如何選擇國(guó)際幼兒園以及國(guó)際課程？行業(yè)專家詳細(xì)解讀

2018年3月17日，由Time Out Family主辦，為期兩天的家·生活大賞暨國(guó)際教育展在北京北辰五洲皇冠國(guó)際酒店二層皇冠宴會(huì)廳舉行。

新學(xué)說(shuō)聯(lián)合創(chuàng)始人&CEO吳越女士受邀出席此次活動(dòng)，并擔(dān)任“教育講座專場(chǎng)”演講嘉賓。

作為深耕教育領(lǐng)域多年的行業(yè)專家，吳越分別進(jìn)行了以“國(guó)際課程怎么選？” 和“國(guó)際學(xué)校行業(yè)專家的擇校經(jīng)”為主題的兩場(chǎng)專題演講。

國(guó)際課程怎么選？吳越女士從主流課程介紹、不同學(xué)段課程重要性不一樣、選學(xué)校比選課程更重要三大維度對(duì)如何選擇國(guó)際課程進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

她講到，IB課程一脈相承，它的連續(xù)性更強(qiáng)，我國(guó)部分國(guó)際學(xué)校幼兒園至小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了IBPYP課程，孩子既可以選擇雙語(yǔ)PYP課程，又可以選擇中文PYP課程，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子的母語(yǔ)能力。

PYP、MYP課程雖然沒(méi)有教材，但是它更具靈活性。

PYP的六大態(tài)度，五大領(lǐng)域一脈相承，然而其它課程的不同階段，區(qū)別相對(duì)較大。

多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為DP課程太難，其實(shí)并不是DP課程難，而是中國(guó)家長(zhǎng)要求高。

孩子需要根據(jù)自身水平選擇證書(shū)課程或者文憑課程，不一定要追求極致，量力而行就好。

IB課程連續(xù)性更強(qiáng)，國(guó)際性也更強(qiáng)（較多外籍人員子女學(xué)校采用IB課程），同時(shí)IB課程也能和本土更好地融合。

截至2017年，中國(guó)獲得IB授權(quán)的學(xué)校共有125所左右，其中包含80多所高中，小學(xué)和幼兒園數(shù)量增長(zhǎng)較快，目前初中學(xué)數(shù)量相對(duì)較少。

英美澳加課程即國(guó)家課程，它們歷史悠久，這類(lèi)課程在其本土很實(shí)用。

KSI—3集中在外籍人員子女學(xué)校，適用于小學(xué)階段。

IGCSE相當(dāng)于我國(guó)初三，高一的課程，A-level相當(dāng)于我國(guó)高二高三的課程，目前很多國(guó)內(nèi)學(xué)校采用IGCSE和A-level課程，劍橋的這兩種課程更受歡迎。

美系的課程整體性較弱，美國(guó)很多地區(qū)都采用不同的課程體系。

因?yàn)槊老嫡n程比較靈活，對(duì)于學(xué)校是一個(gè)挑戰(zhàn)，選擇美系課程更需要關(guān)注的是學(xué)校如何運(yùn)作。

如果孩子目標(biāo)定位精準(zhǔn)，計(jì)劃到澳洲或者加拿大留學(xué)，則可選擇相對(duì)應(yīng)國(guó)家的課程。

目前我國(guó)有20多所學(xué)校采用澳洲課程體系，也有部分學(xué)校推崇加拿大課程，例如楓葉集團(tuán)旗下學(xué)校。

IPC課程接近IB課程，與IB課程淵源頗深。

這種課程主要對(duì)應(yīng)小學(xué)階段。

學(xué)校申請(qǐng)IPC課程授權(quán)時(shí)間周期短（條件符合要求，付款申請(qǐng)即可快速獲得授權(quán)），教學(xué)團(tuán)隊(duì)磨合相對(duì)較快。

混合課程即用國(guó)外課程的框架和理念，融合國(guó)內(nèi)課程的精華部分，從孩子教育的時(shí)間和效率角度考慮，選擇混合課程，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校將這兩種課程融合的程度如何。

吳越認(rèn)為，學(xué)段越低，越不應(yīng)該將關(guān)注核心放在課程上。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，相較于課程體系，更重要的是幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，環(huán)境，以及教師對(duì)孩子的關(guān)心程度，專業(yè)度比較重要。

小學(xué)階段選擇國(guó)際學(xué)校，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子數(shù)學(xué)不好，中文不好，那么可以選擇中外課程融合較好的學(xué)校。

初中高中階段要根據(jù)孩子自身情況而定。

要看孩子是否偏科，偏文，偏理還是偏藝術(shù)。

A-level主要針對(duì)理科，AP需要看具體的學(xué)校而定，如果要拿IB文憑，則需要學(xué)生具備比較高的綜合能力。

最后，吳越強(qiáng)調(diào)，無(wú)論哪個(gè)學(xué)段都是選學(xué)校比選擇課程更重要。

家長(zhǎng)不要過(guò)度糾結(jié)課程。

課程只是學(xué)校辦學(xué)的一部分。

好的學(xué)校不會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課程的重要性，好學(xué)校會(huì)有一個(gè)整體框架，按照國(guó)際理念培養(yǎng)孩子，強(qiáng)調(diào)合適的管理體系，教學(xué)方法，關(guān)注能夠在哪些方面為孩子提供支持。

人力資源架構(gòu)如何，學(xué)校評(píng)估狀況如何，老師質(zhì)量如何，都是需要考慮的，選學(xué)校遠(yuǎn)比選課程更重要。

吳越的擇校經(jīng)在第二場(chǎng)專題演講中，吳越結(jié)合自己為孩子擇校的經(jīng)歷，從多個(gè)角度分析了為何幫孩子選擇目前就讀的幼兒園以及擇校重點(diǎn)應(yīng)該看什么。

選擇幼兒園，吳越主要考慮到三個(gè)方面：幼兒園與家的距離、幼兒園的軟件、幼兒園的硬件。

在幫孩子選定幼兒園之前，考慮到幼兒園與家的距離，讓孩子有一條便捷的上學(xué)之路是首要選擇。

另外，需要看重學(xué)校的硬件和軟件，要與幼兒園的創(chuàng)辦人或教師多溝通，提前了解學(xué)校背景及理念，老師需要足夠?qū)I(yè)有耐心，幼兒園需要有自己的體系和理念，

要多觀察和詢問(wèn)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校活動(dòng)空間需要足夠大，硬件設(shè)施質(zhì)量一定要有保障，因?yàn)樗P(guān)系著孩子的安全問(wèn)題，不容忽視。

擇校重點(diǎn)看：看幼兒園的創(chuàng)始人及團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)始人要具備正直的人品并擁有教育情懷；看創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)及歷史，學(xué)校需要足夠的積淀和經(jīng)驗(yàn)；看品質(zhì)和理念，品質(zhì)好的學(xué)校需要正確的理念做指引。

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