近年來，越來越多的人開始關注聚焦在社會創新上，面對氣候變化、人口老齡化、就業問題等日益嚴重的社會問題，人們開始選擇發展社會創新這種新模式，社會創新儼然已成為一個世界性熱門話題。

為了強調和突出創新在解決社會問題上的重要性，鼓勵所有中學生積極發掘自己的創新力，為解決社會問題作出貢獻，自2018年起，FBLA China聯合國內知名投資機構投資人和公益專家發起了社會創新活動——全國高中公益項目。

科普欄

FBLA(Future BusinessLeaders of America)美國高中商業學術活動，起始于1942 年，由美國教育部要求在全美各個高中開展，是全球較大的高中商業學術活動，擁有76年的組織歷史與教學積累。

FBLA美國高中商業學術活動每年擁有超過25萬學生參賽者，覆蓋了美國5000多所高中，FBLA主辦的活動不僅有美國高中校長聯合會的官方推薦，同時也是美國法律批文認可和要求教育部和高中開展的活動。

1? 社會創新項目2.0

隨著全球公益理念的進化，將公益納入到商業體系，運用商業手段可持續性地解決社會問題成為了公益新形式，即公益 2.0 模式。

所以即日起，原全國高中生公益項目正式更名為社會創新項目2.0（Social Innovation 2.0）。

這種新理念也得到眾多海外大學的認可和重視，社會實踐經歷，已成為招生時的一個重要考核元素，在競爭日趨激烈的大學申請中，對于公益的關注和投入已經成為申請者的必要條件。

如哈佛大學、斯坦福大學、美國南加州大學、牛津大學等知名學府的商學院紛紛建立社會公益創新中心，以研究和鼓勵公益 2.0 模式。

以下是公益項目新舊對比，相較于傳統的公益活動，社會創新項目2.0更接近真實的社會，展現出的成果落于紙面能夠讓人看到，也更易獲得保存。

公益 2.0 與傳統公益項目的區別

2? 為什么選擇社會創新項目2.0?

✔??全面的實踐能力培養

同時涉及到公益和商科兩個方面，在時間有限和實踐機會不多的情況下，高效全面地提高學生的領導力、商業力、合作力、科研力等綜合能力。

✔? 豐富的項目收獲

項目成果報名可直接作為申請中的項目/獲得經歷，此外，項目小組將獲得FBLA China 頒發的官方證書；獲得獎項的小組獲得的是獲獎證書，未獲得獎項的小組會收到項目證明。

✔? 超強的學術支持

▪ 線上學術資料

項目團隊可以在線上獲取相關資料和學術資源，為自己的社會創新項目方向和策略提供參考和借鑒。

▪ 項目指導

選手們將有權限登錄作品指導系統獲得分步講解的項目模板。

▪ 專業導師點評指導

專業導師將給予學生團隊兩次針對性的指導和文書修改意見，幫助學生做出更完善的社會創新項目。

▪ 全程學術答疑

選手在項目過程中遇到疑問，可通過郵件、資源中心提問等形式獲得及時的針對性的答疑支持

✔? ?公正的評獎機制

由專業機構投資人和社會創新專家導師對每個小組的成果進行評估，并按照絕對標準評判制評獎。參賽作品的獲獎與否，取決于作品本身質量的高低，而非參賽選手之間的相對比較。

3? 2021社會創新項目2.0報名詳情

1.項目報名

2021年6月30日截止

學生組成3-10人的隊伍（可跨年級）

2.提交選題

2021年7月14日前

線上提交社會創新項目2.0選題

3.選題審核指導

2021年7月21日前

專業導師審題，選題審核完成后團隊進入正式的社會創新項目

4.撰寫項目計劃書

2021年7月-9月

所有小組可在線學習官方的指導課程和學術資料，包括社會創新項目的計劃結構和每個模塊的撰寫指導

5.指導老師修改

2021年7月-9月

專業指導老師為小組提供一對一的針對點評和修改

6.終稿提交

2021年9月12日

小組在系統里提交社會創新項目2.0計劃和報告終稿

7.成果評定

2021年10月中上旬

專業機構投資人和專家導師將對每個小組成果進行評估，并給出等第評定

8.證書頒發

2021年10月中上旬

所有社會創新項目小組將獲得項目證書和社會創新成果的評定證書

報名須知

✔ 報名鏈接：

由學校指導老師統一報名或學生自行填寫線上報名鏈接：http://reachable.mikecrm.com/42HRSKj

✔?報名費用：

2000 人民幣/人?，費用包含：電子版學術資料、選題指導、2次專業導師一對一作品修改點評、評委評審費用、證書、全程線上答疑。

4? 2019 社創項目獲獎作品展示

★First Place★

The Anti-poverty Project for Underdeveloped Area—Ecological Agriculture Economy

by? 重慶市育才中學 & 重慶巴蜀常春藤學校?

重慶市育才中學和重慶巴蜀常春藤學校的參賽同學們關注到欠發達地區，他們將目標設定為解決欠發達地區的貧困陷阱問題，幫助居民跟上社會的步伐。為了破解因為教育水平低下等問題而造成的當地貧困問題，他們找到了社會上一個新的需求點——公眾對生態農產品需求的日益擴大，背后是經濟的發展和中產階級比例增加。建立有機農業的產業鏈的商業思路成為了他們破解貧窮問題的方法。

★Second Place★

Improving the working and living conditions of young rural-migrant workers in China

by? 上海國際中學部

上海中學國際部的同學們與上一組同學們同樣注意到了貧困問題，不過他們切入了一個不同并且更細致的角度——農民工。他們發現農民工，即農村人口的大量流動是一個當今大多數城市的一個普遍現象。與之相對的，他們在就業、收入、社會保障方面卻缺乏足夠的安全保障。而其中癥結在于他們的受教育程度和技能的不足。他們認為，如果能在農民工與企業之間產生一個平臺，幫助農民工培養技能，同時另一邊對接企業，就能夠通過商業原則來改善農民工的工作與生活。

★Third Place★

PROZAC—knowledge popularization and assistance for depression

by? 重慶市育才中學

重慶市育才中學的同學們將目光聚焦于抑郁癥的患者身上。當前的社會對于抑郁癥的患者依然認識不足，也有相當多的誤解。這造成了幫助者和被幫助者雙方都產生了阻隔。他們的將商業方向定為以發達城市的年輕人為突破口。這些用戶普遍對于時裝、創意手工等新穎的內容有較高的興趣。通過他們能幫助抑郁癥患者產生社會價值，重新融入社會。而企業也可以通過這種方式向公眾推廣抑郁藥物的品牌，獲得社會響應。

可以看到2019屆的社創選手們都通過自己的努力，制作出了獨出新裁的公益項目計劃書，為社會公益問題貢獻了一份力量。

5?翰林|社會創新項目2.0|組隊進行中

參加創新項目的過程中，不僅能加深你對商業、經濟的了解，更能讓你的創意得到發揮，為公益的可持續方式探索更多新方式。

目前2021屆的社會創新項目2.0已開放報名，翰林名師帶隊的社創項目正在持續招新中，快來體驗公益創新的魅力吧！

翰林 G老師

經濟導師

◆南外學長；

◆2014年赴美國紐約留學，攻讀經濟學專業，三年時間完成本科四年的學習；

◆專攻國際課程-經濟學，累計教授課時2500小時以上，指導學生超過300人；

◆多次在一個階段內帶出多位南外中英、中澳和中加A+和AP經濟學首考5分學生，國際班經濟教學經驗豐富，質量突出；

◆以尊重的態度對待每個學生，擅長發掘學生潛力，將“教書育人”付諸于實踐。