16歲高中生做網(wǎng)課，把鄉(xiāng)村少年送進(jìn)名校大門

“肯德基好吃嗎？”

“老師，你坐過火車嗎？”

作為一名網(wǎng)課支教老師，羅逸飛經(jīng)常被學(xué)生提問這些問題。鄉(xiāng)村生活的環(huán)境中信息太閉塞，學(xué)生的世界大部分靠想象。于是，2018年的夏天，他和他的團隊做了一個決定，要把學(xué)生們帶到北京，讓他們親眼看看城市生活的模樣。

這一年，他還是常熟UWC高二的學(xué)生。

因為這個決定，20個優(yōu)秀的孩子走出小山村，做辯論、演喜劇、讀英文小說，第一次站在大街上發(fā)表演說，演講給所有人聽；第一次走進(jìn)中國頂尖大學(xué)清華大學(xué)，感受知識的力量；第一次步行到天安門廣場，為在朝陽中升起的國旗驕傲自豪。

而這7天，羅逸飛和他的伙伴們每個晚間都要開會，反思總結(jié)一天的教學(xué)，詳細(xì)確認(rèn)次日的活動。每天忙到凌晨結(jié)束，次日一大早又精神百倍地投入新一天的工作。

9月，云南站網(wǎng)課的20名同學(xué)全部考入大學(xué)，甚至有同學(xué)考入暨南大學(xué)等“211工程”重點大學(xué)。這讓羅逸飛覺得特別驕傲，為自己曾經(jīng)是他們的老師而驕傲。

1故事是從四年前開始的

因為機緣巧合，羅逸飛在四年前結(jié)識了云南鄉(xiāng)村的一群高一學(xué)生。他們因家境貧困經(jīng)歷著生活的各種艱辛，羅逸飛就和小伙伴們成立了小團隊，以一對一方式資助品學(xué)兼優(yōu)的他們。

2017年羅逸飛被常熟UWC提前錄取，沒了中考的負(fù)擔(dān)。云南結(jié)對的學(xué)生在和羅逸飛的書信交流中，對UWC產(chǎn)生了無比好奇。他們說，自己想了解UWC，想學(xué)好英文。

羅逸飛說，“這些學(xué)生經(jīng)過9年的考場拼殺，以比一半以上的同齡人更加優(yōu)異的成績才得以進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中；但是，高中教學(xué)資源的貧乏使得他們的英文成績和城市學(xué)生比差距巨大，根本無力競爭。縱有自身頑強的努力，縱有外人經(jīng)濟的資助，他們前路依然艱難，他們更需要學(xué)習(xí)上的幫助。”

于是，在這段相對自由的時間里，羅逸飛萌發(fā)了用自己英文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗為他們多做一些事情的念頭。

念頭一起，就馬上行動。他和朋友們一方面聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師，借用學(xué)校的電腦室開始網(wǎng)絡(luò)支教授課，幫助他們備戰(zhàn)次年的高考英語；一方面募集經(jīng)費，給他們買教材和復(fù)讀機。

2017年4月，網(wǎng)課正式上線了。因為學(xué)校有禁用電子設(shè)備的規(guī)定，學(xué)校還破了例，允許參與網(wǎng)課的學(xué)生們使用復(fù)讀機。這是一次了不起的勝利。

2017年4月 云南站的第一次網(wǎng)課

2讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實

2017年10月，剛進(jìn)入常熟UWC校園不到兩個月的羅逸飛，和同學(xué)們參與了學(xué)校的項目，去江西的鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教。

返校后，羅逸飛掛念著這些江西學(xué)生，向老師詢問近況，老師的回答讓他內(nèi)心第一次有了質(zhì)疑：“你們來了，告訴我們的孩子，外邊的世界很精彩，激發(fā)他們的夢想；你們離開了，一切又恢復(fù)了平靜，圖書館又被鎖起來了，又重新開啟了刷題模式。” 他忽然覺得這是一種狂歡后的孤獨。實地支教啟發(fā)了孩子們心中的夢，可是由誰來助力他們的追夢之旅呢?

