了解一下美國(guó)高中的AP課程，對(duì)美高和非美高的學(xué)生有何影響？

前段時(shí)間，有家長(zhǎng)在“美國(guó)優(yōu)世教育討論群”里面問(wèn)到關(guān)于AP課程的問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)讀高中的孩子如何學(xué)習(xí)AP課程？另外，來(lái)美國(guó)讀高中的孩子越來(lái)越多，家長(zhǎng)們也開(kāi)始關(guān)注孩子們?nèi)绾芜x擇AP課程。

今天，我們就根據(jù)過(guò)往的申學(xué)情況和一些家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，讓大家來(lái)了解一下美高的AP課程。

首先，我們先回答一下AP課程對(duì)于不在美國(guó)讀高中的學(xué)生是否有申學(xué)影響？

? 美國(guó)留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，僅有托福和SAT成績(jī)已經(jīng)不能滿(mǎn)足美國(guó)名校本科申請(qǐng)的要求。

? AP大學(xué)課程考試成績(jī)成為許多大學(xué)招生所關(guān)注的焦點(diǎn)，盡管很少有美國(guó)大學(xué)在招生簡(jiǎn)章中明確要求學(xué)生提供AP大學(xué)課程考試成績(jī)，但事實(shí)上很多大學(xué)，尤其是名校已把AP成績(jī)作為甄選學(xué)生的隱性指標(biāo)，甚至有人指出AP統(tǒng)考成績(jī)是大學(xué)挑選新生的最重要的指標(biāo)之一。

? 嚴(yán)格意義上講，AP成績(jī)并不是高中生報(bào)考美國(guó)大學(xué)的必備成績(jī)，中國(guó)高中生報(bào)讀美國(guó)大學(xué)，一般情況下，提供：高中成績(jī)，SAT/ACT考試成績(jī)，以及TOFEL成績(jī)即可。

但對(duì)于申請(qǐng)諸如哈佛，耶魯?shù)软敿饷＃蛘呤乔?0強(qiáng)的美國(guó)大學(xué)的高中生，AP考試成績(jī)就成了必須具備的競(jìng)爭(zhēng)籌碼了。

? AP考試成績(jī)（滿(mǎn)分為5分）能申請(qǐng)到全球上百所知名大學(xué)，其中在美國(guó)73%的高校可以接受AP成績(jī)?yōu)?分的學(xué)生、16%的高校可以接受AP成績(jī)?yōu)?分的學(xué)生。

所以，報(bào)考名校就最好能向大學(xué)提供4-6門(mén)以上的AP成績(jī)。

? 中國(guó)學(xué)生的情況與美高本土學(xué)生不同，在選擇科目的時(shí)候要根據(jù)自身的基礎(chǔ)和情況選擇適合自己的科目學(xué)習(xí)。

優(yōu)世教育提供網(wǎng)上視頻1-1 的課程學(xué)習(xí)。

接下來(lái)，就談?wù)劽栏叩腁P課程。

現(xiàn)在，有很多美國(guó)高中在招生材料中都會(huì)列出該學(xué)校能提供多少門(mén)AP課程，做為吸引優(yōu)秀學(xué)生的一大亮點(diǎn)。

其實(shí)，美國(guó)高中AP課程的設(shè)置差別很大。

優(yōu)質(zhì)的私立高中，由于財(cái)大氣粗，學(xué)生選擇AP課程的余地多一些；

一般的高中，因?yàn)檫x課人數(shù)的不足，很多AP課程無(wú)法保證每年都能順利開(kāi)班。

AP課程，對(duì)老師的要求也不一樣，畢竟是大學(xué)預(yù)科的課程，比高中里的基礎(chǔ)課程要求要高很多。

在課程安排方面，各個(gè)高中規(guī)定不一樣，有的高中允許學(xué)生在九年級(jí)讀Honor的課程，有些可以讀一門(mén)AP課程。

像我兒子所就讀的天主教高中，九年級(jí)就不允許選課，只能上學(xué)校規(guī)定的課程。

十年級(jí)，才有一門(mén)AP課程可以選。

AP課程是5分制。

Algebra II (代數(shù)2） 和 Pre-Calculus（微積分入門(mén)）： 數(shù)學(xué)對(duì)于很多中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，是最輕松愉快、又能拿高分的科目。

對(duì)于來(lái)讀美高的中國(guó)孩子，在中學(xué)已經(jīng)學(xué)了幾何，因此如果學(xué)校允許選課，九年級(jí)就可以讀 Algebra II 了，十年級(jí)可以讀Pre-Calculus。

對(duì)于自信心很強(qiáng)的孩子。

將來(lái)也會(huì)往數(shù)理和工程上選擇專(zhuān)業(yè)的話(huà)，可以考慮這兩門(mén)課同時(shí)讀，因?yàn)檫@兩門(mén)課大約有不到一半的時(shí)間會(huì)重復(fù)。

這樣，基本功會(huì)打的很好，更能增加孩子的自信心。

AP Calculus AB（AP 微積分AB）： 這門(mén)課才是真正的大學(xué)數(shù)學(xué)課程，因此對(duì)待此課程應(yīng)盡量改變孩子過(guò)去對(duì)待學(xué)數(shù)學(xué)的方法：重技巧，少歷史。

讀此課前，應(yīng)該讓孩子讀一些科學(xué)家的傳記，比如，牛頓等等。

要讓孩子們知道微積分是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)微積分之后對(duì)科技發(fā)展起到了多大的作用？對(duì)人類(lèi)的思維又起到了怎樣的影響？等等。

