我目睹了無(wú)數(shù)申請(qǐng)悲劇，扒出真兇只為讓你遠(yuǎn)離誤區(qū)

作者：吳老師

張同學(xué)是某上海知名國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，SAT首考1570分后，成為了同學(xué)們公認(rèn)的“準(zhǔn)藤校生”。

她的家長(zhǎng)也早早為她找好了中介。然而在申請(qǐng)季倒計(jì)時(shí)的最后幾天，張同學(xué)找到了我，希望我能拯救她的申請(qǐng)。來(lái)不及多想，我和她拿出文書坐下來(lái)一看，才發(fā)現(xiàn)她原來(lái)的中介竟然沒有和她進(jìn)行任何關(guān)于文書思路的溝通.....

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張同學(xué)的遭遇并非個(gè)例。每年申請(qǐng)季，我們都能看到大量悲劇：一位SAT1550分的學(xué)生吃到“全聚德”；一位奧賽金牌得主連一張前50的offer都沒；一位托福112的優(yōu)秀學(xué)生可能被迫去社區(qū)大學(xué)......這些悲劇的背后，究竟誰(shuí)是真兇？今天留學(xué)老司機(jī)“吳老師”準(zhǔn)備給大家好好地扒扒皮~

頭號(hào)真兇：中介

“你交錢！其它不用管！我保證你進(jìn)哈佛！”

大部分學(xué)生和家長(zhǎng)找中介都會(huì)希望得到一個(gè)更好的結(jié)果。然而，如果顧問(wèn)老師專業(yè)水平低下或者不負(fù)責(zé)任。那學(xué)生可能就被直接耽誤了。

在每年申請(qǐng)季，我們都會(huì)遇到很多發(fā)現(xiàn)原先中介不靠譜繼而向我們求助的學(xué)生。中介不靠譜的方式可以有很多種：文書亂改或者根本不改、申請(qǐng)信息填錯(cuò)、學(xué)校信息憑空捏造、反饋速度極慢或者鼓勵(lì)孩子造假等等。

我們了解的悲劇中，超過(guò)50%都是中介的問(wèn)題。有時(shí)候，一些中介會(huì)直接控制學(xué)生的賬號(hào)和申請(qǐng)。

學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于自己的文書甚至連基本的知情權(quán)都沒有。最后，學(xué)生的前途只能任由中介機(jī)構(gòu)擺布。家長(zhǎng)和學(xué)生也不妨思考一下：如果對(duì)于申請(qǐng)質(zhì)量有絕對(duì)信心，為什么有些中介會(huì)不想讓你們看到申請(qǐng)呢？

吳老師建議：

前期對(duì)于中介做好調(diào)研工作（具體可以參考“如何選擇中介？”），更多參考孩子的想法。

如果發(fā)現(xiàn)原先中介不靠譜，盡快認(rèn)栽并解約，不要拖延并且抱有不切實(shí)際的幻想。學(xué)生的所有精力必須放在申請(qǐng)上。

不要貪便宜。世界上沒有免費(fèi)的午餐。真正頂尖的服務(wù)和顧問(wèn)一般都不便宜。

二號(hào)真兇：家長(zhǎng)

“我付了錢！申請(qǐng)都按照我說(shuō)的來(lái)！”

其實(shí)，家長(zhǎng)們有時(shí)候能助孩子一臂之力，但有時(shí)候也會(huì)成為孩子追夢(mèng)之路上的“攔路虎”。所有的家長(zhǎng)都希望孩子能夠進(jìn)入最好的學(xué)校，但是，很多家長(zhǎng)的過(guò)度介入反而導(dǎo)致了孩子申請(qǐng)結(jié)果的不理想。

首先，在中介機(jī)構(gòu)的選擇上，不少家長(zhǎng)基本完全不考慮孩子想法。很多留學(xué)家庭的情況都是：只要父母覺得中介靠譜，孩子基本只有“聽話”的份。

但是，如果這個(gè)孩子都無(wú)法信任他的中介老師，他們?nèi)绾卧谥蟮纳暾?qǐng)中通力合作呢？

具體案例可以參考：“這位家長(zhǎng)是如何毀了自己孩子的藤校夢(mèng)？”

其次，有些家長(zhǎng)也會(huì)強(qiáng)迫孩子接受一些錯(cuò)誤信息。比如，我們?cè)?jīng)眼睜睜看著一個(gè)托福沒有100分的學(xué)生，被家長(zhǎng)逼迫去備戰(zhàn)全球奧利匹克數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)。

我們也曾看到一些堅(jiān)持認(rèn)為“活動(dòng)不重要”的家長(zhǎng)，阻止孩子去參加任何課外活動(dòng)。

家長(zhǎng)有時(shí)候錯(cuò)誤的建議，會(huì)讓孩子離名校越來(lái)越遠(yuǎn)。

最后，家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)對(duì)于孩子的心態(tài)造成負(fù)面影響。

我們見過(guò)兩種極端：第一種是過(guò)度打壓型。家長(zhǎng)每天都在不斷打擊孩子不夠優(yōu)秀，需要更加努力。我們看到有些孩子在父母的壓力下不堪重負(fù)，失去了學(xué)習(xí)甚至生活的興趣，最終嚴(yán)重影響了申請(qǐng)；第二種是鼓勵(lì)寵溺型。

比如孩子托福上升了2分，他們會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子2萬(wàn)元；孩子明顯在偷懶，他們會(huì)告訴孩子反正讀書無(wú)用，去美國(guó)也只是混個(gè)文憑；孩子在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中表現(xiàn)不佳，家長(zhǎng)會(huì)帶頭把所有責(zé)任推到其他組員甚至家長(zhǎng)的身上。

