競賽導師？建筑工程師？極限運動愛好者？哪個才是她的標簽？

一帆風順無波折？

自然而然好學生？

文理貫通的建筑系學霸，

射擊、射箭、滑雪、攀巖一個不落，

玩轉精彩生活不停歇！

這……這是什么開掛人生啊？？

一起來聽聽這位G老師的故事吧！

翰林 G老師

🔷美國內布拉斯加林肯大學建筑學碩士，曾在南美、歐洲多個國家及英國參與交流項目。熟悉不同的教育體系。

🔷5年美國生活、學習、工作經驗。研究生期間擔任大學助教，帶教的多名學生獲得學院獎學金，并有學生順利拿到名校研究生Offer。

🔷畢業后，先后在美國兩家建筑事務所工作，并參與并完成了多個項目。具備扎實的理工科學術背景和工作經驗。

🔷授課科目：AMC；Mathleague

“別人家的孩子”的成長經歷

1 一帆風順的成長過程

其實我的成長過程中沒有經歷過比較大的波折，從小就是比較討老師喜歡的那種乖學生，因為成績一直也比較穩定，所以很順利地完成了學業。

和大多數女生不一樣，我從小是理科成績比較好，對幾何圖形比較敏感，也因此最后選擇了建筑學這個專業，我覺得設計畫圖也是特別有意思的一件事情。

大多數人聽到建筑學可能第一反應都是“搬磚造房子”的，其實建筑學是一門橫跨工程技術和人文藝術的學科，大到房子的整體外觀、功能流線，小到材質、線路分布，都是需要我們去處理的，而這一切都要建立在扎實的理工科基礎上。

G老師手繪草圖

2 走出國門，開拓眼界

選擇去留學是因為一次偶然的經歷，當時美國內布拉斯加大學林肯分校正好在中國有一個項目，我有機會去體驗了他們的課程，認識了帶隊的導師，交流之后感覺很棒，和國內的教育風格是完全不一樣的。我自己的導師也曾去那邊做過訪問學者，很支持我出去開拓眼界，我的留學之路就這樣開始了。

美國內布拉斯加大學林肯分校可能聽起來不是那么有名氣，但就建筑學這個專業領域來說，Master的排名在美國是挺靠前的，還是股神巴菲特的母校呢😜。

申請過程是我一個人獨立完成的，從語言成績到文書材料準備，一切都比較順利。我覺得下定決心要做的事情，只要真正努力了，就不太可能失敗。這么說是不是有點凡爾賽了？😆

3 學術活動活動提升自我

我在很小的時候參加過一些學科類的學術活動，挑戰過數學奧賽，雖然記憶已經比較模糊了，但是參加學術活動對自己數學能力的鍛煉和提升是不可否認的。

接觸了建筑學之后，我也參加了很多國際上的建筑設計比賽，雖然藝術類的學術活動和學科類的不太一樣，但是它們都能讓我們增長見識、提升能力，這是一定的。同時這類比賽大多需要團隊合作，我覺得這樣的經歷對未來進入職場溝通協作也是十分有益的。

從建筑工程師到人類靈魂工程師

1 從建筑工程師到老師

我在美國留學的最大感受就是國內外教育體系太不一樣了，國內是比較“規矩”的，而美國那邊就會比較開放，沒有明顯的師生等級劃分，和同學老師交流起來是一樣的。國外的教學模式相對來說不會太刻板，課堂以互動為主。

我覺得這種完全不一樣的教育風格如果放到國內，可能會給學生帶來一些不同的體驗，達到意想不到的教學效果，這也是我想回國做老師的初衷。

2 學生時代的助教經歷

我在讀研二的時候擔任了助教，帶教美國建筑系本科的學生，會針對他們的專業課程進行一些輔導，將課程內容變得更有趣一些來激發他們對專業的熱愛。

我在帶教的過程中積累了一些做老師的經驗。其實一個班的學生水平差異是很大的，對于中下游階段的學生來說，建立自信心真的很重要，人在被鼓勵的時候會產生很大的動力。

我曾經就有一個學生，她真的非常努力，但是總是沒辦法達到教授的標準，因為建筑（設計類）確實是需要一定天賦的。得不到教授的肯定，她越來越沮喪。我不斷鼓勵她，告訴她首先要肯定和熱愛自己的作品，建立自信后再用努力去匹配這個自信。我會經常和她交流，告訴她問題所在，幫助她一步一步完善作品。

我帶完了她的專業課程，最終的作品她也十分喜歡。我覺得“得到認可”在一個人的成長過程中真的非常重要。后來她轉讀了法律，目前已經被密歇根大學法學院錄取了，找到適合自己的方向也很重要。

3 建筑師經歷助我成功轉型

畢業后我在美國的兩家建筑事務所工作了三年，一個是在Park City偏Residential的設計，還有一個是專門做Health care的事務所。

從建筑師到數學老師的轉變我覺得并不沖突，做建筑從技術上來說是有各種運算的，數學作為基礎學科，我的學術能力首先是毋庸置疑的。同時建筑師是一個結合理性（技術）和感性（藝術設計）的工作，而做數學老師也是一樣的，既要嚴謹理性地教學，又需要耐心細致溝通。

