單親媽如何送腦癱兒進(jìn)哈佛

經(jīng)?？吹接腥颂接?，什么樣的母愛(ài)才是最好的？2017年11月5日的央視《面對(duì)面》節(jié)目，報(bào)道了關(guān)于一個(gè)偉大的母親一路陪伴自己的腦癱兒子，將其培養(yǎng)成北大本科生、哈佛研究生的故事。

這個(gè)母親的名字是鄒翃燕，她的兒子，叫丁?。▃heng），取自《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐木》“伐木丁丁，鳥(niǎo)鳴嚶嚶”。她期望，孩子來(lái)到這個(gè)世界，能留下自己的聲音。

丁丁在出生之時(shí)因?yàn)閷m內(nèi)窒息+顱內(nèi)出血，被醫(yī)生判定非癱即傻，所有人，包括孩子的父親都勸鄒翃燕放棄，丈夫甚至放言“要養(yǎng)你自己養(yǎng)”，但鄒翃燕不忍放棄剛剛出生的孩子，決心盡最大努力與命運(yùn)一搏。

也許老天也被這個(gè)偉大母親感動(dòng)，丁丁的智力沒(méi)有受到任何影響，最大的問(wèn)題是肢體的不協(xié)調(diào)，語(yǔ)言的緩慢，于是鄒翃燕用常人難以想象的堅(jiān)韌和耐心開(kāi)始訓(xùn)練孩子。

可想而知，這是一個(gè)何等長(zhǎng)期、艱苦的過(guò)程。鄒翃燕出現(xiàn)過(guò)焦慮，出現(xiàn)過(guò)心疼，也曾有過(guò)動(dòng)搖和自我懷疑，但無(wú)論多么困難她從不曾放棄。

復(fù)健再艱苦，從未缺席過(guò)一次，日常的按摩、訓(xùn)練再枯燥也不曾松懈，就是這股堅(jiān)韌不拔的精神，創(chuàng)造了腦癱患者高考被北大錄取，幾年后又拿到哈佛碩士學(xué)位的奇跡。

這么特殊的孩子都能出人頭地，更別說(shuō)咱家孩子了。正如鄒翃燕所言：“孩子的能量是無(wú)窮的！”只要家長(zhǎng)找準(zhǔn)孩子的心門，所有孩子都是孺子可教的。

那么，怎樣才能幫助孩子成長(zhǎng)的更好呢？小編幫大家總結(jié)了幾點(diǎn)，讓我們一起通過(guò)丁丁和媽媽的具體故事來(lái)看看。

01、該做的事就要鐵打一般堅(jiān)持下去

拿筷子吃飯對(duì)正常的孩子是水到渠成的事兒，可對(duì)腦癱孩子來(lái)說(shuō)，把菜夾到碗里來(lái)，需要大腦指揮肢體來(lái)協(xié)調(diào)運(yùn)作，這個(gè)動(dòng)作非常困難。鄒翃燕就讓丁丁反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，丁丁很受挫，經(jīng)常摔筷子、哭鬧。

家人就勸：“不會(huì)就不會(huì)吧?！编u翃燕卻很堅(jiān)持：“我不想他長(zhǎng)大后，每次跟朋友一起吃飯，都要向別人解釋為什么不用筷子，每次都要告訴別人自己是腦癱，這是一件很自卑的事情?！?/p>

丁丁最愛(ài)吃紅燒肉，鄒翃燕就讓他用紅燒肉練習(xí)，他總是吃不到嘴里，就急著用手抓，這個(gè)時(shí)候，鄒翃燕就會(huì)打他。

看到丁丁一邊哭一邊夾，鄒翃燕心里也難受。后來(lái)，鄒翃燕就跟兒子協(xié)商：“你夾三次，不管你夾不夾得到，媽媽都會(huì)獎(jiǎng)你一塊肉?！甭兀《∧每曜幽玫脑絹?lái)越穩(wěn)了，越來(lái)越進(jìn)步了。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損的腦癱兒來(lái)說(shuō)，三到六歲是修復(fù)孩子運(yùn)動(dòng)機(jī)能的黃金期，從三歲起，鄒翃燕就開(kāi)始帶著丁丁到醫(yī)院做康復(fù)訓(xùn)練。

當(dāng)時(shí)，鄒翃燕是武漢幼兒師范學(xué)校的老師，白天上班，晚上就騎著自行車帶兒子訓(xùn)練，每?jī)商煲淮危L(fēng)雨無(wú)阻。

康復(fù)訓(xùn)練要承受很大的痛苦，丁丁耐不住疼痛，就向媽媽哭求：“我今天不舒服能不去嗎？”“今天下雨了，能不去嗎？”看著孩子皺巴巴的小臉，鄒翃燕還是一狠心，咬牙拒絕。

有一次，鄒翃燕發(fā)燒到40度，她躺在床上起不來(lái)，丁丁很高興：“媽媽，今天我們可以不去了吧？”

燒的迷迷糊糊的鄒翃燕這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，今天要去訓(xùn)練，于是她掙扎著爬起來(lái)，頂著40度的高燒，堅(jiān)持帶著孩子去治療。

有一次，下著大雪，娘倆相互攙扶著深一腳淺一腳地往醫(yī)院趕，路上遇到泥坑，兩人摔倒了，渾身的泥。到了醫(yī)院，醫(yī)生很詫異：這樣的天就別來(lái)了。

