美初留學(xué)答疑 | 申請(qǐng)篇

【西學(xué)東漸】2017申請(qǐng)季服務(wù)了3個(gè)美初申請(qǐng)家庭，取得5份錄取。

寫在前面的話:

隨著國(guó)內(nèi)家庭對(duì)美高申請(qǐng)規(guī)劃得越來(lái)越早，準(zhǔn)備也越來(lái)越充分，申請(qǐng)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈強(qiáng)。

很多家庭已經(jīng)選擇讓孩子在初中階段留學(xué)，低齡化留學(xué)趨勢(shì)非常明顯。

根據(jù)近幾年家庭咨詢的常見問(wèn)題，我們整理了這篇關(guān)于美初申請(qǐng)問(wèn)題答疑。

我們強(qiáng)烈建議家庭充分考慮孩子的綜合情況，謹(jǐn)慎決定初中留學(xué)，并進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

我們觀察到，那些心智成熟度高、母語(yǔ)程度比較扎實(shí)、英語(yǔ)實(shí)際溝通能力好的孩子，會(huì)更好地去適應(yīng)美初的留學(xué)生活。

Q & A 目錄

1. 在美國(guó)私立走讀初中和私立寄宿初中之間，怎樣選擇？

2. 孩子年紀(jì)小，適合去讀美初學(xué)校么？

3. 孩子就讀美初學(xué)校，對(duì)成長(zhǎng)和未來(lái)的升學(xué)有哪些幫助？

4. 美初學(xué)校的申請(qǐng)會(huì)不會(huì)像美高那樣，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈？

5. 美初申請(qǐng)過(guò)程是怎樣的？

6. 孩子申請(qǐng)美初需要提供哪些英語(yǔ)標(biāo)化考試成績(jī)？

7. 怎樣在短時(shí)間內(nèi)，讓孩子的面試呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)？

8. 孩子年齡小，申請(qǐng)文書寫不好怎么辦？

9. 參加美初學(xué)校的Summer School對(duì)于申請(qǐng)美初是否有幫助？

1. 在美國(guó)私立走讀初中和私立寄宿初中之間，怎樣選擇？

申請(qǐng)美初學(xué)校的孩子年紀(jì)還很小，只有11~12歲左右，正處于少年向青春期過(guò)渡階段，是成長(zhǎng)中非常關(guān)鍵的階段，需要在孩子的生活及心理方面給予更多的關(guān)注。

因此，在留學(xué)期間，家庭的教育和關(guān)懷是不可缺失的。

這也是為什么，我們將關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)作為【西學(xué)東漸】的服務(wù)宗旨，把孩子的身心健康應(yīng)當(dāng)放在首位。

如果在初中學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)不能持續(xù)陪讀，我們強(qiáng)烈建議家庭選擇私立寄宿初中（Junior Boarding School）。

原因是：

第一，寄宿學(xué)校的人均教育資源豐富。

10所傳統(tǒng)寄宿初中都有著悠久的歷史和豐富的寄宿學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置、體育運(yùn)動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)豐富多樣，針對(duì)這個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，采用適合的方式與教學(xué)模式，

良好發(fā)展學(xué)科興趣，培養(yǎng)課外愛好，并著重建立學(xué)生的時(shí)間管理能力、溝通表達(dá)能力、強(qiáng)烈的求知欲與學(xué)科探索能力。

只要學(xué)生感興趣，不管是有經(jīng)驗(yàn)的高手，還是剛剛開始學(xué)習(xí)的新手，都會(huì)找到屬于自己適合程度的隊(duì)別。

第二，寄宿學(xué)校對(duì)學(xué)生關(guān)注度高。

學(xué)校會(huì)為每一位學(xué)生都指派一名Advisor，每位Advisor平均指導(dǎo)5-10名學(xué)生，全面關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)與生活，重視學(xué)生的身體健康與心理健康，作為學(xué)校與家庭之間的橋梁，緊密與家長(zhǎng)溝通，是家庭教育的有力支持。

第三，寄宿初中強(qiáng)調(diào)營(yíng)造家庭的溫暖，學(xué)校老師在教育青春期孩子方面更有經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)11~12歲的孩子在學(xué)校里能夠感受到家庭的溫暖，是家長(zhǎng)最期望的校園氛圍，宿舍管理細(xì)致周全，學(xué)生與Dorm Parents 比例低，健康中心24小時(shí)值班，給孩子們最細(xì)致的照顧。

