升學(xué)規(guī)劃服務(wù)？看環(huán)球廣東國際學(xué)校規(guī)劃是如何給孩子做全面的升學(xué)規(guī)劃的？

最近有不少家長在后臺留言詢問環(huán)球廣東國際學(xué)校升學(xué)規(guī)劃服務(wù)是什么？到底規(guī)劃有什么用？？可能對于大多數(shù)家長來說，升學(xué)規(guī)劃服務(wù)可能只是我們泛泛的提出的一個(gè)概念，具體是怎么樣進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)的，很多家長也無從得知。今天，小編就我們環(huán)球的升學(xué)規(guī)劃服務(wù)給大家一個(gè)更完整的概念和解析。

首先先說一下什么是全面的升學(xué)指導(dǎo)和規(guī)劃？

所謂升學(xué)規(guī)劃是指給學(xué)生們更為全面的升學(xué)指導(dǎo)和計(jì)劃，讓學(xué)生可以有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行國外高校的申請工作，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)校的要求，順利申請到自己心儀的學(xué)校。

對于環(huán)球廣東國際學(xué)校升學(xué)服務(wù)來說，我們升學(xué)規(guī)劃的短期目標(biāo)是通過對孩子現(xiàn)有英語掌握情況、綜合能力、性格特性、興趣天賦偏向的評估，結(jié)合各位家長對孩子的長遠(yuǎn)規(guī)劃（比如未來去哪個(gè)國家留學(xué)、移民；希望申請到什么樣的大學(xué)....等）以及當(dāng)下的家庭身份、財(cái)力、工作和生活情況，申請到最適合孩子和家庭目前情況的廣東省的國際學(xué)校。

而我們升學(xué)規(guī)劃的長期目標(biāo)則是通過對孩子在不同階段不同學(xué)校的成長情況進(jìn)行跟進(jìn)，通過對短期目標(biāo)的評估和階梯式的目標(biāo)調(diào)整和制定，讓在激勵(lì)的環(huán)境下讓學(xué)生和家長最終達(dá)成自己的階段性終極目標(biāo)。

規(guī)劃些什么呢？怎么規(guī)劃呢？

剛剛說到了我們環(huán)球廣東國際學(xué)校升學(xué)規(guī)劃的一些概念和短長期的目標(biāo)！一些家長還是不太清晰，其實(shí)，在我們環(huán)球廣東國際學(xué)校升學(xué)規(guī)劃服務(wù)的其中一個(gè)部分，我們是需要為孩子定制合適的計(jì)劃和方案的。

實(shí)例剖析

例如，我們有一組初二的客戶目前需要初升高，從初中的一所公立學(xué)校申請到廣深的一所高中的國際學(xué)校，并且，該家庭和該學(xué)生階段性（學(xué)術(shù)/學(xué)業(yè)）上的終極目標(biāo)是美國TOP30的學(xué)校，因此，我們環(huán)球廣東國際學(xué)校的升學(xué)老師先給該同學(xué)做了一系列的評估，包括性格特征，多維能力，英語水平...

性格特征測試結(jié)果部分展示

通過性格測試，目前了解到該同學(xué)的性格特征如上圖，并且得到了以下的一些測評結(jié)果：

該同學(xué)的一些弱勢：

以及我們對該同學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃上的一些建議：

英語能力和綜合能力測試部分解析

同時(shí)，我們對該同學(xué)的英語能力測試上，我們發(fā)現(xiàn)了該同學(xué)在英語的口語和發(fā)音上還是有提升的空間，同時(shí)，該同學(xué)在創(chuàng)新思維、觀察力以及問題解決力的偏重值比較高，邏輯和數(shù)字敏感度相對比較低...

結(jié)合該同學(xué)的性格特征和綜合能力情況，我們在高中國際學(xué)校的選擇上會側(cè)重考慮國際學(xué)校的課程設(shè)置安排，課程的緊湊度以及學(xué)校在課外活動(dòng)、國際交流的一些選擇性和開放度。

同時(shí)，結(jié)合該同學(xué)家長的遠(yuǎn)期目標(biāo)，我們也為該同學(xué)制定了以下的時(shí)間軸方案。

10年級留學(xué)規(guī)劃

11年級留學(xué)規(guī)劃

12年級留學(xué)規(guī)劃

由上圖可以看出，在我們的規(guī)劃中，在該同學(xué)入學(xué)高中的第一年，我們?yōu)樵撏瑢W(xué)提供一些美國大學(xué)申請的講座或者指導(dǎo)課程讓該同學(xué)可以對美國留學(xué)申請學(xué)校有一個(gè)清晰的概念。除此之外，該同學(xué)高一開始就需要準(zhǔn)備語言類考試，參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、科研項(xiàng)目、比賽、夏校等，豐富自己的履歷，增加個(gè)人亮點(diǎn)和特色。

