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IBDP是什么課程？為什么要選擇IB課程？

Category: IB課程, 國(guó)際課程 Date: 2022年6月27日上午10:39

IBDP是什么課程？為什么要選擇IB課程？學(xué)習(xí)IB課程，學(xué)習(xí)者可以獲得哪些益處？

IBDP課程包含哪些課程體系？

整體來(lái)說，IB課程體系主要包括三個(gè)主要課程：

小學(xué)課程 (PYP)、中學(xué)課程 (MYP) 和文憑課程 (DP)。

International Baccalaureate Diploma Programme（IBDP）是兩年制的大學(xué)預(yù)科課程，面向16-19歲的學(xué)生。IBDP包括三大必修科目和6大核心學(xué)科。

IBDP課程的三大必修科目：

▶ Theory of knowledge（TOK）考察學(xué)生的批判性思維及跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力，探索知識(shí)的奧妙，評(píng)估方式為演講展示+1600字論文。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分40分，并根據(jù)得分換算為ABCDE 五個(gè)等級(jí)。

▶ Extended Essay（EE）要求學(xué)生任選話題獨(dú)立完成一篇4000字以內(nèi)的深度研究論文，旨在鍛煉學(xué)生高水平研究能力、寫作技巧、科學(xué)探索精神及創(chuàng)造力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分34 分，并根據(jù)得分換算為ABCDE 五個(gè)等級(jí)。

▶ Creativity，activity，service（CAS）旨在促進(jìn)學(xué)生通過實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人及人際交往的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意思維、健康的生活態(tài)度及社會(huì)責(zé)任感。無(wú)正式考核，但為必修課程之一。

學(xué)生TOK+EE達(dá)到AA/AB/BA，才可以獲得3分的核心課程分?jǐn)?shù)，若為BB/AC/CA則為2分。如果EE組合則視為不及格，學(xué)生不能獲得IB文憑。

IBDP包含6大核心科目組：

● Studies in language and literature 語(yǔ)言及文學(xué)研究

● Language acquisition 語(yǔ)言習(xí)得

● Individuals and societies 個(gè)人與社會(huì)

● Sciences 科學(xué)

● Mathematics 數(shù)學(xué)

● The arts 藝術(shù)

學(xué)生需要從中選擇6門學(xué)科，其中需要從科目1-5任選一門，第6門從科目1-6中任選。

選擇的6門課程中至少3門（不超過4門）定為HL課程（HL-240個(gè)學(xué)時(shí)），其余為SL課程（SL-150個(gè)學(xué)時(shí)）。

各科目評(píng)分為1-7分，考核方式為internal assessment（20%） + external assessment（80%），滿分為7*6=42分。因此IBDP的滿分最高為7*6+3=45分

為什么要學(xué)習(xí)IBDP課程？

IBDP課程與其他國(guó)際課程相比有哪些特點(diǎn)？對(duì)學(xué)習(xí)者有哪些益處？

一、IBDP課程培養(yǎng)21世紀(jì)發(fā)展所需技能。

許多國(guó)際課程重在死記硬背的知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶，而不是對(duì)學(xué)生批判性思維、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。IB課程本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)可轉(zhuǎn)移技能，教授學(xué)習(xí)者批判性思維、自主學(xué)習(xí)能力，以及聽力和閱讀技能。

二、IB課程使學(xué)生成為“完整學(xué)習(xí)者”。

青少年時(shí)期，學(xué)生的世界觀還處在塑造階段，眼界還需進(jìn)行廣泛拓展。IBDP課程的CAS學(xué)習(xí)任務(wù)可以豐富學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷，幫助其將在課堂上學(xué)到的知識(shí)置于現(xiàn)實(shí)情境中。使學(xué)習(xí)者體會(huì)幫助他人的樂趣。塑造學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和全球公民意識(shí)，使學(xué)習(xí)者具備生活在當(dāng)今世界的必備技能。

三、發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

當(dāng)今世界發(fā)展日益復(fù)雜多變，學(xué)生從很小的時(shí)候開始就應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)正在討論的學(xué)習(xí)主題或有爭(zhēng)議問題的不同觀點(diǎn)，以便更深入地了解人類行為方式的可能性原因。IB課程通過對(duì)知識(shí)問題的系統(tǒng)分析和評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生思考新的或替代方法來(lái)為個(gè)人、社區(qū)或全球問題解決提供潛在方案。

四、為大學(xué)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

IBDP課程教會(huì)年輕人如何進(jìn)行自我管理和如何思考問題的優(yōu)先級(jí)。IB課程將學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)技能的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的時(shí)間管理和思考問題優(yōu)先級(jí)的技能。學(xué)習(xí)者更能反思自己的學(xué)習(xí)并通過學(xué)習(xí)經(jīng)歷制定學(xué)習(xí)策略。IBDP的擴(kuò)展論文和知識(shí)理論課程幫助學(xué)習(xí)者了解如何最好地學(xué)習(xí)以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用于新情況和實(shí)際問題。

五、IB課程培養(yǎng)有好奇心、知識(shí)淵博、有愛心的學(xué)生。

IB課程通過跨文化理解和尊重幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更美好、更和平的世界。這一點(diǎn)可以在IB課程的學(xué)習(xí)者檔案中得以體現(xiàn)。IB 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成為探究者、知識(shí)淵博、思考者、溝通者、有原則、思想開放、有愛心、敢于冒險(xiǎn)和善于平衡和反思的人。可以讓孩子為課程學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。IB學(xué)習(xí)者將有能力以積極、活力和決心面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同理心。

當(dāng)今社會(huì)，民族主義運(yùn)動(dòng)、種族主義運(yùn)動(dòng)在社交媒體中越來(lái)越普遍的出現(xiàn)。IB課程鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)了解本國(guó)文化的同時(shí)加深對(duì)其他國(guó)家文化的理解，從而產(chǎn)生更多同理心，對(duì)文化的差異和多樣性進(jìn)行更多了解。IB要求學(xué)習(xí)者具備多語(yǔ)言能力，參與國(guó)際事務(wù)的討論，有助于培養(yǎng)有愛心的全球公民。

七、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)廣度。

IB 課程允許學(xué)生將自己的興趣帶入學(xué)術(shù)課程中，無(wú)論是其為所有學(xué)科的課程作業(yè)選定的研究問題，還是通過將自己的課外興趣作為其 CAS 要求的一部分構(gòu)建項(xiàng)目，都需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力。

IB 各科目培養(yǎng)學(xué)生批判性分析和反思能力。學(xué)生被要求考慮各方面優(yōu)勢(shì)和局限性，一種方法相對(duì)于另一種方法的確定性和可靠性程度，某些思維范式存在的原因，甚至是知識(shí)是如何構(gòu)建的這類問題。

IB課程學(xué)習(xí)者需要完成廣泛知識(shí)領(lǐng)域（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文和藝術(shù)）的學(xué)習(xí)，這意味著IB學(xué)習(xí)者最終擁有更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。在大學(xué)申請(qǐng)擇校擇專業(yè)時(shí)選擇的靈活性更大。

為什么要學(xué)習(xí)IBDP課程？也許這就是原因吧……

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