第四，寄宿學(xué)校的大部分老師都住在校園上。

很多老師也是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練，亦或就是宿舍的Dorm parents，老師們不僅在課堂上，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、練琴房也會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，能夠建立老師與學(xué)生之間更緊密的關(guān)系。

私立走讀學(xué)校的初中，相比較寄宿初中有很多的不同。

如果家長(zhǎng)不陪讀，孩子勢(shì)必需要進(jìn)入寄宿家庭。

這種情形下，也會(huì)帶來(lái)一些不可忽視的問(wèn)題。

第一，寄宿家庭在教育理念、飲食習(xí)慣、對(duì)教育的重視程度、對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注度，都跟國(guó)內(nèi)的原生家庭有很大的差別。

這其中的不確定因素和風(fēng)險(xiǎn)很大，這么小年紀(jì)的孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成長(zhǎng)時(shí)間的影響，有的可能會(huì)造成一生的遺憾。

第二，課后運(yùn)動(dòng)或?qū)W生社團(tuán)參與機(jī)會(huì)少。

由于寄宿家庭很難每天不同時(shí)間接送孩子，校車時(shí)間表又固定，這些不變往往會(huì)造成國(guó)際學(xué)生參與課后運(yùn)動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于寄宿學(xué)校。

而這些非學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與，正是國(guó)際生了解美國(guó)文化、融入社區(qū)、發(fā)展溝通力、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、影響力的絕佳機(jī)會(huì)。

家庭花費(fèi)了這么大的精力與財(cái)力，還要忍受親情別離，自然是希望自己的孩子能夠幸福地投入到校園生活中。

所以，在選校時(shí)，務(wù)必謹(jǐn)慎判斷，以孩子是否能夠順利適應(yīng)并身心健康快樂(lè)地沉浸在校園生活為前提，充分考察留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與留學(xué)環(huán)境。

本文以下部分所提及的美初學(xué)校具體是指美國(guó)私立寄宿初中學(xué)校。

2. 孩子年紀(jì)小，適合去讀美初學(xué)校么？

6、7年級(jí)的孩子年紀(jì)很小，是否出去就讀美初寄宿，在這么小的年紀(jì)離開父母，到另一個(gè)文化環(huán)境中去學(xué)校寄宿，中國(guó)文化根基是否打牢？

能否成熟應(yīng)對(duì)宿舍生活？能否面對(duì)文化不同帶來(lái)的沖擊？能否應(yīng)對(duì)日常瑣事、管理好自己的時(shí)間？能否承受外界壓力、調(diào)適自我心理？

這些都是需要家長(zhǎng)謹(jǐn)慎思考的。

顯然，并不是每一個(gè)孩子都適合這么小離家赴美就讀寄宿初中。

每個(gè)家庭都需要在家庭狀況、父母遠(yuǎn)程支持度、孩子心理狀態(tài)、性格成熟度、學(xué)習(xí)能力等多方面做個(gè)性化分析。

孩子不僅僅要有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、文化根基的支撐，更重要的是在心智以及獨(dú)立生活能力方面做好準(zhǔn)備，同時(shí)有很強(qiáng)的求知欲，具備是非辨別能力，有自我上進(jìn)要求，并具備一定的自控力和時(shí)間管理能力，能很好地管理自己的情緒。

出國(guó)是一個(gè)家庭的大決定，不僅僅是父母的決定，更是孩子自己的決定。

但畢竟孩子年紀(jì)尚小，做決定會(huì)受到父母的影響，父母有責(zé)任在關(guān)鍵時(shí)刻把關(guān)。

但這個(gè)決定過(guò)程必須孩子全程參與，只有孩子堅(jiān)定出國(guó)，才能積極地面對(duì)留學(xué)路上的挑戰(zhàn)。

一句話，家庭如果計(jì)劃送孩子去寄宿美初讀書，一定要提前做好準(zhǔn)備。

3. 孩子就讀美初學(xué)校，對(duì)成長(zhǎng)和未來(lái)的升學(xué)有哪些幫助？

經(jīng)歷美初的教育之后，不論在學(xué)術(shù)、自我管理、社交，還是中國(guó)孩子那些陌生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，都對(duì)進(jìn)入美高做好了充分的準(zhǔn)備，可以幫助小國(guó)際生們做好美高的銜接，快速適應(yīng)富有挑戰(zhàn)的美高生活，并能很好應(yīng)對(duì)美高相對(duì)獨(dú)立、自由，沒(méi)有那么多管教的校園生活。

