英語“不好”就不能上國際學校了么？

近年來隨著出國留學低齡化的熱潮不斷升溫，越來越多的家長在多方考慮權衡之下，把目光放在了國內優質國際學校。

作為孩子未來留學的緩沖和鋪墊，國際學校的優勢也顯而易見：

對于美本申請國際高中的GPA認可度更高，擁有更高說服力的推薦信，課外活動及英語能力更有助于申請等等。

對于非京籍非九類人身份的家長來說，國際學校更是不二之選。

然而從公立教育體制到國際化教育的徹底轉變過程中，很多家庭的最大疑問：

我家孩子的英語水平到底能不能順利就讀國際學校？

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國際學校對于學生英語水平是何種要求，我們可以從各個學校的入學考試中窺探一二。

例如部分公立高中國際部的加試會涉及到托福難度，像人大附中ICC在2017年的加試考的是一道TOEFL寫作的原題：

Some people believe that success in life comes from taking risks or chances. Others believe that success results from careful planning. In your opinion， what does success come from？

（有人認為成功來自冒險和機遇，有人認為成功來自細致規劃，你認為成功來自何處？）

而一些北京本地的優質民辦國際學校對英語水平要求也很高，例如建校不到4年便登上胡潤百學榜-中國國際學校排行第4名的北京鼎石學校，以及同屬民辦國際學校第一梯隊口碑不錯的北京樂成國際學校，

這些開放中國學員招生的學校都對高中段申請人要求提交SSAT成績，結合以往錄取學生的SSAT分數情況，考生大都也是掌握到托福級別即可在標化成績這項過關。

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再從課程內容來看，國際學校的高中部大多是英文授課，課下的閱讀量也更多，很多影響GPA的作業還需要考察學生的領導力和溝通能力，對學生的英語確實有較高的要求。

看到這如果是一直就讀于國內公立學校，并且沒有針對孩子的英語學習有系統的課外輔導的家庭可能會覺得國際中學貌似“高不可攀”。

但我們一定要清楚所謂“水平”和“現狀”就是用來改變的，在公立教育體制下參加中考、高考我們要付出大量的時間和精力，國際學校也是一樣的概念，任何一種教育體制的升學和優質教育的獲取都不是簡簡單單、不用付出的。

我們以單詞量這個影響英語水平的最直觀的數據為例：若學員一直在公立學校就讀，初中三年詞匯量大概是3000，距離托福水平8000的差距大概是5000左右，每天堅持抽出半個小時的時間掌握幾十個單詞，3個月的時間可以大體上彌補詞匯量的差距。

以個人的教學經驗來看，如果學員家長足夠配合、投入精力和合理的時間，很多考生也確實可以在這個時間段的培訓中達到國際學校對于SSAT入學考試的要求。

當孩子通過努力過了申請這一關，依然不要放松，一定要在正式開學前，尤其可以利用暑假自我提升，不妨學習一些國際學校的銜接課程，例如同步文學課程或者數理化相關課程，以便更有效的融入國際中學的學習環境。

總的來說，對于國際學校感興趣的家庭還是要在孩子的英語語言學習方面盡早起步，這樣我們才會在面臨選擇時有更多的主動權，避免被動選擇。