一個被忽視的全球教育危機 | 2018國際教育博覽會論壇系列七

我們面臨著很多危機，比如饑餓、貧窮，那么在教育方面，什么是被忽視的全球性危機？是STEM領域的人才匱乏問題。

目前，該領域全球畢業生只占畢業生總人數的1%。

如果未來沒有更多的STEM人才產出，我們說的工業4.0革命就難以實現。

工業4.0革命，即以網絡實體系統及物聯網為基礎，提升制造業的智能化水平，建立具有適應性、資源效率及基因工程學的智慧工廠，在商業流程及價值流程中整合客戶及商業伙伴。

主講人｜Antonia Giovanazzi

現場記錄｜岳智慧 編輯｜Wilma Won

關于STEM教育

什么是解決這個危機的關鍵點？是STEM教育。

STEM（STEAM）是指科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics），有時還加上一個A（Art，藝術）。

STEM涵蓋了哪些專業方向？我能想到的有航空工程、天體物理、化學工程、土木工程、生物化學、納米技術、人工智能和機器人學，等等。

其實STEM相關的專業有422個細分方向，它從各個層面影響著我們的日常生活。

一個國家的經濟發展同STEM學科的發展息息相關，比如數學、會計學、經濟學、對數以及微積分，在運用方向則涵蓋了建筑、城市建設以及醫療研究、化學生物等，這些每天都影響著我們的環境和生活。

眾所周知，科技、科學、創新、發明對經濟有著深遠的影響。

在過去的兩百年里，人類的發展就像科技大爆炸。

現在我們面臨的挑戰是什么？更多是社會層面的環境變更。

我們需要更有效、更環保地利用能源，比如不再單純依賴化石能源，而是更多地利用可再生能源。

全球頂尖大學青睞什么樣的學生

我們的教育在不斷進步，應該讓更多孩子在高中階段甚至是初中階段，就有機會深入接觸科學與技術。

在很多國家的教育體系里，孩子過早地被高等數學嚇壞了，也因而喪失了對化學、生物、物理等學科的興趣。

英國有很好的大學教育體制，有聯盟大學，比如排名前20的大學組成的“羅素大學集團”（The Russel Group）。

其中就包括劍橋、牛津和倫敦大學，這些大學投入大量的科研基金在STEM領域。

如何申請這些頂尖大學？我們看到很多申請的學生有很高的分數，國外頂尖大學經常會很婉轉地說：“中國孩子太會考試了，我們只敢給他們很少的學位”。

事實上，這些大學更看重的是更高級別的思考能力。

據目前英國教育部的統計，中國留學生在英國高等教育的輟學率高達30%，原因是什么？其實就是缺乏解決問題的能力和自我學習研究的能力。

這也是為什么我們會說“對的問題比對的答案更重要”，你得會問問題，你得問對問題。

全球頂尖大學的面試和教育

我們學校的執行主席曾任劍橋大學校董，他會觀察學生的面試。

這些大學通常給每個學生30分鐘，前10分鐘是很輕松的交談，后20分鐘會問專業性的問題。

對于一個聰明的孩子來說，基礎知識通過自學就可以掌握，那么該如何進行選拔呢？就是在最后10分鐘里，迅速切入到未知領域——他們叫“起飛”。

我們的執行主席，包括這些頂尖大學的教授，都知道中國孩子很聰明，但中國孩子還是會敗給說話“非常快”的美國人。

為什么呢？你會發現問一個中國孩子問題，要是不會他就會卡那里。

如果我們做人機交互，如果你被問到一個你未知領域的問題，一定要先把思路體現出來，而不是卡在那兒。

面試官往往會問你非本專業領域的問題，我想說一個小插曲。

今年我們有個孩子參加大學面試，教授問他該怎么沏茶，其實他想問的是茶葉中的化學元素，以及為什么用熱水。

他想考察的是面對一個問題，學生有沒有自我研修的能力。

像牛津、劍橋這樣的大學，其實就做兩件事情。

首先是帶領科學技術往前走，他們歡迎全世界最聰明的大腦，但這需要龐大的科研經費。

因此，對于大學來說，最大的損失不是別的，而是收錯一個孩子——收一個孩子進來，投入科研項目、科研經費、導師人力資源，如果跟不上，將是大學最大的損失。

而聰明的大腦在導師的引導下，會爆發出更富有激情的火花。

教育并不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

英國的大學教育，更多的是跟隨導師，和小組同學一起完成一個個科研項目。

如果沒有STEM老師把我們的孩子“點燃”，如何有更好的STEM人才產出？我們離現代教學設備很近，白板、計算機這些唾手可得，但是能帶著激情上課的老師卻不可多得。

說說大家都知道的渦輪發動機，渦輪發動機是怎么來的？發明者是一個英國的工程學家，他當時在河邊畫畫，就產生了一個想法——能不能讓水像空氣一樣源源流動，后面才有了渦輪發動機。

我們學校的創始人曾先后擔任過捷豹、路虎、波音公司的CEO。

每進入一個新的領域，都會聽身邊人說這個領域多么多么好，但是入行后會發現各個行業的競爭其實都很激烈。

他一度認為自己進入了最前沿的領域，直到進了教育界才發現，這里的競爭最激烈，因為我們在爭搶全球最聰明的大腦。

爭搶聰明大腦，很多國家都有自己的辦法。

中國有“少年班”，美國也為15歲的優才生提前開放高等教育。

英國呢？就是成立我們這所英國國家文理中學，招收15歲的孩子，只招優才生，為這些孩子開設專門的國會課程、戲劇表演課程，提升他們的自信和公眾演講能力。

關于英國國家文理中學

學業方面，我們是小班教學，每班不超過12人。

80%的課程都是在實驗室完成，學生有很多動手做實驗的機會，這能培養他們的研究能力和自主學習能力。

我們不但吸引了很多對STEM感興趣的孩子，也吸引了愿意待在實驗室的頂尖師資，比如英國皇家化學學會的成員。

我們的愿景就是讓每個孩子找到最適合自己的節奏，全速前進。

為什么我們的校名被翻譯成“文理中學”？這與美國的文理教育遙相呼應。

在美國的大學中，前兩年大部分是通識教育，后兩年才會進行專業細分。

英國不一樣，A Level是分專業的，大學本科3年，直接進入專業學習。

很多家長認為A Level是高中，確定地說，A Level是高三和大一，是中等教育與高等教育的銜接性課程。

開設這所學校的目的就是為了培養優才生，所以會通過學校的內測及面試進行選拔。

比如16歲的孩子進行申請，內測中已經涉及微積分，針對每道題數學老師會看你的解題能力和潛質。

目前學校有40個國際學生，并有機會與天才生培養計劃基地的600余名本土生共同學習。

學校申請無截止日期，只要符合學校要求就有招錄資格，現在的班型是4-5人，甚至1-2人，我們只招非常特定的人群。

在生活起居上，學生宿舍24小時有專人管理，學生在生活或者心理上遇到困難，都能夠及時獲得幫助。