中學(xué)留學(xué)，還在糾結(jié)美國or加拿大？前招生官告訴你這么選！

有很多家庭在申請(qǐng)中學(xué)的時(shí)候會(huì)糾結(jié)到底是去美國還是加拿大，尤其是初中申請(qǐng)的時(shí)候，會(huì)涉及到家長(zhǎng)陪讀的問題，接下來我就來分享一下美國或者加拿大讀小學(xué)或者初中有哪些好處，又有哪些需要大家注意的地方。

美國vs加拿大優(yōu)劣大不同

美國的優(yōu)勢(shì)

在美國念初中和小學(xué)，非常明顯的一點(diǎn)就是在申請(qǐng)美國本地學(xué)校的時(shí)候就會(huì)有非常大的優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)樵诿绹?，存在著“直屬學(xué)校”（Feeder School）的概念，就是指很多當(dāng)?shù)氐男W(xué)和初中的學(xué)生是可以直接升入當(dāng)?shù)胤浅?yōu)秀的中學(xué)，當(dāng)然這個(gè)過程中你還是要提交申請(qǐng)和考試，但是因?yàn)檫@些學(xué)校之間有了這一層關(guān)系，申請(qǐng)難度就大幅下降。

比如在東部，很多寄宿初中與寄宿高中之間都有這層關(guān)系，很多活動(dòng)都會(huì)一起參加、一起舉辦，有專門的訪校日和專門的面試日期。

這些可以很明顯地看出美國的初中和小學(xué)在升學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。

美國的劣勢(shì)

國際生招收人數(shù)少

美國頂尖的初中和小學(xué)，從某種意義上來說是非常難申請(qǐng)的，很多頂尖初中和小學(xué)并不會(huì)設(shè)國際學(xué)生名額，所有申請(qǐng)的國際學(xué)生必須要和本地學(xué)生一起競(jìng)爭(zhēng)入學(xué)。

這個(gè)可能導(dǎo)致的情況就是如果當(dāng)年申請(qǐng)的本地學(xué)生都非常優(yōu)秀，很多頂尖初中就不考慮招收國際學(xué)生了，這樣一來，國際學(xué)生想要錄取的概率就會(huì)很低。

而加拿大則不同，哪怕是非常頂尖的中學(xué)每年也會(huì)為國際生預(yù)留部分名額，所以從國際生錄取率來說，加拿大學(xué)校會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)。

美國很多中學(xué)和小學(xué)是不支持發(fā)放學(xué)生簽證的，所以才導(dǎo)致不能招收國際學(xué)生。

但是在加拿大，相對(duì)而言能夠接受國際學(xué)生的學(xué)校數(shù)量相對(duì)較多，所以在加拿大更容易辦學(xué)生簽證。

陪讀媽媽簽證手續(xù)繁瑣，經(jīng)常會(huì)被查驗(yàn)

另一個(gè)家長(zhǎng)非常關(guān)心的就是關(guān)于陪讀的問題。

在美國，對(duì)陪讀的管理是非常嚴(yán)格的。

有些家長(zhǎng)會(huì)用旅游簽證來美國陪讀，我不是很鼓勵(lì)家長(zhǎng)這么做，因?yàn)槟寐糜魏炁阕x經(jīng)常會(huì)被查驗(yàn)，甚至?xí)魂P(guān)到小黑屋，因?yàn)楹ｊP(guān)在出入境的時(shí)候會(huì)質(zhì)疑你的動(dòng)機(jī)等等。

我們棕櫚的很多家長(zhǎng)在陪讀的時(shí)候會(huì)自己再申請(qǐng)一個(gè)當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)學(xué)院，拿學(xué)生簽證或者工作簽證來美國陪孩子讀書。

但是對(duì)于加拿大而言，尤其是這幾年政策的變動(dòng)，加拿大的探親簽證現(xiàn)在是比較容易拿到的。

如果去加拿大陪讀，每次可以待半年的時(shí)間，而且只要有正當(dāng)?shù)恼f明，出入境的時(shí)候也不會(huì)被特別查驗(yàn)。

生活成本高

美國的生活成本相對(duì)加拿大會(huì)更高，無論是生活費(fèi)用還是學(xué)習(xí)費(fèi)用，尤其是學(xué)校的學(xué)費(fèi)，和中心城市的日常開銷。

美國有很多頂尖中學(xué)大家可能比較熟悉了，其實(shí)加拿大也有非常多優(yōu)秀的中學(xué)和小學(xué)，當(dāng)然，在申請(qǐng)美國寄宿中學(xué)的時(shí)候，不一定錄取人數(shù)會(huì)很多，但是只要孩子足夠優(yōu)秀，在申請(qǐng)的時(shí)候還是具有非常大的優(yōu)勢(shì)。

