每年申請季，都會出現這樣一個普遍又“奇怪”的現象：兩位同學的標化成績明明都是“學霸級”優秀，但錄取結果卻大相徑庭，甚至會出現一個進入名校，一個只能進保底校極端現象。在大多數情況下，這都是他們的背景提升項目“惹的禍”！
1、標化成績為何逐漸被“淡忘”？
縱觀每年的申請季，在申請大藤在內的各類美本名校，以及英國G5，僅僅憑借標準化考試和在校成績的優勢已經越來越不夠了。市面充斥的托福雅思SAT高分學員和高GPA學霸，這使得名校申請更加難以預測。
此外，在國際課程體系盛行，課程全球化加快的背景下，全國甚至全球的學生都可以學習統一的課程，參加統一的考試，導致分數更趨同。
舉例來說：每年在ap考試中獲得5分，在alevel考試中獲得a*?以及ibdp中獲得7分的學生數量越來越多，學生的學術能力通過在校成績更難區分。
因此在學有余力的情況下，那些“別人家的孩子”選擇把國際學術活動納入自己的申請履歷中！
2、國際學術活動為什么是爬藤“必備”？
以今年申請名校的翰林學員為例，幾乎所有被名校錄取學生都會有國際學術活動的榮譽。
翰林學員 D同學
● 斬獲offer：
賓大沃頓商學院，哥大巴納德學院，倫敦大學學院，紐約大學商學院，倫敦國王學院，華威大學
● 標化成績：SAT1580 、IB滿分
● 背提活動：
IEO高級組個人銀獎團隊銀獎
CTB大智匯
HIMCM高中生數模學術活動
ICM大學生數模學術活動
翰林學員 J同學
● 斬獲offer：斯坦福大學、杜克大學、UCB加州大學伯克利分校、CMU卡耐基梅隆大學、帝國理工CS/AI等20+英美名校offers
●標化：SAT1560、托福116
●背提活動：
USACO美國計算機奧賽晉級白金
BPhO英國物理奧賽金獎
IOL語言學奧賽個人金獎、團隊金獎
青少年科創大賽二等獎
科研論文IEEE論文收錄
斯坦福人文學科類夏校
約翰霍普金斯大學CTY天才夏令營
FRC機器人校隊核心Coding&Driver
TechX科技夏令營
相比較很多傳統意義上的背景提升項目，因其含金量不明、無全國/全球統一的海外大學認可的評判標準導致名校招生官很難評判其競爭力的情況出現。
國際學術活動則完美地解決了這些問題：
●?國際學術活動會有明確的，經過權威學術組織(組委會)和廣大參與者認可的結果
這些獎項并不會像托福、雅思、SAT、ACT等標化考試，只要備考得當，理論上超過一大半的學生都能獲得高分。國際學術活動的各項榮譽的比例卻是固定的，越是高級別的賽事，高級別的獎項，獲獎比例就越小。
● 國際學術活動是一個天然的競爭體系
國際學術活動會給參賽者從高到低的榮譽排名，國際學術活動的結果會為招生官提供一個精準且權威的參考，用于評估學生的學術能力。
所以對于每一位想要“爬藤”的同學而言，國際學術活動獎項是他們申請履歷中不可或缺的一部分，看到這里，可能會有家長產生疑問：
“我們家孩子從沒參加過學術活動，這些學術活動要怎么準備？”
“現在市面上學術活動五花八門，我們要怎么選擇？”
“孩子們學習的課程體系、學科知識水平都各不同，參加學術活動班課輔導沒什么效果的吧”
.....
別擔心，這些問題在翰林學術活動長期班上都能得到解決！
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3、翰林學術活動長期班課重磅登場
翰林學術活動長期班課讓學生們一方面可同時參加多個學術活動；另一方面，不同基礎的學生可參加不同階段的課程。
翰林國際教育的階梯式的學術活動長期課程，物理，化學，經濟分成入門、沖刺和進階三個階段。
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●?入門階段
知識點的難度類比于iGCSE和美高Honor課程的難度，適合沒有學過這個學科的學生，比如說剛剛開始接觸物理、化學、經濟的學生。
● 沖刺課程
適合已經有一些學科基礎的學生，比如剛剛從公立初中轉到國際學校但初中學過化學的十年級學生，以及學過iGCSE，下學期要進A-level體系的學生或IBDP的學生。
●?拓展延伸
主要學習學術活動知識，適合已經完整的學過IBDP、AS/A2和AP化學的學生。第三部分知識點的難度會比普通國際課程高一些，接近大學課程。
三個階段的課程目的不一樣，一個是基礎學習，一個是強化沖刺，還有一個是拓展延伸。三個階段都可以對應一部分國際賽事。
以化學學術活動為例：第二階段，適合參加USNCO。因為USNCO的首輪選拔難度相對容易一些，大家只要學完高中的化學課程做一些少量的拓展就可以參加。
第三階段對應的賽事就是UKCHO英國化學奧賽。因為在高中課本中同學們很少會接觸英國化學奧賽里的知識，所以在第三階段課程里會對相關的知識點做額外的補充。
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此外翰林學術活動長期班課還有以下幾個特點：
1.通過把知識體系、知識的難度分級分得更明確，讓參賽的同學明確了解自己現階段學科知識的儲備量和提升的具體方向和目標。
2.由于長期課程跳出了幾個國際體系的固有大綱，課程的設置是知識點驅動的，所以即便是不同課程體系、不同年齡段的學生，都能在長期課程中不斷成長、不斷進步！
3.每位參加翰林學術活動長期班課的學生，在開始課程前都會接受測試，根據學生的實際能力分階段，即便是插班，通過測試也能及時讓學生在長期班課中找到適合自己的階段。
總而言之，每位孩子的申請準備時間和精力都是極其寶貴的，家長們需要盡量減少試錯時間，幫助孩子提前篩選通往名校最佳的“捷徑”，讓孩子能夠安心地在各種國際賽場上“所向披靡”，最終斬獲更多名校offer！
