京師國(guó)際學(xué)校受邀參加清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)英才班選拔講座

近日，諸城市京師國(guó)際學(xué)校受邀參加清華大學(xué)“丘成桐數(shù)學(xué)英才班”首期招生介紹講座。

本次招生講座由國(guó)際數(shù)學(xué)大師丘成桐先生親自主講，他是首位獲得數(shù)學(xué)界最高獎(jiǎng)項(xiàng)——菲爾茲獎(jiǎng)的華人，并于2010年再獲沃爾夫獎(jiǎng)，他也是繼陳省身后第二位獲得沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的華人數(shù)學(xué)家。

上午10時(shí)許，全國(guó)各地60余所受邀頂級(jí)中學(xué)的老師、學(xué)生及家長(zhǎng)早已讓報(bào)告廳座無(wú)虛席。

丘成桐教授首先介紹了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系新近設(shè)立的“丘成桐數(shù)學(xué)英才班”。

這個(gè)英才班的設(shè)立是為了促進(jìn)具有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生盡早進(jìn)入數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)因材施教。

清華大學(xué)自2018年起招收“丘成桐數(shù)學(xué)英才班”學(xué)生，招收對(duì)象為高二和高三應(yīng)屆畢業(yè)生。

該班級(jí)將由丘成桐教授擔(dān)任首席教授，錄取的第一批學(xué)生將于今年9月入學(xué)清華大學(xué)“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)學(xué)習(xí)。

隨后，丘成桐教授結(jié)合自身求學(xué)經(jīng)歷，與同學(xué)們一同分享了數(shù)學(xué)研究中的酸甜苦辣，并以愛因斯坦、黎曼、歐拉、陳景潤(rùn)等國(guó)內(nèi)外知名數(shù)學(xué)大家為例，告訴同學(xué)們做學(xué)術(shù)研究的路漫長(zhǎng)且艱辛，它需要在背后下大功夫，甚至要在忍受挫折、屢敗屢戰(zhàn)中堅(jiān)持。

丘成桐教授還在交流中講到，每一個(gè)科學(xué)家的成功經(jīng)驗(yàn)各有不同，不見得都要遵循，但是歸根結(jié)底最重要的是要在年輕的時(shí)候打下扎實(shí)的基本功，多讀書勤讀書。

在提問(wèn)環(huán)節(jié)，受邀參加講座的諸城市京師國(guó)際學(xué)校老師積極發(fā)言，獲得了直面丘成桐教授提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

我校老師就中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閱讀問(wèn)題與丘教授進(jìn)行了探討。

丘教授認(rèn)為，這真的是一個(gè)非常好的問(wèn)題，人們往往會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)只是計(jì)算、公式和推理，但實(shí)際上，閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，任何一個(gè)具備大學(xué)問(wèn)的人，閱讀能力都比較強(qiáng)，因此中學(xué)生一定要注重閱讀能力的培養(yǎng)。

而且，閱讀是為了興趣，不是一種勉強(qiáng)的行為，中學(xué)時(shí)代的閱讀可能不會(huì)很連貫，但這并不影響閱讀的重要性，等到以后做學(xué)問(wèn)，自然會(huì)把這種閱讀的斷層串聯(lián)起來(lái)。

在提問(wèn)環(huán)節(jié)之后，丘成桐教授與諸城市京師國(guó)際學(xué)校的老師們進(jìn)行合影留念，并贈(zèng)予親筆簽名，丘教授也希望我校能多為清華大學(xué)數(shù)學(xué)系培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才。

當(dāng)日下午，就“丘成桐數(shù)學(xué)英才班”的培養(yǎng)問(wèn)題，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系特意委派了在數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域頗具權(quán)威的艾穎華教授與諸城市京師國(guó)際學(xué)校的老師進(jìn)行了更深度的溝通交流。

艾穎華教授目前擔(dān)任清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)中心主任助理，是中心與清華校內(nèi)各院系、國(guó)內(nèi)各院校及數(shù)學(xué)系和研究機(jī)構(gòu)等的主要學(xué)術(shù)聯(lián)絡(luò)人，也曾在2013－2016年期間擔(dān)任中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營(yíng)主試委員會(huì)成員。

就資優(yōu)生的培養(yǎng)問(wèn)題，艾教授結(jié)合自身數(shù)學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享了中學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

在艾教授看來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)步和成材的前提，其次是老師的引導(dǎo)和幫助，最后是家長(zhǎng)的耐心、給予的自由度。

例如奧賽的學(xué)習(xí)，學(xué)生很多時(shí)候都會(huì)陷入到一種孤獨(dú)感中，尤其不在省會(huì)城市超級(jí)中學(xué)的學(xué)生感受會(huì)更加明顯，因?yàn)樵酵笞呔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己所能獲取的幫助越少。

艾教授提到：“京師國(guó)際學(xué)校在這方面會(huì)好一些，因?yàn)閷W(xué)校能給孩子找到合適的輔導(dǎo)老師，這種孤獨(dú)和無(wú)助感會(huì)得到一定程度的消解。

不過(guò)學(xué)生肯定也會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生而言，也是一種成長(zhǎng)。

特別是在奧賽訓(xùn)練中，通常需要四五個(gè)小時(shí)才能解決一個(gè)問(wèn)題，它需要不斷試錯(cuò)。

這與平常學(xué)生接觸到的題型是完全不一樣的，挺過(guò)來(lái)的學(xué)生，自信心會(huì)經(jīng)歷一個(gè)被摧毀，然后重構(gòu)的過(guò)程。

”在具體操作層面，艾教授建議京師國(guó)際學(xué)校的老師可以將奧賽試題與高校自主招生試題以及高考難題匯總綜合，滲透到日常教學(xué)中，循序漸進(jìn)地給學(xué)生設(shè)置挑戰(zhàn)目標(biāo)。

對(duì)于這一點(diǎn)，京師國(guó)際學(xué)校的老師非常認(rèn)同，并表示這也是學(xué)校目前正在做的工作。

尤其是高校自主招生這方面，學(xué)校不僅與清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)招生辦及各院系建立起了較為密切的關(guān)系，也與其他知名的985/211高校構(gòu)筑起了良好的合作關(guān)系。

學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和興趣，整合學(xué)校具備的優(yōu)勢(shì)資源，量身打造適合學(xué)生成長(zhǎng)成材的私人定制化培養(yǎng)方案。

這對(duì)學(xué)生而言，不論是應(yīng)對(duì)高考還是高校的自主招生都是極大的助益。