教師親述：國際學校真不是在公立學校混不下去的學生才去的

在很多人心中，國際學校就是父母有錢、自己成績不好的學生才會去的地方。

威海常春藤國際學校的一位班主任老師Julia分享了自己的心得和體會，希望看完這篇文章的你會對國際學校的看法有所改觀。

首先我想說的是，"國際學校是在公立學校混不下去的學生才去的"這種觀念是絕對錯誤的。

選擇讀國際學校的家長都是對孩子的教育和前途有著更高的要求、更務實的考慮，想借著國際學校所教授的A-LEVEL、IB等國際認可的高中成績，提前把孩子未來大學擇校的范圍擴大到全世界。

我們學校成績優異的學生有很多，但更重要的是他們知識淵博、興趣廣泛，遠勝過我在九年制義務教育中所見。

很多男生都對歷史、時政、軍事、體育如數家珍，涉獵范圍之廣使得一向自認為滿腹學識的我自愧不如。

我的班里有一位已經拿到英國圣安德魯斯大學錄取通知的女學霸堪稱半個環保專家，利用課余時間一手創辦了我們學校第一個環保社團，并多次組織參與海洋生物環保活動。

“國際化”是一所好的國際學校的重要標準之一。

在我們學校，除了來自韓國、馬來西亞、中國臺灣等多個國家和地區的在校生之外，還有來自英國、美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、奧地利、韓國等國家的數十位外教。

對學校而言，外教的教育學歷背景、教學經驗和學科專業水平是最重要的三大考察元素。

對外籍同事們而言，威海這個空氣純凈、風景秀麗的城市則深深地吸引了他們，很多外教因此選擇威海作為他們在中國的常居城市，有的甚至在威海落地生根。

入讀國際學校的學生都希望經過在國內的過渡，不僅可以提高語言水平，還能提前熟悉和了解國外課程設置、教學方式、文化習俗等，以便將來更好地融入海外留學生活。

但很多學生選擇到國際學校之前會覺得緊張跟外教能不能溝通明白？全英文的教學模式能不能跟得上？家長也會擔心學校的管理模式能不能適應？西式管理會不會太過自由？

其實不然，“無規矩不成方圓”。

國際學校雖給予學生最大程度的自由，但也會實行標準27分管理制度及CRB行為審查等管理模式，讓學生在遵守校規的前提下可以更大程度地把精力放在學習和自我提高上。

“亦師亦友”的師生關系讓學生有任何問題都會來找老師尋求幫助，幫助他們有更多精力參與更多的活動、開發自己的潛力。

同時，在具有豐富管理經驗的班主任團隊的幫助下，尊重他們、用心傾聽、帶著責任心切實幫他們解決各種問題，每位新生都能順利地經過適應期，在這里度過努力又美好的高中生活，最終考入理想的國外大學。

眾所周知，國際學校的核心理念是以學生為學習主體，著重發展學生的獨立自主的能力、創新和批判性思維。

而作為國際學校的老師，對我們的知識、眼界、思維、品行、健康等各方面都有很高的要求：要培養學生的international mindedness，我們自身也需要有這種國際情懷；要培養學生的critical thinking, 我們自己也要做到批判性多角度地去思考問題……

需要自我提高之處還有很多，但我很享受在國際學校執教、與學生們相處的每一天！