尤其是近年來在加拿大念初中和小學(xué)的孩子越來越多，畢竟英文是第一語言，相對(duì)于來自國內(nèi)國際學(xué)校的學(xué)生而言會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

申請(qǐng)流程大不同

美國中學(xué)和加拿大中學(xué)在申請(qǐng)方面是有所不同的。

美國中學(xué)的申請(qǐng)過程，常見的是我們會(huì)先面試，然后才會(huì)提交所有的申請(qǐng)材料，而加拿大的申請(qǐng)則相反，先提交所有材料，然后再到學(xué)校面試。

正因?yàn)榱鞒痰牟煌覀兯獪?zhǔn)備的材料也會(huì)有所不同。

美國中學(xué)申請(qǐng)：先面試后提交材料

美國中學(xué)申請(qǐng)的過程中，我們更注重的是在面試中展示學(xué)生的個(gè)性，如果在面試中有任何遺漏的地方，我們會(huì)通過材料去進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充說明，總而更全方位地展示自己。

所以美國中學(xué)申請(qǐng)的材料是非常繁復(fù)的，有學(xué)生文書、有家長(zhǎng)文書，還可以提交很多附加材料，比如作品集、視頻等等。

加拿大中學(xué)申請(qǐng)：先提交材料后面試

加拿大中學(xué)則相反，事先提交的申請(qǐng)材料是比較簡(jiǎn)單的，尤其是文書。

但這也更加凸顯出加拿大中學(xué)申請(qǐng)過程中面試的重要性。

因?yàn)閷W(xué)生在申請(qǐng)材料中沒有那么多的機(jī)會(huì)去展示自己，豐富自己的形象。

所以申請(qǐng)加拿大中學(xué)就要通過面試，更加全方位地去展示自己，學(xué)校也會(huì)通過面試更好地了解學(xué)生。

同時(shí)在面試的時(shí)候盡量把材料中的內(nèi)容聯(lián)系上，讓招生官能夠在之后審閱材料的時(shí)候聯(lián)想到你的面試表現(xiàn)，讓他覺得面試是和申請(qǐng)材料相輔相成的狀態(tài)。

當(dāng)然，不管是美國還是加拿大的中學(xué)，我們?cè)谏暾?qǐng)過程中肯定要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)來決定我們的申請(qǐng)策略，比如有的學(xué)校希望學(xué)生可以主動(dòng)聯(lián)系，而有的學(xué)校則希望學(xué)生可以更加耐心一點(diǎn)等待學(xué)校的通知，這些都是一些細(xì)節(jié)的地方，但卻與申請(qǐng)息息相關(guān)。

說了這么多不同，兩個(gè)國家中學(xué)申請(qǐng)還是有相同點(diǎn)的，那就是我們都要積極地聯(lián)系學(xué)校，與學(xué)校保持溝通，隨時(shí)讓學(xué)校了解學(xué)生的情況

案例分享

今年棕櫚大道在初中申請(qǐng)方面也收獲了很多加拿大頂尖初中的offer。

如果之后有學(xué)生想要申請(qǐng)這方面的頂尖中學(xué)，可以有一些參考意義。

在加拿大初中申請(qǐng)的過程中，在申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備上相對(duì)美國要簡(jiǎn)單很多。

所以更多的時(shí)間是花在了面試的輔導(dǎo)上，而面試輔導(dǎo)中最重要的就是指導(dǎo)學(xué)生如何在面試的過程中最好地展示自己。

就像前面我提到的，我們真的不要去教孩子應(yīng)該說哪些話，不應(yīng)該說哪些話，而是鼓勵(lì)他自己去思考自己是一個(gè)什么樣的學(xué)生、喜歡哪些東西、有哪些想做的事情等等。

在招生官面前能夠用自己的語言去通順、流暢、又有組織性地說出自己的想法，這就是面試輔導(dǎo)的目標(biāo)。

我們今年申請(qǐng)的一個(gè)學(xué)生，剛開始對(duì)于自己的理解是非常片面的，比如，他自己非常喜歡體育活動(dòng)。

但是他并不知道自己喜歡體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力是什么或者自己想要參與這些活動(dòng)的意義在哪里。

我們通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中梳理出，這個(gè)孩子非常有毅力，他對(duì)體育活動(dòng)這件事非常堅(jiān)定，同時(shí)，他覺得他可以從這些活動(dòng)中收獲到許多快樂。

而這些正是他要在面試中展示出來的內(nèi)在和本質(zhì)。

一個(gè)專業(yè)顧問的價(jià)值，就是在學(xué)生進(jìn)行自我闡述、自我分析的過程中挖掘那些可能容易被忽視的亮點(diǎn)，比如我今年這個(gè)拿到三所頂尖學(xué)校offer的孩子，他在跟我的溝通中表達(dá)了他真的很喜歡學(xué)習(xí)，他覺得學(xué)習(xí)是一件非?？鞓贰⒂腥さ氖虑?，他覺得學(xué)任何東西都是非常有意義的。