因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)小，寄宿美初與寄宿美高在管理上有很多不同，管理與教學(xué)更適合初中年齡段的學(xué)生。

如校園生活的時(shí)間安排更結(jié)構(gòu)化，對(duì)電子產(chǎn)品有明確的使用規(guī)定，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

寄宿初中面向?qū)W生開設(shè)6-9年級(jí)課程。

學(xué)術(shù)上啟發(fā)式教學(xué)，會(huì)幫助學(xué)生盡早習(xí)慣討論式課堂，建立思辨思維模式，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，更好發(fā)展學(xué)科探索能力。

9年級(jí)的教學(xué)，會(huì)注重發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力影響力。

通常來(lái)說(shuō)，每天的學(xué)術(shù)課程在下午兩三點(diǎn)結(jié)束，之后會(huì)有兩個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

一方面，可以為小國(guó)際生提供嘗試那些在國(guó)內(nèi)很少有機(jī)會(huì)在學(xué)校參與的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

另一方面，可以幫助孩子養(yǎng)成堅(jiān)毅的性格，甚至還可以發(fā)現(xiàn)在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上的天賦。

寄宿生活，學(xué)習(xí)如何與室友、老師的有效溝通，對(duì)大部分獨(dú)生子女是難得的經(jīng)驗(yàn)，從小體會(huì)換位思考，培養(yǎng)成熟友善的性格。

經(jīng)過(guò)2到3年的成長(zhǎng)，孩子們所具備的品格與能力，正是頂尖寄宿美高所期待的方向，也給孩子的未來(lái)生活提供了有力的支撐。

4. 美初學(xué)校的申請(qǐng)會(huì)不會(huì)像美高那樣，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈？

我們關(guān)注到最近幾年明顯地可以看到申請(qǐng)寄宿美初的人數(shù)大幅度上升。

如我們從 Indian Mountain School 學(xué)校招生辦公室了解到，學(xué)校在 2016 申請(qǐng)季收到來(lái)自中國(guó)地區(qū) 87 份完整申請(qǐng)，2017 申請(qǐng)季則收到 170+ 份完整申請(qǐng)。

全美傳統(tǒng)寄宿美初只有10所，都集中在美國(guó)東北部地區(qū)。

其中四所男校，6所混校，每年招收中國(guó)的學(xué)生名額變動(dòng)不大，可以預(yù)見未來(lái)的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來(lái)越激烈。

5. 美初申請(qǐng)過(guò)程是怎樣的？

申請(qǐng)過(guò)程包括選校、提交申請(qǐng)資料、訪校、面試、與學(xué)校溝通幾個(gè)環(huán)節(jié)。

寄宿美初申請(qǐng)截止日為12月15日，在1月中旬發(fā)布錄取結(jié)果。

申請(qǐng)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要做很多準(zhǔn)備。

首先是根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行選校，因傳統(tǒng)寄宿美初學(xué)校數(shù)量很少，選校的靈活度并不大。

建立能夠充分展現(xiàn)孩子特點(diǎn)的申請(qǐng)資料，包括學(xué)生及家庭信息、課外活動(dòng)及獎(jiǎng)項(xiàng)，在建立學(xué)生的biographic profile時(shí)，先填寫哪個(gè)興趣愛好，才能更好地表現(xiàn)這個(gè)孩子最先需要展示的特點(diǎn)，怎樣去上傳所取得的獎(jiǎng)項(xiàng)，而不是簡(jiǎn)單上傳一個(gè)獎(jiǎng)狀照片，做個(gè)簡(jiǎn)單羅列。

這里，顧問(wèn)會(huì)幫助家庭有效地確定順序，詳細(xì)介紹獎(jiǎng)項(xiàng)背景，清晰明了地展現(xiàn)份量，從而更好地展示學(xué)生的能力與獨(dú)特性。

提交就讀學(xué)校成績(jī)單、三封老師推薦信（分別是英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師、管理老師）、學(xué)生文書、家長(zhǎng)文書、英語(yǔ)標(biāo)化考試成績(jī)。

訪校：強(qiáng)烈建議家庭去美國(guó)實(shí)地考察學(xué)校，在學(xué)生 Tour Guide 陪同下參觀，跟招生辦老師面談，也有機(jī)會(huì)跟學(xué)科老師交流。

