不想被機構(gòu)套路？重視這三個申請問題 | 留學(xué)315

來給大家講個故事吧：

江湖傳言，十年前，中央美院本科招生校考時，一門色彩考試中，十幾個考生圍坐在一個模特面前，現(xiàn)場寫生模特的半身像。

所有的考生都畫的是模特正襟危坐的樣子，只有一個考生捕捉到了模特偷瞄別處的一瞬間，在畫面中，模特的頭稍微側(cè)歪，眼珠向左看去，神情中帶有一絲狡黠。

這張現(xiàn)場寫生作品交到招生官手里時，引發(fā)了不小了的震動，審核試卷的老師覺得這張“斜著眼睛”的人像十分生動，在眾多中規(guī)中矩的畫中格外出眾，給了90分的超高分數(shù)。

次年，中央美院優(yōu)秀試卷刊印，這張試卷同樣有震動的效果，各大考前班、畫室奔走相告、爭相臨摹。

待到下一年的入學(xué)考試后，老師們審閱卷子時，發(fā)現(xiàn)無數(shù)張“斜眼”的試卷......再后來，各大院校招生時不拘于寫生這一種考試方式，默寫、創(chuàng)作、組合靜物花樣百出。

問題一：申請壓力逐年增大如何尋找突破口?

近年來，藝術(shù)留學(xué)的申請也有類似情況——作品集中很多出現(xiàn)的“手勢字體設(shè)計”、大批量mockup貼圖、文書中的雷同“設(shè)計初衷”。

與我們一直有合作的海外導(dǎo)師——哈佛大學(xué)景觀設(shè)計的教授也笑談道，“60%-70%的PS（個人陳述）中的首段，都寫著’我是從我外婆的花園里初步認識的景觀設(shè)計’”。

國外的大學(xué)也在面對申請人材料同質(zhì)化現(xiàn)象時，也衍生出各種不同的申請材料：

? 上傳video essay（錄自己解讀設(shè)計的視頻-Emily Carr要求）

? 提交自己做手工的視頻（RISD要求）等等

在水漲船高和申請人數(shù)上升的趨勢下，早已不是前些年整合一本冊子就可以提交所有學(xué)校了。

即使是在藝術(shù)留學(xué)，也逐漸露出“應(yīng)試化”的端倪。

到底怎樣可以避開留學(xué)申請的套路，和掌握反套路的“打法”是目前準藝術(shù)留學(xué)生非常關(guān)心的問題。

問題二：留學(xué)作品集需不需要找機構(gòu)輔導(dǎo)?

許多學(xué)生和家長可能會將作品集“同質(zhì)化”歸咎于獲取信息相對單一的學(xué)校教育，殊不知作品集培訓(xùn)機構(gòu)的“小班教學(xué)”和一個老師帶太多學(xué)生的現(xiàn)象，也可能導(dǎo)致類似的申請材料產(chǎn)生。

藝術(shù)留學(xué)作品集，可不可以不找機構(gòu)輔導(dǎo)？答案是：當(dāng)然可以，舉幾個例子。

1.你的學(xué)校里畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師正好是從你的Dream School畢業(yè)的，他的一個建議真是重千金，他可以不僅從專業(yè)領(lǐng)域、還可以從學(xué)校風(fēng)格、培養(yǎng)方向上給你指導(dǎo)。

2.你實習(xí)的單位同事剛好曾經(jīng)做過student helper（類似于院系兼職助理）有參與過招生的流程，那真是再好不過，在申請流程方面，應(yīng)該會給你很好的建議。

問題三：哪些學(xué)生適合尋求輔導(dǎo)機構(gòu)？

1.基礎(chǔ)薄弱或轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生

例如近年來非常大熱的交互設(shè)計，國內(nèi)開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校相對少、行業(yè)尚不成熟。

大多數(shù)是由工業(yè)設(shè)計、視覺傳達、數(shù)字媒體轉(zhuǎn)專業(yè)去學(xué)習(xí)。

這就需要重新做一本4-6個項目的作品集，或者單做幾個項目補充。

其實這一部分人是申請的大多數(shù)。

時間成本▼

一般需要半年以上的準備時間；完全零基礎(chǔ)或者從非藝術(shù)類專業(yè)轉(zhuǎn)過來的學(xué)生提前1年準備。

這里說的時間僅僅是作品集準備的時間，還不算是語言考試、推薦人的溝通、成績單、認證、證明的開具等等。

我們在去年收獲的耶魯錄取的例子，就是完全跨專業(yè)，從工商管理轉(zhuǎn)為平面設(shè)計，用了8個月學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)的軟件到設(shè)計理念，最后拿到多個錄取和獎學(xué)金。

2.高中申請國外本科的學(xué)生

我在本科期間一直在畫室為國內(nèi)高中生開設(shè)考前設(shè)計課，而在碩士畢業(yè)后一直在做留學(xué)申請的作品集輔導(dǎo)和留學(xué)咨詢師。

經(jīng)歷過了國內(nèi)藝考考前輔導(dǎo)和國外本科申請的區(qū)別后，對兩者的區(qū)別有了更多的認識。

確實有許多孩子是在高中學(xué)習(xí)階段中不太適應(yīng)傳統(tǒng)的造型訓(xùn)練，在無數(shù)的重復(fù)練習(xí)后有些喪失信心，被藝考班的老師說“沒天賦”，淹沒在應(yīng)試的素描頭像、水粉靜物中了。

講真，其實也許換一個角度就可以有更多的機會。

以美國為例，我們之前的學(xué)生，有用豆腐做立體構(gòu)成，也有用廢舊的塑料棍做立體模型，最后錄取到羅德島、UIUC等名校。

（用豆腐做成的立體構(gòu)成作品）

這些學(xué)生其實造型基礎(chǔ)并沒有很好，而是在思維課程中打開了自己的思路，嘗試用一些新鮮的介質(zhì)去表達自己。

國外的招生官在審核時，比起現(xiàn)階段的能力來說，更看重的是潛力。

這些是我對當(dāng)前一些藝術(shù)留學(xué)問題的梳理，希望每位家長和學(xué)生都能明確申請流程。

做到心中大致有數(shù)，防止一些坑人輔導(dǎo)機構(gòu)鉆空子，耽誤孩子前程。

PENNY

HArt作品集輔導(dǎo)老師

藝術(shù)留學(xué)咨詢師

本科畢業(yè)于江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院，碩士畢業(yè)于香港中文大學(xué)。

為奧迪設(shè)計Audi R8 LMS賽車車身圖案，獲得奧迪啟迪未來冠軍獎。

曾任美國品牌區(qū)域培訓(xùn)師，現(xiàn)任HArt作品集指導(dǎo)老師，擅長視覺傳達、攝影、插畫專業(yè)的培訓(xùn)，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，用與學(xué)生一起“玩設(shè)計”的方式，

逐步打開學(xué)生的設(shè)計思路，做出有創(chuàng)意、有思想的作品，之前輔導(dǎo)學(xué)生錄取到UAL，Pratt，RCA，RMIT 、CUHK，PolyU等名校。

同時負責(zé)藝術(shù)留學(xué)咨詢工作，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，為學(xué)生提供一體化服務(wù)方案，旨在提升學(xué)生申請競爭力。

以上就是關(guān)于【不想被機構(gòu)套路？重視這三個申請問題 | 留學(xué)315】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

??2027年QS最佳留學(xué)城市排名發(fā)布！倫敦位列第三，北美竟無緣Top10 ？

王虹、鄧煜！兩位中國數(shù)學(xué)家同獲菲爾茲獎！中國數(shù)學(xué)史新紀元！