在對該同學(xué)的性格評估中，我們得知該同學(xué)的性格比較外向，精力充沛，很有洞察力、喜歡集體活動(dòng)并很擅長于解決問題，因此，我們鼓勵(lì)該同學(xué)從高一開始就參與一些課外實(shí)踐活動(dòng)和比賽，并且鼓勵(lì)該同學(xué)成為該小組或者該社團(tuán)/項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)人，發(fā)揮自己在性格上的一些亮點(diǎn)。

在該同學(xué)11年級高二的時(shí)候，我們就會跟家長還有學(xué)生溝通來給學(xué)生制定留學(xué)的專業(yè)和方向。我們會提供給該同學(xué)更多接觸不同專業(yè)感受的機(jī)會，通過對學(xué)生感受能力的評測給家長和同學(xué)一些建議。比如，該同學(xué)性格外向，思維活躍，具備一定領(lǐng)導(dǎo)力同時(shí)邏輯思維和數(shù)學(xué)優(yōu)秀，那么會建議該同學(xué)學(xué)習(xí)商科偏金融或者金融工程的專業(yè)；但如果該同學(xué)雖然性格外向，具備一定領(lǐng)導(dǎo)力，但數(shù)學(xué)和邏輯思維稍顯不足，但具備很高的感知力和關(guān)愛并影響他人等的綜合能力，那我們會建議該同學(xué)學(xué)習(xí)社會學(xué)或者人力相關(guān)的專業(yè)；如果該同學(xué)性格內(nèi)斂、沉穩(wěn)，專注力高，同時(shí)動(dòng)手能力比較強(qiáng)又喜歡一些模型器械，那么我們會建議該同學(xué)考慮機(jī)械工程專業(yè)....

（具體的需要根據(jù)孩子的性格和擅長點(diǎn)來進(jìn)行建議）在和學(xué)生以及家長商定了專業(yè)的偏向后，我們會指導(dǎo)孩子如何通過簡歷或者SOP或者PS來體現(xiàn)競爭力，同時(shí)我們也會開設(shè)一些elevator pitch的訓(xùn)練來訓(xùn)練孩子的表達(dá)。同時(shí)，在這個(gè)階段，標(biāo)化考試中的托福需要繼續(xù)提高，并進(jìn)入SAT的學(xué)習(xí)和備考中。

高中的最后一年，在該同學(xué)取得了滿意的托福成績和SAT成績后，我們還會建議該同學(xué)有選擇性的修讀幾門AP課程，以增加申請名校的競爭力。

從以上的案例可以看出，我們提供的服務(wù)不僅僅包括幫家長進(jìn)行國內(nèi)廣東省的國際學(xué)校申請以及2次轉(zhuǎn)學(xué)的申請機(jī)會，同時(shí)，我們還會給3-18歲階段的孩子做出完整的規(guī)劃，并且，我們給出的規(guī)劃有以下特點(diǎn)：

高度重視學(xué)生規(guī)劃

由于國外的學(xué)校不僅考察學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試，而是更為全面的了解學(xué)生的能力。不同于一般的留學(xué)機(jī)構(gòu)或普通高中，我們會指導(dǎo)孩子并為孩子講解升學(xué)信息和注意事項(xiàng)，確保讓孩子深刻了解升學(xué)機(jī)制。另外，為增強(qiáng)學(xué)生的“軟實(shí)力”，我們也會提供一些夏令營，領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營、相關(guān)科研活動(dòng)等等實(shí)踐活動(dòng)，大大的減輕了學(xué)生的選擇時(shí)間成本。

安排先后有序，重點(diǎn)突出

從圖看出，我們把學(xué)生的整個(gè)申請規(guī)劃工作切割成不同小模塊和步驟，依據(jù)各項(xiàng)模塊的難易程度和重要程度按照時(shí)間時(shí)間順序排列。

一般來說，語言能力和成績是最重要的，它很大程度上影響著學(xué)生各科的吸收和掌握情況，所以，高一年級著重提高學(xué)生雅思或托福成績。高二和高三開始SAT和AP課程的學(xué)習(xí)。課外實(shí)踐活動(dòng)也是一個(gè)非常重要的模塊，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程?。

循序漸進(jìn)，逐步提高

由于孩子的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都是不同的，所以有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生的成績可能不能馬上得到提高，特別是像托福、SAT標(biāo)化考試，這些考試對考試次數(shù)的限制很小，但如果學(xué)生考了很多次后仍然沒有收獲理想的分?jǐn)?shù)，對學(xué)生的自信心是非常大的打擊。

考慮到學(xué)生的心理和復(fù)習(xí)規(guī)律的具體情況，我們并不鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加考試，而是考完后經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，這樣能力提升過后再應(yīng)戰(zhàn)成績才會有較快的提升。