鄒翃燕卻說(shuō)：“今天有這樣的理由，明天就有那樣的理由，不能開(kāi)這個(gè)先例?！?/p>

就這樣，不管身體好不好，工作累不累，天氣好不好，鄒翃燕都騎自行車，一年365天，兩天一次，鐵打不動(dòng)的堅(jiān)持著。

如果你是鄒翃燕，你能做到這么“狠心”嗎？

很多時(shí)候，孩子的堅(jiān)持，取決于母親的態(tài)度。如果你覺(jué)得自己的孩子存在“問(wèn)題”，不妨學(xué)習(xí)一下鄒翃燕，在孩子要放棄的時(shí)候，不要對(duì)孩子太心軟，不要對(duì)自己心軟。

02、可以吃虧但不能沒(méi)有底線

丁丁四歲多才學(xué)會(huì)了走路，五歲半的時(shí)候才學(xué)會(huì)了跳躍，而七歲的時(shí)候，他就跟同齡的孩子一樣邁入小學(xué)。但是在運(yùn)動(dòng)能力上，他跟同伴間的差異仍舊是顯而易見(jiàn)的，因此，他經(jīng)常受人欺負(fù)。

一開(kāi)始，鄒翃燕會(huì)幫丁丁想辦法：“同學(xué)起哄推推搡搡的，你就到辦公室門口站著，別告狀，告狀了，打得更厲害，打上課鈴了，你再去上課，同學(xué)就不會(huì)打你了。”

有一次，丁丁被一個(gè)女同學(xué)踢了一腳，腿上一大塊瘀青，鄒翃燕覺(jué)得一味的忍讓可能行不通了。于是，她找到了學(xué)校。

她當(dāng)著所有同學(xué)的面跟那位女同學(xué)說(shuō)：“丁丁把你的書(shū)弄地上去了，是他不對(duì)，他給你道歉了，是不是？可你上去就給他一腳，這就是你不對(duì)。你是班長(zhǎng)，要團(tuán)結(jié)同學(xué)幫助同學(xué)，以后丁丁犯錯(cuò)，你就幫助他，好不好？不要踢他，用嘴來(lái)幫助他，不要用腳?，F(xiàn)在，你們拉拉手，還是好朋友，好不好？”

鄒翃燕這番話說(shuō)得柔中帶剛，且當(dāng)著所有同學(xué)的面，震懾效果非常好。自此之后，再也沒(méi)人故意欺負(fù)丁丁。

當(dāng)孩子被欺負(fù)了，善良的家人會(huì)跟孩子說(shuō)忍忍吧，這樣的孩子會(huì)因長(zhǎng)期壓抑而厭學(xué)；耿直的家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子你要打回去，這樣的孩子很可能從被欺負(fù)轉(zhuǎn)化成欺負(fù)別人，同樣令人憂心。

面對(duì)同學(xué)的欺負(fù)，鄒翃燕的做法值得家人們學(xué)習(xí)：吃虧是福，能夠回避就回避，能不計(jì)較就不計(jì)較；但是，吃虧不能沒(méi)有底線，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要積極的找解決辦法。

03、讓孩子做自己人生的主人

丁丁的記憶力不好，為了訓(xùn)練記憶力，鄒翃燕沒(méi)有強(qiáng)迫他背誦、學(xué)習(xí)，而是選擇：讓丁丁給自己幫忙。

一開(kāi)始，鄒翃燕每晚一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)間，就故意離開(kāi)。

“丁丁，媽媽在洗碗，你幫媽媽看看武漢的天氣預(yù)報(bào)，好知道明天穿什么衣服?！?/p>

“媽媽，看了，晴天。”

“什么溫度呢？知道了溫度，才知道穿厚衣服還是薄衣服?！?/p>

第二天，丁丁再看天氣預(yù)報(bào)，復(fù)述時(shí)就會(huì)加上一個(gè)溫度。再過(guò)段時(shí)間，他能完整地將天氣預(yù)報(bào)復(fù)述下來(lái)。

天氣預(yù)報(bào)之后，鄒翃燕又讓丁丁幫忙看新聞聯(lián)播，三四歲的時(shí)候，他就能完整復(fù)述半個(gè)小時(shí)的新聞聯(lián)播了，他的記憶力比正常的孩子表現(xiàn)的還要好。

丁丁上學(xué)后，鄒翃燕從不輔導(dǎo)孩子功課，也從不逼孩子上培訓(xùn)班，她掛在嘴邊的一句話是：別問(wèn)我，我是文盲。

孩子自己能做的堅(jiān)決讓他自己去做。這種不合常理不近人情近乎殘忍的放手反而讓孩子養(yǎng)成了積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的好習(xí)慣。

在生活上，雖然丁丁的行動(dòng)不像正常人一樣靈活，但諸如疊被子、洗碗等家務(wù)活，鄒翃燕堅(jiān)持讓兒子做，甚至在高三緊張備考期間也沒(méi)間斷。

有人給鄒翃燕提意見(jiàn)：“你真狠心，現(xiàn)在丁丁學(xué)習(xí)這么緊張，你還讓他做家務(wù)?！?/p>

鄒翃燕說(shuō)：“生活在這個(gè)世界，每人都有自己的職責(zé)，做父母的不能替代孩子的這份職責(zé)，更不能包辦了孩子的人生。”

有時(shí)候正是因?yàn)楦改缸霾坏秸_斷乳，才讓孩子的成長(zhǎng)受阻。

每個(gè)孩子都是一座寶藏，腦癱的孩子可以成為學(xué)霸，家人眼中所謂的“頭疼孩子”，只要你多點(diǎn)信心，多給孩子機(jī)會(huì)，讓他最大化的釋放自己的能量，孩子就一定能變成優(yōu)秀的孩子。