【薦讀】重磅！首個高等教育教學質(zhì)量國家標準發(fā)布！您家孩子上大學，質(zhì)量更有保障啦

1月30日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》有關情況。

《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質(zhì)量國家標準。

《國標》制定過程中遵循哪些原則？有哪些特點和內(nèi)容？下一步工作如何做？一起來看。

《國標》研制的簡要情況

《國標》由教育部委托高等學校教學指導委員會研制，參與的專家教授達5000多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場工作研討會和征求意見會。

此次發(fā)布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類、587個專業(yè)，涉及到全國高校56000多個專業(yè)點。

《國標》的制定遵循哪些原則？

《國標》研制過程中緊緊把握世界高等教育發(fā)展的先進理念，把握三大基本原則：一是突出學生中心。

注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉變。

二是突出產(chǎn)出導向。

主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理設定人才培養(yǎng)目標，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，更新教學內(nèi)容，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結果滿意度。

三是突出持續(xù)改進。

強調(diào)教學工作要建立學校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結合起來，及時評價、及時反饋、持續(xù)改進，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。《國標》的制定有哪些特點？

首次頒布的國標有三大特點：

一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。

可以把它概括為既有規(guī)定動作，又有自選動作，所謂“規(guī)定動作”就是對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保障基本質(zhì)量。所謂 “自選動作”就是為各專業(yè)人才培養(yǎng)特色留有足夠拓展空間，形象的說就是“保底不封頂”。

二是既有“底線”又有“目標”。

既對各專業(yè)類提出教學基本要求，也就是“兜底線、保合格”，同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求，也就是“追求卓越”；

三是既有“定性”又有“定量”。

既對各專業(yè)類標準提出定性要求，同時注重量化指標，做到可比較、可核查。

《國標》有哪些主要內(nèi)容？

此次發(fā)布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類，盡管專業(yè)類之間各不相同，但《國標》內(nèi)容形式基本一致，主要包括八個方面內(nèi)容：一是概述。

明確該專業(yè)類內(nèi)涵、學科基礎、人才培養(yǎng)方向等。

二是適用專業(yè)范圍。

明確該標準適用的專業(yè)。

三是培養(yǎng)目標。

明確該專業(yè)類的培養(yǎng)目標，對各高校制定相應專業(yè)培養(yǎng)目標提出原則要求。

四是培養(yǎng)規(guī)格。

明確該專業(yè)類專業(yè)的學制、授予學位、參考總學時或?qū)W分，提出政治思想道德、業(yè)務知識能力等人才培養(yǎng)基本要求。

五是師資隊伍。

對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結構、教師學科專業(yè)背景和水平、教師教學發(fā)展條件等提出要求。

六是教學條件。

明確該專業(yè)類基本辦學條件、基本信息資源、教學經(jīng)費投入，包括實驗室、實驗教學儀器設備、實踐基地、圖書信息資源、教材及參考書、教學經(jīng)費等量化要求。

七是質(zhì)量保障體系。

明確該專業(yè)類教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、專業(yè)的持續(xù)改進機制等各方面要求。

八是附錄。

列出該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議，并對有關量化標準進行定義。下一步工作如何做？“質(zhì)量為王，標準先行”，“標準為先、使用為要”，立標準很重要，使用標準，讓標準發(fā)揮以標促改、以標促建、以標促強更重要，決不能讓標準束之高閣或者只掛在墻上。一是讓教指委用起來。

按照規(guī)定，今年教育部高等學校教指委要進行換屆，要成立2018-2022年新一屆教育部高等學校教學指導委員會，新一屆教指委共有119個，將由數(shù)千位高等學校和相關行業(yè)的頂級專家組成。教學指導委員會一項最重要任務就是把《國標》學好吃透，用《國標》指導全國高校開展專業(yè)建設，使教指委成為提高教學質(zhì)量的參謀部、咨詢團、指導組、推動隊。

二是讓高校動起來。

《國標》涵蓋92個本科專業(yè)類、包括目前587個本科專業(yè)，涉及56000個專業(yè)點。《國標》發(fā)布后，各地、各相關行業(yè)部門要根據(jù)《國標》研究制定人才評價標準；各高校要根據(jù)《國標》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。

三是把《國標》與“三個一流”建設緊密結合起來。

“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”是2018年全教會和教育部工作要點提出的重要任務。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。將依據(jù)《國標》，做好“兜住底線、保障合格、追求卓越”三級專業(yè)認證工作，按照2018年教育部工作要點的要求，公布“六卓越一拔尖計劃”2.0版建設專業(yè)名單，同時對各高校的專業(yè)辦學質(zhì)量和水平進行監(jiān)測認證，適時公布“成績單”。

來源 | 微言教育