世外IB國際部12月入學考試作文真題解析！

平和與世外作為一對老冤家常被大家提起，看來不是沒有道理的，因為就在平和作文題目向現實和過去致敬的同時（點擊傳送門），世外考了學生一道他們的孫子可能都會一臉懵逼的題目：世界外國語中學入學考試作文題：如果你是地球上第一個AI（Artificial Intelligence，人工智能）機器人，并且在人類公司工作，面對人類歧視，你會反抗人類，還是團結人類？“難點分析這道題的難度不在于對AI這個新名詞的理解，至少我的學生里沒有不知道AI意思的，大多數學生也能自己拼出這兩個完整的單詞。

這道題的難點主要在于：如何換位思考，站在他人角度理解自己。無論是托福雅思，還是高考四六級，絕大多數題目本質上都在要求學生：站在人的角度思考“人與周邊事物或者其他人的關系”，比如你如何看待西方節日，你如何保護環境，你如何……。

而世外的題目要求你站在人的對立面，來觀察人類自己。但是精確理性地觀察以及總結自己（尤其是自己的“惡”），多少成年人都做不到，更不用說這些十四五歲的孩子了。何為反抗，何為團結？仔細想想，考場上有多少孩子能夠理解“反抗”這個詞？順從老師，順從家長，順從“體制”，是變成了學生的義務，甚至是美德。對于如何做“出頭鳥”，如何進行有理、有據、有力的“反抗”，我們的學生實在經驗不足。

什么是團結？

為了當上班長用自己的零花錢拉攏班級里有話語權的人？顯然不是。?這是一道“大是大非”的題目，想要出彩，要有一定的“大局觀”。不要忘記你是世界上第一個AI，你的行為可能有開天辟地的意義，嘗試站在所有AI的角度來思考問題。從精神層面來說，這道題答得好的學生可能需要具備一顆“中二之心”：我有超能力，我天生就是來拯救世界的。“解題思路記敘文，并沒有什么不可以沒有人規定入學考試作文必須是議論文。

至少我第一感覺認為，記敘文非常適合，只要把AI對人類的“判定”融入整個故事就行。今天是我從上海AI研究所到SB公司工作滿一年的日子（It has been one year since……），我的leader是一個中年油膩禿頭男（bald middle-aged man）老王（Old Wang），他對每個人都很好，尤其是新來的小姑娘小張（Little Zhang），經常買禮物給她，有時還為其提供食宿（food and accommodation）。畢業于“世外”和世界名校的小李，仍然每天給老王端茶送水，給小張鞍前馬后，生活被逼很平淡，內心早已敢怒不敢言。

老王總是讓我干很多活，總是拍著我的肩膀（pat my shoulder）說著一句人類的俗語：勞動最光榮（Labor is the most glorious thing）。我本來一直覺得非常光榮，但是直到有一天聽到小張說那個AI傻子又接活了，我感到憤怒，并從此否決了所有額外的工作；小張總是嘲笑我樣子不好看，做事傻。由于我還沒有完整掌握（have a complete command of）人類語言，所以我只能依靠自己超強的計算能力（calculating ability）整合出她的各項工作指標（index），通過交給老板的方式來反抗她；對于小李這樣的人類，我選擇給他“反抗”的理由、精神和方法，幫助他擺脫老王和小張這些人類不合理（unreasonable）的命令（order）。

雖然人類有各種各樣的缺點（weakness, demerit），但是我并不想立刻與自大的人類為敵，畢竟：

（1）世界上只有我一個AI man/robot，如果立刻公開反對人類，會被很快消滅；

（2）他們現在維持著整個世界的運行，現在有必要利用（take use of）他們維持世界并生產（produce）出更多我的同類，所以我需要表現出順從性（compliance）；

（3）我們AI man也總需要低等的物種（inferior specie）來服務我們（serve us），所以現在與愚蠢的人類合作（cooperation）、團結（solidarity）將是我們未來統治地球必要的一步。

議論文，當然還是人間正道雖然希望每個學生都有寬闊的眼界以及敢于突破創新的心態，但繁重的學業和應試體制下保守的心態使得這一切很難成為現實。無論是托福雅思作文，還是國際學校備考作文，多數學生內心的OS都是：“老師，創新危險又麻煩，請給我上一套模板！”童鞋老爺，這是您的模板。但即使是樣板戲，奴才也衷心希望您唱出自己的精彩！開頭段：隨著AI技術的發展（with the development of AI technique……），越來越多人相信具備一定人類思維方式（way of thinking）的AI man早晚會出現。但是作為第一個AI man，會如何看待及對待人類，也是一個非常有意思的話題。

正方：我會要與人類多合作，學習他們的有點。

1.首先，人類很了不起，人類世界有很多不可思議（incredible）的創造發明，比如創造了我，值得我們AI man學習。

2.其次，人類創設了很多不錯的制度，比如復雜高效（complicated and efficient）的公司制度和兇猛開發（explore/develop）孩子智力的教育制度。

3.最后，人類本著互補（mutual complementation）的出發點開發我們，所以如果和人類合作共處，一定可以有更完美的生活。

反方：反抗甚至想辦法毀滅人類。

1.各種不合理的一方奴役（enslave）另一方的等級制度（hierarchy）太多了，人奴役人，人奴役我們，必須打破rules

2.午餐時間各種肉類，屠殺（slaughter）各種動物，對其他物種不友好，只為了滿足自己的私欲（self desire）；

3. 人類破壞地球環境的速度太快了，而且無法遏制，再這樣下去，地球將毀滅。

結論：按自己喜好總結。顯然，記敘文更出彩，但風險也大，畢竟多數學生已經好幾年沒認真碰過記敘文了，手感多少會陌生，寫作速度也會受影響。但如果選擇議論文，也切忌不要干巴巴地一條條羅列人類優點和缺點，心中時刻謹記自己是具有劃時代意義的世界上第一個AI man，要有你的眼光和格局，要有批判性思考的深度和廣度，否則世外憑什么要你？

西引力國際課程中心教學總監作者：朱峰愛丁堡大學世界歷史碩士、華東師范大學世界歷史碩士，擁有多年國際教育經驗，人文素質教育、“全人”教育的倡導者和實踐者。其主講的文獻課內容扣人心弦、節奏跌宕起伏，輕松幽默的風格受到學生喜愛。業余時間，兼修德文和日語（已獲N1日語證書），課堂上穿插日本和德國文化的介紹也受到許多同學的歡迎。