢目標(biāo)大學(xué)的招生介紹，一些大學(xué)可能會(huì)對文書有特殊的要求，或者某些院系或?qū)I(yè)有具體文書題目要求。

學(xué)生在寫作文書的時(shí)候不要簡單地復(fù)制，而是要把大學(xué)規(guī)定的題目，結(jié)合自己的經(jīng)歷和理解，以個(gè)人的角度和語言表達(dá)出來。例如，學(xué)生對通識(shí)教育或?qū)こ虒I(yè)的理解，或者學(xué)生所期待的大學(xué)校園生活等等。

面試
面試并不是高校招生過程中的統(tǒng)一要求。

有些大學(xué)招生辦會(huì)安排校內(nèi)或網(wǎng)上進(jìn)行面試。

美國大學(xué)面試更多是個(gè)人層面的，是招生官與學(xué)生的對話和交流。好的對話是雙向的交流，學(xué)生除了要介紹自己、講好自己的故事，也可以借此提一些關(guān)于大學(xué)的問題，比如詢問作為面試官的畢業(yè)校友，從他們的經(jīng)歷進(jìn)一步了解這所大學(xué)和自己將要面對的學(xué)生群體。

評(píng)估完上述申請材料之后，就是審核和錄取委員會(huì)的決策階段了。

如上述所說，學(xué)生在高中階段校內(nèi)校外的整體表現(xiàn)、成長環(huán)境和過往經(jīng)歷等是非常重要的，可以幫助大學(xué)判斷學(xué)生能否充分利用大學(xué)的資源和四年時(shí)間為自己和學(xué)生群體里的其他成員創(chuàng)造價(jià)值。

高校的招生錄取一般沒有固定配額，但會(huì)兼顧不同類型的學(xué)生建立一個(gè)多元化的學(xué)生群體，讓每位被錄取的學(xué)生都有好的體驗(yàn)。

而學(xué)生要做的就是，把握申請主動(dòng)性、講好自己的故事、提早做大學(xué)申請的研究、忠于自己的真實(shí)想法。

同時(shí)也要意識(shí)到，會(huì)有很多優(yōu)秀的學(xué)生和你競爭。如果沒有被錄取，也不要沮喪，并非學(xué)生本人不夠優(yōu)秀，可能與大學(xué)想要組建的學(xué)生群體有關(guān)。

因此，學(xué)生在申請季一定要放平心態(tài)，同時(shí)多申請多個(gè)大學(xué)，做好申請策略，以增加自己被錄取的機(jī)會(huì)。

以上就是關(guān)于【美國招生官：美國高校招生考慮的五大核心要素】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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