AP Calculus BC（AP 微積分BC）： 這門(mén)課應(yīng)該將重點(diǎn)放在思考上，從定義出發(fā)的思考上。

所謂的思考就是要從根本上解決一個(gè)從具體答案到腦子中圖像顯示的過(guò)程，逐步養(yǎng)成從抽象到圖像的認(rèn)識(shí)，只會(huì)計(jì)算是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

另外，思考習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)將來(lái)進(jìn)入大學(xué)后能迅速融入和適應(yīng)學(xué)習(xí)生活起到不可估量的作用。

AP Chemistry（AP化學(xué)）： 在學(xué)校里，有些孩子認(rèn)為一般的化學(xué)課太容易，因此，直接讀此課程。

若孩子視GPA為原則，那么跳過(guò)Chemistry（即普通化學(xué)課程）也不是不可以，只是自己應(yīng)找時(shí)間自學(xué)，不可輕易跳過(guò)。

特別是將來(lái)想要繼續(xù)化學(xué)或生物領(lǐng)域。

很多高中將Chemistry設(shè)置在Physics之前是因?yàn)槲锢硪y于化學(xué)。

其實(shí)若有可能，應(yīng)先讀一般物理，而后讀化學(xué)或者直接讀AP化學(xué)。

這樣既復(fù)習(xí)了物理，又在學(xué)過(guò)物理的背景下輕而易舉地學(xué)習(xí)了化學(xué)，根基會(huì)打得較扎實(shí)。

AP Economics（AP經(jīng)濟(jì)學(xué)）： 這門(mén)AP課分為兩部分，Micro-Economics（微觀經(jīng)濟(jì)）和Macro-Economics（宏觀經(jīng)濟(jì)）。

學(xué)這門(mén)課的好處就是能夠讓孩子們了解現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)是怎樣運(yùn)作的，所以對(duì)將來(lái)有意往經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)啟蒙課程。

這門(mén)課的AP考試有兩個(gè)，Micro和Macro。

有一位家長(zhǎng)的孩子由于其中一門(mén)AP考試得了4分，按照某個(gè)公立大學(xué)系統(tǒng)的規(guī)定不能轉(zhuǎn)學(xué)分，只能重讀一次。

當(dāng)然，大學(xué)的重讀是完全不一樣的，同時(shí)也學(xué)到了許多AP課中沒(méi)有的知識(shí)。

令人驚訝的是，由于很多學(xué)生高中的概率統(tǒng)計(jì)沒(méi)有讀好，或者是根本沒(méi)有機(jī)會(huì)選概率統(tǒng)計(jì)課程，所以，當(dāng)他們?cè)诖髮W(xué)里選讀此課時(shí)也并不輕松。

AP European History（AP歐洲歷史），這門(mén)課程講的是歐洲發(fā)展史，它的敘述方式和中國(guó)的歷史不一樣，后者注重的是事實(shí)本身，毫無(wú)科技發(fā)展史等重要內(nèi)容。

對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，歐洲的歷史我們總不是很熟悉，所以這門(mén)課也不容易讀好，文化背景的差異也不容易徹底理解，還是挺難的。

AP Government（AP 政府）： 主要講的是美國(guó)政府結(jié)構(gòu)的形成和運(yùn)作方式。

對(duì)將來(lái)想要進(jìn)入法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤為重要。

我兒子所在學(xué)校的十年級(jí)就只允許他們選這門(mén)AP課程。

AP Music Theory（AP音樂(lè)理論）： 此課程對(duì)于鋼琴考過(guò)級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)很容易。

當(dāng)然，還是有許多考級(jí)卷中沒(méi)有的知識(shí)。

但它的AP考試沒(méi)有哪個(gè)音樂(lè)系會(huì)當(dāng)回事。

想在大學(xué)里讀音樂(lè)課以替代一般的基礎(chǔ)課，也就是General Education Requirement（GE），那么這個(gè)考試得5分也沒(méi)有用。

AP Physics（AP 物理）： 就高中而言，這們課程是最難讀的。

很多學(xué)生為了提高GPA，直接讀此課程，而放棄了一般的Regular Physics(4個(gè)學(xué)分），這種安排并不可取。

物理的應(yīng)用面甚廣，而基礎(chǔ)知識(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上里面的概念很容易混淆。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要的不是容易過(guò)關(guān)，而是徹底地與其它學(xué)科，如數(shù)學(xué)等融會(huì)貫通。

因此，選此課前應(yīng)確認(rèn)自己的孩子是否選讀了Regular 物理，哪怕自修的也行。

這門(mén)課程要是不能讀懂讀通的話(huà)，影響的不只是物理，而是整個(gè)領(lǐng)域，外加其它相關(guān)領(lǐng)域。

AP Psychology（AP 心理學(xué)）：心理學(xué)越來(lái)越熱門(mén)，它可以讓人與人，人與社會(huì)的協(xié)調(diào)更科學(xué)、更理智。

現(xiàn)在，有很多大人都會(huì)閱讀一些心理學(xué)方面的書(shū)籍，但還是這里的課程寫(xiě)的透徹，寫(xiě)的深入。

AP US History（AP美國(guó)歷史）： 我兒子曾經(jīng)轉(zhuǎn)述他們歷史老師的話(huà)說(shuō)“一年就學(xué)完了世界歷史，卻要花兩年時(shí)間學(xué)習(xí)美國(guó)歷史”。

可見(jiàn)這個(gè)AP美國(guó)歷史課也不容易讀，很多要背的東西。

AP World history（AP世界歷史）： 聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)一些高中十年級(jí)的學(xué)生因怕讀AP European History，所以選此容易課程。

總之，高中課程除了這些之外，還有很多。

上美高的孩子們很辛苦，選課應(yīng)遵循難易搭配，切勿擠在一起，徹夜不眠。

勞逸結(jié)合，提高效率，合理安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，也是學(xué)習(xí)AP課程帶來(lái)的收獲。