講座回顧丨深度科研規(guī)劃解析，我們是這樣送TA們進(jìn)斯坦福普林斯頓！

2020.01.07，我們舉辦線上講座

規(guī)劃科研之路，開啟美國(guó)名校大門

感謝大家，在百忙之中抽出時(shí)間參與講座

相信各位也收獲了很多

沒參與講座的家長(zhǎng)們

記得閱讀這篇講座回顧貼

了解如何規(guī)劃孩子的科研之路

能順利沖藤/上G5！

主講人介紹

李老師

翰林有方科研資深顧問

畢業(yè)于有著政界領(lǐng)袖搖籃之稱的喬治城大學(xué)

所帶學(xué)生100%被美國(guó)Top20名校錄取，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生學(xué)術(shù)潛能，清晰定位科研領(lǐng)域方向，幫助學(xué)生在美本申請(qǐng)中脫穎而出。

在5~10年前，科研能對(duì)孩子有什么助力是個(gè)不值得考慮的問題，因?yàn)閲?guó)際賽事與學(xué)科類學(xué)術(shù)活動(dòng)已經(jīng)能為你的背景錦上添花，讓你的爬藤之路一帆風(fēng)順。

但隨著科技發(fā)展，父母培養(yǎng)的孩子的能力普遍提高。優(yōu)異的標(biāo)化成績(jī)（IB全7分、AP全5分等）已經(jīng)屢見不鮮。

如何在一群優(yōu)秀的孩子中脫穎而出？似乎成為家長(zhǎng)苦惱的事情。而近幾年興起的各大科研賽事，就是這個(gè)突破口。

01中學(xué)生為什么要做科研項(xiàng)目

首先，科研體現(xiàn)的不是你的應(yīng)試/答題能力，而是學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

隨著留學(xué)孩子的標(biāo)化成績(jī)，各項(xiàng)能力越來越優(yōu)秀，美國(guó)藤校的招生官和教授也更看重學(xué)生學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)。

當(dāng)孩子有優(yōu)異的標(biāo)化成績(jī)時(shí)，一定要考慮讓孩子走科研這條路。

02沖刺藤校/G5，需具備什么條件？

優(yōu)異的標(biāo)化成績(jī)，參加國(guó)際學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)是沖藤，上G5的基本配置。做科研可以突破重圍，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

科研也不僅是理科生的專利。

● 理工科生的科研項(xiàng)目叫科學(xué)研究；

● 文科/商科的學(xué)生我們統(tǒng)稱為學(xué)術(shù)研究；

● 藝術(shù)類的學(xué)生可以學(xué)習(xí)藝術(shù)史鑒賞的相關(guān)研究。

對(duì)于不同學(xué)生，要找每個(gè)人適合的切入點(diǎn)。

孩子確定課題方向時(shí)，一定是學(xué)術(shù)規(guī)劃老師、家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行討論溝通，找到最合適的方向，這樣孩子不是被動(dòng)的接受，對(duì)科研的興趣會(huì)更大。

03科研項(xiàng)目可以證明學(xué)生哪些能力與素質(zhì)？

科研可以提供給學(xué)生獨(dú)???的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它可以可以改變孩子的三大方面：

1.思想方法的改變，學(xué)生不再一味的被動(dòng)接受知識(shí)，而是思考知識(shí)從何而來？

2.綜合能力得到提高，孩子做科研之后最大的改變是勇于嘗試并且解決復(fù)雜的開放性問題，而且可以理解并且闡釋復(fù)雜的邏輯與概念。

3.孩子的性格也會(huì)因?yàn)樵诳蒲羞^程中的收獲和體驗(yàn)，變的堅(jiān)毅執(zhí)著，理性樂觀。

04如何自測(cè)是否適合做科研項(xiàng)目？

有些學(xué)生可以做科研，有些學(xué)生不可以，這個(gè)能與不能的界限，不是資源/知識(shí)/設(shè)備等這些外在因素，而是學(xué)生本人的好奇心，自驅(qū)力以及探索精神決定的。

沒有科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以從我們簡(jiǎn)單的探究項(xiàng)目入手，不要深入到直接做科學(xué)研究，