家庭可以從學(xué)校設(shè)施、老師專業(yè)度、師生關(guān)系、學(xué)生精神面貌等方面去觀察，感受校園氣氛，幫助家庭了解學(xué)校，判斷是否是適合孩子快樂(lè)全面成長(zhǎng)的環(huán)境。

面試：強(qiáng)烈建議學(xué)生參加校園面試，大部分學(xué)校也會(huì)同時(shí)安排孩子做現(xiàn)場(chǎng)作文以考察學(xué)生的寫作能力。

其中Fay School的面試，中國(guó)護(hù)照學(xué)生需要在香港參加面試。

學(xué)校期待從面試過(guò)程了解孩子的性格特點(diǎn)，精神面貌，求知欲以及興趣愛好，同時(shí)也會(huì)進(jìn)行家長(zhǎng)交流，了解家庭的教育理念，從而挑選出適合的學(xué)生及家庭，美初對(duì)家庭教育理念的考察會(huì)相對(duì)重視。

在申請(qǐng)過(guò)程中，學(xué)生、家長(zhǎng)、顧問(wèn)是一個(gè)需要充分信任、坦誠(chéng)溝通的團(tuán)隊(duì)，與學(xué)校的平行溝通必不可少，各司其職。

在時(shí)間安排上，最好提前準(zhǔn)備，與顧問(wèn)一起制定完整的、清晰的工作計(jì)劃，能夠落實(shí)到每月每周，做到各項(xiàng)工作井然有序，從容不迫，避免拖到最后，不能有質(zhì)量的完成準(zhǔn)備工作，影響結(jié)果。

留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程，細(xì)節(jié)決定成敗是恒定不變的真理。

一份各環(huán)節(jié)完美的申請(qǐng)，能夠幫助招生老師快速準(zhǔn)確了解孩子的特點(diǎn)，完美錄取也是水到渠成的結(jié)果。

6. 孩子申請(qǐng)美初需要提供哪些英語(yǔ)標(biāo)化考試成績(jī)？

申請(qǐng)5-7年級(jí)的學(xué)生提交TOEFL Jr 和SSAT(Middle level)，申請(qǐng)8年級(jí)的學(xué)生提交TOEFL (有些學(xué)校接受TOEFL Jr) 和SSAT（Upper level）。

不同考試所考查的能力側(cè)重不同，小托福、托福考察的是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，SSAT考察學(xué)生與詞匯、數(shù)學(xué)和閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)、邏輯與推理能力。

每所學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)標(biāo)化考試成績(jī)的要求不盡相同。

以Fay School為例，7年級(jí)要求提交小托福和SSAT，8年級(jí)要求提交托福和SSAT。

雖是初中7年級(jí)學(xué)生，托福成績(jī)?cè)?00分以上的也是大有人在。

所以，英語(yǔ)標(biāo)化考試準(zhǔn)備上需要制定好考試策略和時(shí)間規(guī)劃。

如果孩子時(shí)間緊張，我們和家長(zhǎng)一起根據(jù)實(shí)際情況做出取舍，制定最有效的學(xué)習(xí)方案。

此外，值得我們關(guān)注的是，寄宿美初之一的Eaglebrook School要求申請(qǐng)家庭在預(yù)約面試前，提交考察學(xué)生讀寫能力的第三方AELAP報(bào)告，以減少過(guò)渡培訓(xùn)制造的標(biāo)化高分而實(shí)際英語(yǔ)能力不能適應(yīng)校園生活的狀況。

目前，Eaglebrook也在倡導(dǎo)聯(lián)合更多美初采用這種考察實(shí)際讀寫能力的測(cè)試報(bào)告，但各校具體是否采用還沒(méi)有明確時(shí)間表。

因此，家庭要及早規(guī)劃孩子的英語(yǔ)綜合能力提升，特別是閱讀與寫作能力。

7. 怎樣在短時(shí)間內(nèi)，讓孩子的面試呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)？

對(duì)于申請(qǐng)美初的孩子，年紀(jì)還比較小，之前少有面試的經(jīng)歷。

如何做到讓孩子的面試呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)？最重要的是，讓孩子做真實(shí)的自己，自信、熱情、具有鮮明的特質(zhì)。