在工作的時候需要和團隊、客戶溝通，作為老師需要和學生、家長溝通，我覺得人與人之間溝通是非常重要的，當雙方的想法交流透徹了，我就可以把我的知識順利傳達給學生，幫助他們吸收學習。

精彩刺激的業余生活

“別，可千萬別！”（當小編問到提高數學能力是不是要刷題時，G老師連連擺手）

我覺得數學更多的是要去鍛煉邏輯思維能力，閑下來的時候可以玩一些益智類的小游戲，來開發自己的創造性思維。最好的學習方法就是好好聽課、多鞏固，我覺得數學不存在學不會的，尤其是比較基礎的數學，大多數時候是還有沒有get到那個點，所以要多交流多思考。

對自己有自信，不要因為一小部分難題就灰心喪氣，但是也不能盲目自信，付出與自信相匹配的努力也是必須的！

學習已經是很干貨的一件事情了，平時可以多做一些自己真正感興趣的事情，畢竟勞逸結合才能提高效率。我自己很喜歡一些動態的休閑方式，比如射箭、射擊、室內攀巖、滑雪等等。在體驗新穎刺激的娛樂方式的同時，也能緩解壓力好好放松自己。

大膽去嘗試各種新鮮的事情，這是一種人生態度。除了體驗不同的生活方式以外，學習也是共通的，或許困擾時去嘗試不同的解題思路和辦法，你就能發現新大陸！

G老師室內攀巖片段

看完了G老師的開掛人生，簡直酸成檸檬精！為什么別人的生活如此順利又成功😭

G老師在芬蘭拍下極光

想體驗和G老師一樣精彩刺激的人生嗎？想走出去開拓眼界，不斷解鎖自己的無限可能嗎？先提升自己的硬實力吧，當你足夠有能力走出去的時候，一定可以解鎖更多未知的精彩！

翰林數學學術活動班課，為你的夢想保駕護航！

快來和G老師一起玩轉數學學術活動吧~

數學學術活動類班課

班課名稱	人數	班課時間
AMC8基礎班	3-8人	5.8~9.18? ?09:00~11:00
AMC10刷題班	3-8人	2.6 上午10-12下午4-6 2.7下午1-3 2.8-2.10上午10-12下午4-6
AMC10基礎全程班	3-8人	3.6-7.3 ?每周六10:00-12:00 ?7.10-8.28 每周六9-12
AMC10基礎全程班	3-8人	3.6-7.17?每周六19:00-21:00
AMC10基礎全程班	3-8人	3.7-7.4 每周日10:00-12:00 ?7.11-8.29 每周日9:00-12:00
AMC10基礎全程班	3-8人	3.7-7.18?每周日14:00-17:00
AMC10基礎全程班	3-8人	3.7-7.18每周日上午8-11
AMC10強化班	3-8人	4.18-8.29每周日9:00-11:00
AMC10強化班	3-8人	4.11-8.22每周日19:00-21:00
AMC12刷題班	3-8人	2.6-2.10 ?每天上午10-12?及 下午2:00-4 :00
AMC12基礎全程班	3-8人	2.21-9.12 每周日下午2:00～4:00
AMC12基礎全程班	3-8人	3.7-7.4 每周日10:00-12:00 ?7.11-8.29 每周日9-12
AMC12基礎全程班	3-8人	3.6-8.21?每周六19:00-22:00
AMC12基礎全程班	3-8人	3.6-7.3 ?每周六10:00-12:00 ?7.10-8.28 每周六9-12
AMC12基礎全程班	3-8人	3.13-7.10 ?每周六10:00-12:00 ?7.17-9.4 每周六9-12
AMC12基礎班	3-8人	4.10-8.21每周六19:00-22:00
AMC12強化班	3-8人	3.13-7.17每周六14:00-16:00
AMC12強化班	3-8人	4.10-8.21每周六19:00-21:00
AMC12強化班	3-8人	4.11-8.22每周日14:00-16:00
AMC12強化班	3-8人	4.10-8.21每周日19:00-21:00
BmMT全程班	3-8人	1.9-3.6 每周六日13:00-15:00 ?(2.12,2.13休息）
BmMT全程班	3-8人	1.9-3.6 每周六日8:00-10:00 ? (2.12,2.13休息） （最后一次課需要調整待定）
Mathleague第二階段（3-4年級）	3-8人	2/1-2/19每周一到周五 上午9-11（2/10-2/16休息）
Mathleague第二階段（5-6年級）	3-8人	2/1-2/19 每周一到周五下午2-4（2/10-2/16休息）
Mathleague第二階段（7-8年級）	3-8人	2/1-2/19 每周一到周五晚上6-8（2/10-2/16休息）
袋鼠3-4年級班	3-8人	1.16-3.21 每周六周日 14:00-16:00
袋鼠5-6年級班	3-8人	1.16-3.27 每周六周日16:30-18:30（1.17休息）
歐幾里得強化班	3—8人	2月15日19:00-22:00 2月17日12:30-15:30 2月19日-2月21日18:00-21:002月27日-4月3日 每周六18:00-21:00）

本期福利

翰林金牌導師AMC10/12?A卷講解視頻

（部分福利預覽）