IB課程被哈佛、牛津等世界一流大學認可，它難在哪？

　　由于被哈佛、牛津、劍橋等世界一流廣受認可，成為與學生選擇的主要國際課程之一。

　　但與此同時，IB課程學習科目多、綜合性強，強調學生分析、評價與創新能力等特點使得一些學生“望而卻步”。究竟IB課程適合什么樣的學生？學習中的難點如何去克服？

　　文理兼修，六大基礎學科領域“齊頭并進”

　　IB課程體系由六個基礎學科領域構成，涵蓋了母語級別的語言學習、外語、人文學科、科學、數學和藝術。學生從六個學科組分別選出最適合自己的六門課，其中3到4門課程按照高水平、2到3門課程按照標準水平進行學習，稱得上是文理兼修，綜合發展。這種選課方式一方面在課程設置上保證了學生基礎知識結構的完整均衡，另一方面也鼓勵學生在感興趣的學科上進行更深的研究和學習。

　　平和雙語學校高中部主任徐婧介紹，IB 課程具有較高學術性，為學生今后的進一步學術發展打下扎實的基礎，積極鼓勵其成為終身學習者并深化對多元文化的理解和尊重，為建立更美好、更和平的世界貢獻力量。學生應先根據學校要求和大學申請要求選擇科目，而后制定嚴格的閱讀和習題計劃并保證每周有20個學時的有效學習時間，進行高效科學的學習。

　　最后，中國網小編給即將報讀IB課程的初中生一些建議：首先，要多閱讀、多思考，讓自己內心豐富而溫暖。其次，孩子要多與父母溝通、多參與社區，懂得感恩與利他。最后，要有學業規劃與相應的學術準備，從容接受IB課程的學術挑戰。

　　“合理規劃+自主勤奮”攻克課程挑戰

　　學習IB課程的困難歸納為三點：第一，課程對學生的時間規劃和自主管理能力要求較高，孩子除了學習6門學科，還要應付三門核心課程與，等標化。第二，IB課程對學生的英文基礎有一定的要求，大部分學科都將英文作為學習語言。第三，學生除了“眼前的茍且”，心中還應有“詩和遠方的田野”，真心熱愛學習與生活。

　　面對這些困難，平和雙語學校著力打造自由、多元、創新的校園文化，讓孩子們的思想自由交流碰撞，從而培養起批判性思維和創造性思維。此外，還建立了從潛能和興趣測試到IB學習指導再到大學申請協助的完整輔導體系。計78名, 超過一半的畢業生被美國排名前30的大學及其他國家的優秀大學錄取，幾乎所有畢業生均被全美前50的大學錄取. 包括、, 英國等世界頂尖高校。

　　IB課程和A-level課程，兩大國際課程體系大對比

　　在大家看來，兩種課程都具有自己的合理性，不存在高低優劣之別，只有特色上的差異，主要體現在以下三個方面：

　　首先，IB課程體系則更加突出全人教育，要求學生文理均衡發展，素質綜合發展。而A-level課程允許學生根據自身特點選擇適合自己優勢、興趣和職業發展需要的課程。

　　其次，IB課程更強調培養學生通過知識的學習，歸納總結出概念的能力和通過自己獨特方式表達概念的能力，體制內學校的學生需要一個適應的過程。A-level課程的學習風格、考評方式接近中國的傳統教育，中國學生一般能較快適應。

　　IB項目強調學生的分析、評價和創新能力。除了學術過硬，還要求學生有較高的辯證思維能力和獨立的科研分析能力。而A-level課程側重學術的學習，思維層次集中在基礎知識的理解和應用。