可能聽起來比較虛，但是我作為他的顧問，繼續(xù)挖掘，通過日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把“愛學(xué)習(xí)”這個(gè)點(diǎn)變得豐富，比如他在看一本書的時(shí)候，就想要把這本書研究透；看到一個(gè)新的知識(shí)就想要去了解是什么意思，然后自己尋求答案。

像這種非常具體的例子，實(shí)際上是能讓招生官感受到這個(gè)孩子身上的光芒。

一場(chǎng)面試只有20-30分鐘，如何在短短的時(shí)間里展示自己最優(yōu)秀的一面呢？有些孩子會(huì)說自己拿過多少獎(jiǎng)項(xiàng)、參加過XX藝術(shù)活動(dòng)等等，恨不得把所有的都羅列一遍，但實(shí)際上，我也經(jīng)常跟家長(zhǎng)說，這些所有的成就在招生官審材料時(shí)候的簡(jiǎn)歷以及遞交上去的附加材料里都已經(jīng)包含了。

所以并不需要在面試過程中再羅列一遍，面試需要向招生官展示的是孩子本身非常真摯的一面。

對(duì)于我的這個(gè)學(xué)生來說，他的純真就是他強(qiáng)烈的好奇心以及他對(duì)問題的鉆研精神。

這些并不是通過獎(jiǎng)狀、成績(jī)展現(xiàn)的，而是通過小的細(xì)節(jié)、日常的小例子呈現(xiàn)，而正是這種特別細(xì)微的點(diǎn)，反而會(huì)讓招生官覺得更加真實(shí)，更加吸引他的眼球。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)覺得看書這件事太小了，根本不值得一提，但其實(shí)，正是這些細(xì)節(jié)才能夠真正看出一個(gè)孩子的特質(zhì)是什么樣的。

還有一點(diǎn)需要注意的就是孩子在面試時(shí)的語速。

我在給學(xué)生做面試培訓(xùn)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，比如有些孩子語速像機(jī)關(guān)槍一樣，非?？旎蛘哒f話像倒豆子一樣，不管不顧全說出來，其實(shí)語速應(yīng)該是不急不緩，慢慢地、有條理的把想說的一條一條說出來。

在面試中非常忌諱孩子像倒豆子一樣說一大堆東西，招生官一聽就知道孩子是背的或者在家練了好幾遍。

面試最好的狀態(tài)就是讓孩子自然地展示，要表現(xiàn)得像沒練過一樣，就是無論在家練了多少遍背了多少內(nèi)容，但是到了招生官面前，希望還是自然的流露。

對(duì)于這一點(diǎn)我比較提倡給孩子多一點(diǎn)發(fā)揮的空間，當(dāng)然在練習(xí)的過程中，我們會(huì)把重點(diǎn)的段落記錄下來，但是我并不提倡孩子去背誦很多內(nèi)容，希望孩子用平時(shí)說話的狀態(tài)自然地展示自己。

而且我們最忌諱的就是抹殺一些童真的東西，比如我有一個(gè)學(xué)生，他非常喜歡火箭，隨便講什么都會(huì)繞回到火箭這個(gè)話題。

在某些時(shí)候我會(huì)對(duì)對(duì)他提出一些限制，比如在講一個(gè)和火箭完全不相干的話題時(shí)，提到火箭不能超過一句話，但我不會(huì)說不許提火箭這件事。

因?yàn)樗谥v火箭時(shí)所展示出的執(zhí)著與熱情，其實(shí)容易讓招生官印象深刻。

所以我基本上都會(huì)讓他保持一種自然的狀態(tài)。

最后再提一下，不論是申請(qǐng)加拿大還是美國的中學(xué)，我們一定要跟學(xué)校保持非常好的聯(lián)系。

不僅僅是平時(shí)不間斷的郵件，隨時(shí)確認(rèn)申請(qǐng)情況，也包括每次學(xué)校有任何的動(dòng)態(tài)，我們都要及時(shí)回復(fù)，表現(xiàn)出家庭的教養(yǎng)、對(duì)學(xué)校的關(guān)注和期待以及對(duì)學(xué)校的尊重，這些都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地給學(xué)校留下非常好的印象。

同時(shí)去學(xué)校面試時(shí)，一定要正式、有禮貌、有熱情，讓孩子走在最前面讓他去展示自己，家長(zhǎng)則作為一個(gè)輔助、陪襯的角色，這些會(huì)讓學(xué)校感覺到家庭對(duì)孩子的尊重以及對(duì)孩子精心的培養(yǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)被學(xué)校記在心里。

最后祝大家都可以申請(qǐng)到最理想的中學(xué)！

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