這種教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子極度自負(fù)并且拒絕任何形式的努力。一個(gè)不愿意付出努力的申請(qǐng)者，申請(qǐng)結(jié)果也可想而知。

吳老師建議：

家長(zhǎng)應(yīng)該信任專業(yè)人士。找到專業(yè)的人去輔助孩子執(zhí)行專業(yè)的事情。多鼓勵(lì)孩子去和中介溝通并且表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子找到最優(yōu)質(zhì)的資源。

家長(zhǎng)要給孩子樹立目標(biāo)感，同時(shí)去鼓勵(lì)和提醒孩子付諸行動(dòng)。

三號(hào)真兇：周圍的“專家”

“以我的經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)名校不要你這樣的文書！必須推翻重寫！”

有一批人可能會(huì)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)造成莫大的傷害：他們就是所謂的“專家”。他們通常對(duì)于美國(guó)會(huì)有一些了解，但是往往并不全面。他們的誤導(dǎo)有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子造成極大干擾。

我們?cè)诤捅姸嗪⒆雍献鞯倪^(guò)程中。常常會(huì)聽到孩子和家長(zhǎng)引用某位“專家”的建議：“我鄰居家的孩子進(jìn)了伯克利，她說(shuō)主文書不能這樣寫！”

‘我同學(xué)說(shuō)成績(jī)單必須郵寄，現(xiàn)在要全部重做！’“我爸爸的朋友是美國(guó)的律師，他覺得主文書有非常多的漏洞。”流程上的問(wèn)題官網(wǎng)上往往有跡可循，但是文書必須風(fēng)格鮮明。有時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子試圖“博采眾長(zhǎng)”，最后讓文書反而變成了“四不像”。

一篇文書最重要的就是風(fēng)格鮮明。一篇文書也永遠(yuǎn)不可能所有人都喜歡。所以，文書找到一位你信任的專業(yè)人士，改到雙方都覺得滿意即可。

過(guò)度追求盡善盡美有時(shí)候反而會(huì)讓自己走上彎路。我們有一位學(xué)生，把文書給了超過(guò)100位身邊的“專家”去審閱，最后各種各樣的建議讓她差點(diǎn)得了抑郁癥。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么改，總有人給她挑錯(cuò)。

聽信周邊的“專家建議”究竟有什么壞處呢？首先，如果你聽了錯(cuò)誤建議，你可能因此錯(cuò)失名校。名校不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)拒絕申請(qǐng)者的機(jī)會(huì)，畢竟大部分申請(qǐng)者都是被拒絕的。其次，這讓整體的工作效率非常低下。

我們看到部分與我們合作的留學(xué)家庭被眾多駁雜信息壓得不堪重負(fù)，我們不得不花大量時(shí)間去證明為什么他們眼中的“專家”是錯(cuò)誤的。這浪費(fèi)了雙方大量的時(shí)間和精力，并且嚴(yán)重影響了申請(qǐng)效率。

吳老師建議：

找到信任的顧問(wèn)之后，一直信任下去。如果不絕對(duì)信任對(duì)方，沒有必要合作。

不要試圖取悅所有人，這是不可能的。

如果非要聽聽第三方建議，請(qǐng)至少確認(rèn)對(duì)方是個(gè)真正的專家。當(dāng)然，90%以上的所謂“專家”都不靠譜。

四號(hào)真兇：自己

“文書明天再寫也不遲！隨便改一下就好。”

我們都會(huì)見到每年親手把自己前途毀掉的孩子。沒有人會(huì)去主動(dòng)自毀前程，但是有時(shí)候客觀條件和主觀原因會(huì)嚴(yán)重影響申請(qǐng)。

由于現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，孩子所面臨的壓力是很多外人根本無(wú)法想象的。每個(gè)人都希望去更好的大學(xué)，這導(dǎo)致了孩子會(huì)在初期對(duì)自己設(shè)置一個(gè)比較高的期待值。

但是，并不是所有孩子都一定可以進(jìn)入哈佛耶魯?shù)摹Ｒ虼耍膽B(tài)的調(diào)整就變得格外重要。我們見證了太多被壓力擊垮，連正常實(shí)力都發(fā)揮不出的學(xué)生。

當(dāng)然，有時(shí)候主觀原因也是必然存在的。有的孩子可能有惰性，不愿意去付出努力；有的孩子存在“得過(guò)且過(guò)”的心理，不愿意精益求精；有的孩子可能沒有計(jì)劃性，導(dǎo)致整體規(guī)劃一片混亂。由于現(xiàn)在申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)極度激烈，申請(qǐng)者每一個(gè)犯的小錯(cuò)都會(huì)被名校無(wú)限放大，進(jìn)而成為收獲一紙拒信的理由。

吳老師建議：

孩子如果遇到困難或者問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)尋求專業(yè)性的幫助。合理去利用資源并不可恥。多和家長(zhǎng)溝通，保證家長(zhǎng)了解到正確信息。

家長(zhǎng)需要確保孩子的良好狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)和校方以及顧問(wèn)老師溝通，尋求解決方案。

深刻理解“天上不會(huì)掉餡餅”的道理。名校offer不會(huì)因?yàn)槟氵\(yùn)氣好，砸到你頭上！

申請(qǐng)悲劇可能在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的眼中都屬于低概率事件。但是，如果真實(shí)發(fā)生了，那這件事在當(dāng)事人身上的傷害一定是100%。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：申請(qǐng)季悲劇背后的“真兇”，其實(shí)都是因?yàn)榧议L(zhǎng)或者孩子的錯(cuò)誤判斷才有機(jī)可乘。所以，提前了解風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)一定是所有懷著名校夢(mèng)的留學(xué)家庭要去做的功課！