澳大利亞信息數學競賽含金量

澳大利亞信息數學學術活動作為澳大利亞的著名國際學術活動之一，每年都吸引很多的學生參加。那么為什么澳大利亞信息數學學術活動這么收歡迎呢？今天小編要為大家介紹一下澳大利亞信息數學學術活動的含金量。

關于澳大利亞信息數學學術活動

Computational and Algorithmic Thinking（CAT）由澳大利亞著名數學家 Peter O'Halloran 發起創辦的AMT澳大利亞數學聯合會舉辦，旨在發掘學生的計算機編程潛力，專注于培養學生的邏輯思維訓練。

CAT作為一個不需要掌握任何編程知識或計算機語言的編程思維學術活動，采用獨特的“三段法”，結合多項選擇以及簡答題，題型由易到難，一小時 9 道題目，適合學習任何數學課程的學生。

CAT部分題目測試準確執行程序的能力，一部分測試邏輯思維，還有些更具挑戰性的題目則側重于不同算法的識別和應用，鼓勵學生可以創新可以應用于各種負責情況和數據的非正式的算法。

關于澳大利亞數學聯合會

澳大利亞數學聯合會 (AMT) 由澳大利亞著名數學家 Peter O'Halloran 發起創辦，是國際權威的學術機構之一，旨在豐富各個階段學生的數學教育內容，提供更前沿的數學思想、理論動態和教育資源。

澳大利亞數學聯合會總部位于堪培拉大學，由來自澳大利亞和世界各地的數學家，教育工作者，專業數學協會成員組成。

澳大利亞信息數學學術活動含金量

2019年，來自全國320所國際學校和重點高中的近6000名同學參與不同的等級考試。學習國際學校學校課程的學生都會有人參加，從而提升自己的競爭程度。澳大利亞數學信息學術活動的賽題讓參賽學生們體驗到數學原來還可以如此的有趣，在趣味中不僅運用了基礎運算能力，也開發了創造思維能力。以編程為導向的題型也發掘了學生的編程思維，為未來編程事業的發展挖掘了人才。

學術活動給予學生的不應該是挫敗,困難和沮喪，而應是自信，希望，視野，創造和發現。澳大利亞信息數學有利于學生智力的開發；能促進孩子在校成績的全面提高，培養良好的思維習慣；使學生獲得心理上的優勢，培養自信；挖掘潛力。

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