基于深度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) ——記2019年五校聯(lián)合教研活動物理專場

基于深度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)——記2019年五校聯(lián)合教研活動物理專場

12月3日上午，2019年五校聯(lián)合教研活動物理專場在世外中學(xué)本部階梯教室開展。本次活動特邀上海市教委教研室物理教研員湯清修老師和徐匯區(qū)物理教研員趙誼伶老師參加，聚焦“基于深度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”開展教學(xué)設(shè)計(jì)評比和課堂教學(xué)研討兩個內(nèi)容。來自康外實(shí)中和世外境內(nèi)的兩位老師為大家?guī)砹藘商镁实恼故菊n，將本次聯(lián)合教研活動推向了高潮。

康外實(shí)中的王聰老師，基于單元目標(biāo)，從浮力的角度對復(fù)習(xí)課中如何引發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)進(jìn)行了教學(xué)嘗試。王老師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以輕松、活潑的形式借助活動設(shè)計(jì)和對思維導(dǎo)圖的完善，將單一的零散知識轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的知識框架，在提升思維品質(zhì)的同時，也讓學(xué)生認(rèn)識到物理源于生活，又必將服務(wù)于生活。

康外實(shí)中 王聰老師課堂實(shí)錄

世外境內(nèi)的吳茫漁老師以“力的圖示及測量”內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了一堂凸顯學(xué)科特色的課。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，以“描述力”和“測量力”為主線，通過真實(shí)的情境引入、縝密的問題設(shè)計(jì)和單元大任務(wù)的延伸，從感性到理性來認(rèn)知彈簧測力的原理，凸顯了物理學(xué)科的思想和方法。

世外中學(xué)境內(nèi)部 吳茫漁老師課堂實(shí)錄

世外中學(xué)教導(dǎo)主任賈麗湞老師對本次活動的關(guān)鍵詞——深度學(xué)習(xí)及物理學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行了解讀，并結(jié)合吳茫漁老師這節(jié)課，深入剖析了教學(xué)設(shè)計(jì)是如何促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，課堂中是如何落實(shí)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)生不僅認(rèn)識到作圖是表達(dá)物理問題的一種方法，體驗(yàn)到真實(shí)的情境轉(zhuǎn)為物理問題中所包含的從具象到抽象的過程，也感受到物理學(xué)習(xí)善于抓住主要矛盾，忽略次要矛盾的思想。

康外實(shí)中的教導(dǎo)主任肖潔老師從創(chuàng)設(shè)情境、遞進(jìn)問題鏈、遷移應(yīng)用的視角對王聰老師的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，從母船到蛟龍?zhí)柕母〕燎闆r，整個教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境。學(xué)生用物理語言去表達(dá)觀點(diǎn)，再從物理角度去分析實(shí)際問題，通過不斷地分析提煉，得到從受力分析或阿基米德原理可解決這類問題的一般的方法。

趙誼伶老師認(rèn)為兩節(jié)課學(xué)生高質(zhì)量的思維和高效的互動，高度契合了教研主題，并對一線教師提出了殷切希望，希望教師在教學(xué)中多反思積累，留心教學(xué)實(shí)踐中的閃光與不足，可通過撰寫論文或研究課題等形式來推動教科研水平的提高。

湯清修老師的發(fā)言高屋建瓴，對兩節(jié)展示課進(jìn)行了深層次的細(xì)節(jié)化點(diǎn)評，贊譽(yù)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)的特色，肯定了兩位教師給予學(xué)生的尊重與引導(dǎo)，提升了學(xué)生對現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深度理解。不僅限于評課，也從更專業(yè)的角度分析了深度學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育階段需更多的考慮如何通過師生，生生之間的對話，來關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生思維顯性化；如何逐步擺脫以學(xué)業(yè)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價導(dǎo)向，讓學(xué)生對物理一直保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

豐富多彩的五校聯(lián)動活動，為教師提供了交流展示的平臺與反思教學(xué)、共同提升的機(jī)會。作為一線教師，我們?nèi)詫⒗^續(xù)關(guān)注更精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化為對未來發(fā)展有意義的帶有物理學(xué)科特性的核心素養(yǎng)。