我們?yōu)槭裁磳?duì)教育這么焦慮？

公司離家很遠(yuǎn)，大約有一個(gè)小時(shí)的車程，所以每天上、下班的時(shí)候都去始發(fā)站等車的人很多，因此經(jīng)常排成一條長(zhǎng)“龍”。

有一天早上，還是和往常一樣在排隊(duì)等車，車來了，一位年輕的媽媽抱著大約三、四歲的孩子，沒有排隊(duì)直接插隊(duì)擠上了公交車，后面排隊(duì)的人為了照顧她并沒有阻止。

但是上車后，那位媽媽的臉上露出了得意的笑容，孩子卻一直在默默的注視著這一切。

媽媽得意的表情和孩子天真的眼神形成了鮮明的對(duì)比，我不禁感到害怕，孩子長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)像媽媽一樣插隊(duì)呢？插隊(duì)后會(huì)不會(huì)也是一臉得意的神情呢？

如果把父母比做打印機(jī)的原件，那么孩子就是復(fù)印件。

孩子本就是一張白紙，父母的一言一行就像一顆顆種子一樣種在孩子心里，慢慢生根發(fā)芽。

有一個(gè)非常有名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：

隨機(jī)抽取兩組兒童，安排其中一組的兒童觀看成人對(duì)洋娃娃進(jìn)行攻擊的情景，攻擊行為包括拳打、腳踢、口罵等等，然后把他們帶到相似的房間里去跟洋娃娃互動(dòng)；安排另外一組的兒童觀看成人和洋娃娃和平共處的情景，毫無攻擊行為，隨后他們也被帶到相似的房間里玩同樣的洋娃娃。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀看了成年人暴力對(duì)待洋娃娃全程的孩子暴力傾向明顯加重，雖然正面的口頭勸說能改善兒童不良行為，但模仿行為對(duì)兒童的影響更為顯著。

孩子從出生的那一刻起，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人是父母，父母是他們認(rèn)識(shí)世界的窗口，教育是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無聲的過程，父母只要樹立好一個(gè)榜樣，孩子跟著照做就行；如果父母自己做不到卻要求孩子做到，結(jié)果必是枉然。

回想一下過去你是否也做過這樣的事：

你闖紅燈橫穿馬路卻要孩子遵守交通規(guī)則；

你隨地亂扔垃圾卻要孩子愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生；

你動(dòng)不動(dòng)爆粗口、出言不遜卻要孩子做一個(gè)有禮貌的人；

你沒有時(shí)間觀念卻要孩子守時(shí)；

你不愛學(xué)習(xí)卻要孩子拼命學(xué)習(xí)

所以，想要培養(yǎng)一個(gè)品行優(yōu)秀的孩子，父母一定要在平時(shí)注意自己的言行舉止。

想要培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子，請(qǐng)先把自己的品行釀成酒，匯入孩子的生命之泉，讓孩子的整個(gè)未來飄香醇厚。

我們?yōu)槭裁磳?duì)教育這么焦慮？

大多數(shù)家長(zhǎng)，對(duì)孩子、對(duì)教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。

猛然意識(shí)到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……

而這個(gè)憂慮本身，就會(huì)毀掉孩子的未來。

家長(zhǎng)之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問題，就關(guān)注多一些，沒有明顯的問題，便關(guān)注得少。

對(duì)孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒底。

因此，對(duì)孩子未來的發(fā)展走向，就缺少了一份確信。

不確信，就會(huì)慌張。

那么，為什么許多父母沒有確信與篤定呢？

許多家長(zhǎng)，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。

生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。

其實(shí)，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。

打個(gè)比方，這很像“成長(zhǎng)的斷崖”。

很多父母自認(rèn)為選擇了一條安逸的路，結(jié)果卻被動(dòng)地陷入煩惱的泥沼。

到頭來，付出的不是更少，而是更多。

親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系

孩子的到來，讓媽媽們無處可逃。

親人和朋友會(huì)包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系。

我們的情緒和成熟程度，我們對(duì)生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，被這個(gè)小生命映照得一覽無余。

從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。

如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系？如果

我們對(duì)這個(gè)世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我不會(huì)去探索，不會(huì)深刻反思自己的成長(zhǎng)歷程和思維模式。

現(xiàn)在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來的改變。

如果我們抗拒成長(zhǎng)，就會(huì)把成長(zhǎng)的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

如果我們不能接納自己，對(duì)自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子。

如果我們不能處理好親子關(guān)系，心中就會(huì)有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動(dòng)符合我們的期待。

于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退，同悲喜。

孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時(shí)灰暗下來。

如此一來，孩子就會(huì)變成人生最大的“創(chuàng)可貼”。

一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長(zhǎng)任務(wù)，這樣的狀態(tài)，注定會(huì)出問題。

選擇與孩子一起成長(zhǎng)，我們并非過了18歲，便是真正意義上的成人,在某些時(shí)刻，我們只是大號(hào)的孩子。

我們成長(zhǎng)中積累了很多暗傷，許多成長(zhǎng)任務(wù)并沒有完成，與孩子相處，這些問題再次浮出水面，這也是很好的線索。

當(dāng)我們感到困頓、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。

孩子的教養(yǎng)，拼的是父母的功底

世間最美的花朵都開在最艱辛的枝頭，成長(zhǎng)就是一個(gè)破繭成蝶的過程。

成長(zhǎng)意味冒險(xiǎn)，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長(zhǎng)的最主要的原因。

這個(gè)過程，會(huì)有煎熬，也會(huì)迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考，終究會(huì)找到解決的途徑。

每個(gè)問題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會(huì)再被同一塊石頭絆倒。

而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物。

我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。

有時(shí)候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。

也就是說，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來。

從目前的現(xiàn)狀來看，媽媽承擔(dān)的教育責(zé)任更重一點(diǎn)。

所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。

低到塵埃里，洗手做羹湯，本來是很幸福的事情。

但是，僅僅懂得柴米油鹽，會(huì)離孩子的精神世界越來越遠(yuǎn)。

教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。

最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。

這個(gè)漫長(zhǎng)的求索過程，既是為自己，也是為孩子。

孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。

如此說來，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線。

所以，我敬重那些勤奮好學(xué)、不放棄自我成長(zhǎng)的父母。

以上就是關(guān)于【我們?yōu)槭裁磳?duì)教育這么焦慮？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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