孩子在面試中的完美表現(xiàn)，是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，不是通過(guò)短期的面試技巧培訓(xùn)就能夠得以提升的，但有經(jīng)驗(yàn)的顧問(wèn)可以和家長(zhǎng)一起幫助孩子更深入了解自己，清晰認(rèn)知自己，從而更好展示自己。

客觀、充分的自我認(rèn)知與探索，能夠清晰的表達(dá)與交流

顧問(wèn)通過(guò)與學(xué)生的深入交流，激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)自我做認(rèn)知探索，幫助孩子充分挖掘并展現(xiàn)自身的特質(zhì)，客觀、包容地看待周圍的人與環(huán)境。

顧問(wèn)給學(xué)生講明白面試官所問(wèn)問(wèn)題背后的邏輯，幫助孩子從自己眾多的親身經(jīng)歷中，揀選最能說(shuō)明自己特質(zhì)的故事作為內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)。

這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

做好申請(qǐng)學(xué)校研究

對(duì)于一個(gè)11~12歲的孩子來(lái)講，做好學(xué)校研究是很有難度的。

所以，圍繞學(xué)校針對(duì)性問(wèn)題 Why School 方面，需要顧問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生，每所學(xué)校都會(huì)花上至少2到3個(gè)小時(shí)，仔細(xì)研究學(xué)校的課程、活動(dòng)、特點(diǎn)，列出自己最想?yún)⒓拥恼n程與活動(dòng)，列出自己經(jīng)過(guò)深入思考的問(wèn)題。

這樣，在與面試官見面交流時(shí)，孩子能夠深入談及對(duì)學(xué)校的認(rèn)知，對(duì)學(xué)校的真誠(chéng)與熱情，通過(guò)這些學(xué)校也能看到孩子是真心喜歡所申請(qǐng)的學(xué)校，而不是湊數(shù)撞大運(yùn)的做法。

8. 孩子年齡小，申請(qǐng)文書寫不好怎么辦？

申請(qǐng)文書，是申請(qǐng)資料中很重要的一個(gè)部分。

學(xué)生文書，不僅僅是展現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，而且還呈現(xiàn)出學(xué)生的特質(zhì)以及思考力。

此外，幾乎每所寄宿美初校園面試都會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)作文，以考察學(xué)生的實(shí)際寫作能力。

孩子的寫作習(xí)慣，常用手法都已經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)作文中表現(xiàn)淋漓。

因此在學(xué)生文書的準(zhǔn)備上，一定要把好的底線，就是學(xué)生自己完成文書寫作，以確保申請(qǐng)文書與現(xiàn)場(chǎng)寫作保持一致的寫作特點(diǎn)。

西學(xué)東漸的顧問(wèn)在輔導(dǎo)過(guò)程中，會(huì)負(fù)責(zé)啟發(fā)思想，幫助孩子挖掘那些能夠更好展現(xiàn)自己特質(zhì)的故事，并且更準(zhǔn)確的回答文書問(wèn)題。

同時(shí)還會(huì)配備一位具有豐富招生經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的外籍導(dǎo)師，輔導(dǎo)Essay寫作方法論，提高寫作能力。

9. 參加美初學(xué)校的Summer School對(duì)于申請(qǐng)美初是否有幫助？

孩子參加寄宿美初夏校，會(huì)更好地了解美國(guó)寄宿初中的校園生活，與不同文化背景同學(xué)一起度過(guò)3-4周時(shí)間，往往會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)、擴(kuò)展課外活動(dòng)的熱情。

經(jīng)過(guò)最初陌生到后來(lái)的逐步適應(yīng)，也會(huì)增強(qiáng)孩子在新環(huán)境下學(xué)習(xí)的信心。

這些都會(huì)幫助家庭客觀決定留學(xué)，并且間接地有助于申請(qǐng)。

只有極少數(shù)孩子在夏校期間由于特別突出的表現(xiàn)得到老師的推薦，對(duì)申請(qǐng)?jiān)撔?huì)有直接的幫助。

以上就是關(guān)于【美初留學(xué)答疑 | 申請(qǐng)篇】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

??2027年QS最佳留學(xué)城市排名發(fā)布！倫敦位列第三，北美竟無(wú)緣Top10 ？

王虹、鄧煜！兩位中國(guó)數(shù)學(xué)家同獲菲爾茲獎(jiǎng)！中國(guó)數(shù)學(xué)史新紀(jì)元！