● 先從探究項(xiàng)目開始體驗(yàn)整個(gè)環(huán)節(jié)和流程，

● 然后去選擇做科研。

這樣不僅能增強(qiáng)孩子的自信心，還能讓孩子收獲成就感。

如何自測(cè)自己的科研水平？以AP數(shù)學(xué)舉例：

● 是否有微積分相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備？

● 對(duì)于學(xué)習(xí)微積分是否排斥，是否有信心學(xué)好？

其次，對(duì)于想做的學(xué)科，是否有興趣? 如果孩子對(duì)一門學(xué)科沒有興趣，只是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，是很難投入真正投入到一個(gè)科研課題。

與普通的學(xué)科學(xué)習(xí)不同，我們需要學(xué)生對(duì)于他所做的這個(gè)課題研究，有足夠大的興趣，這樣孩子才能全身心投入！才愿意花時(shí)間和精力去做這個(gè)課題，培養(yǎng)自己的思維和能力。

如果孩子抱有玩一玩的態(tài)度，我們是不建議孩子做科研的。

?05不同年級(jí)學(xué)生，如何規(guī)劃科研項(xiàng)目時(shí)間？

9年級(jí)的學(xué)生規(guī)劃計(jì)劃：

● 9年級(jí)：參加探究項(xiàng)目

● 10年級(jí)：參加頂級(jí)科研類賽事

● 11年級(jí)：參加頂級(jí)高含金量夏校

10-11年級(jí)的學(xué)生規(guī)劃：11年級(jí)準(zhǔn)備課題研究是刻不容緩的，再不準(zhǔn)備，升學(xué)可能會(huì)遇到限制。

● 10年級(jí)學(xué)生：先開始準(zhǔn)備2020丘獎(jiǎng)接著修改論文準(zhǔn)備2021 ISEF，最后暑假時(shí)間用自己的論文參加一個(gè)頂級(jí)夏校，這是非常棒的時(shí)間線

● 11年級(jí)學(xué)生：可以立即準(zhǔn)備一個(gè)科研項(xiàng)目，參加2020年丘賽，是11年級(jí)學(xué)生在申請(qǐng)前最后一個(gè)頂尖科研學(xué)術(shù)活動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)進(jìn)行EI/CPCI文章發(fā)表。

06如何選擇一個(gè)高質(zhì)量的科研項(xiàng)目？

選擇高質(zhì)量科研項(xiàng)目，需要注意：

第一點(diǎn)，需要注意帶著學(xué)生做課題研究進(jìn)行論文發(fā)表的教授是否為在職終身教授；

第二點(diǎn)，看這個(gè)項(xiàng)目的班型，有幾位學(xué)生，學(xué)生做科研課題大部分為小組的形式，但是市面上的體量多為10-15人班，那么學(xué)生在小組出論文后以并列作者身份發(fā)表，對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)幫助沒有第一作者身份發(fā)表論文來的大；

第三點(diǎn)，需要注意發(fā)表的期刊，發(fā)表在越高等級(jí)的期刊上說明我們的論文越優(yōu)秀，但是需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平來看，不能好高騖遠(yuǎn)。

07翰林&有方的科研項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

首先，我們有美國(guó)終生在職狀態(tài)的教授的科研小班課（3-5人），每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立課題研究。

其次，會(huì)讓學(xué)生在EI/CPCI這種論文期刊的標(biāo)準(zhǔn)上學(xué)習(xí)并且發(fā)表論文，今年我們被普林斯頓ED錄取的王同學(xué)就是自己發(fā)表的論文被EI收錄。

我們可以將學(xué)生的同一個(gè)課題的方向，拿去參加不同的比賽，去年我們被斯坦福錄取的學(xué)生就是一篇論文先打了丘獎(jiǎng)，又修改之后發(fā)表其它期刊，最后被斯坦福RD提前錄取。因?yàn)槲覀儾幌肜速M(fèi)學(xué)生的時(shí)間和金錢，在現(xiàn)在背景提升的市場(chǎng)里，很少有這樣做的機(jī)構(gòu)。

我們從學(xué)生的角度出發(fā)，不提倡一個(gè)學(xué)生做多個(gè)方向的科研項(xiàng)目就是在浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，學(xué)生的時(shí)間是很寶貴的。