在常熟UWC，好的想法從來不會孤單。羅逸飛的想法得到了同學(xué)吳泓宇, 汪益瑤，陳逸峰的支持，他們創(chuàng)辦了一個網(wǎng)課支教小組“藍(lán)天團隊”，意思是藍(lán)天下，我們攜手同行。

那時，網(wǎng)課支教團隊正參加CTB (China Thinks Big) 比賽，團隊借此機會迅速擴大，招募了來自北京、上海、蘇州和海外的許多高中生，站點也擴大到4個：云南、江西、河南、北京孤兒學(xué)校，受助的學(xué)生增加到200多人。

“藍(lán)天團隊”在很多支教同伴的幫助下，開始研發(fā)出適合自己的授課方式。比如，上課的活動采用有趣的動畫片，進(jìn)行配音；教材則是系統(tǒng)的《新概念英語》，幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，積累扎實的語法知識；課外則穿插了繪本閱讀，開拓學(xué)生們的興趣。

雙師課堂和輪班的教學(xué)方式：授課老師負(fù)責(zé)講課，課后布置一周的作業(yè)；輔導(dǎo)老師在聽學(xué)生提交到QQ群的朗讀音頻后點評、提出改善方法。

由于可以輪班，每對小老師平均每月一次輔導(dǎo)，工作量不大，迄今未有人離開。這是線下支教根本無法實現(xiàn)的，在線課堂讓夢想照進(jìn)了現(xiàn)實。

作業(yè)的機制鼓勵了學(xué)生們平時的復(fù)習(xí)，大家的英文水平提升很快，各自成為自己班級里的佼佼者。輔導(dǎo)作業(yè)的小老師的評論漸漸都變成表揚，學(xué)生們學(xué)習(xí)英文的興趣也大大增加。

2018年1月，河南夢芽之家留守兒童中心的網(wǎng)課

3讓行走改變認(rèn)知

一年前的網(wǎng)課里，同學(xué)們常常問出諸如“老師，你吃過肯德基嗎？好吃嗎？”或是“老師，你坐過火車嗎？”的問題。

羅逸飛感到他們生活的環(huán)境中信息太閉塞，除了通過電視和短視頻了解到的，其他都只能想象。團隊萌發(fā)了新的想法，要帶他們出來親眼看看城市生活的真實模樣。

于是，在2018年暑假，羅逸飛和他的小伙伴在北京組織了一次公益夏令營。從零開始自行設(shè)計課程和活動項目，甄選一部分網(wǎng)課的優(yōu)秀學(xué)生，免除費用并承擔(dān)路費，讓他們到大城市體驗參觀，學(xué)習(xí)更綜合的內(nèi)容。

承辦夏令營，對羅逸飛來說也是一種成長。

他本以為最困難的募資在志愿者的幫助下順利解決了，真正面臨的困難才正式降臨。

“報名的學(xué)生太多，而我們只能容納20名小營員，錄取誰呢？要選擇什么樣的營員？甄選的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 如何設(shè)置面試問題，怎樣的回答才能合乎標(biāo)準(zhǔn)？助學(xué)金如何分配，是依照優(yōu)秀程度，還是看家庭經(jīng)濟狀況？”

在討論營員的甄選時，藍(lán)天團隊想到了他們都親歷過的UWC選拔日。

最終，他們決定遵循UWC的理念，以包容差異，富有同情心，挑戰(zhàn)自我，以身作則的原則招募營員。從江西、河南，到云南山村，這場20個營員招募活動經(jīng)歷兩個月終于完成了。

嘉賓老師教給孩子們溝通力， 分享海外留學(xué)經(jīng)歷；專業(yè)的教練帶領(lǐng)他們做戶外拓展；受助于常熟UWC而改變命運的李志鴻親身講述自己的故事，激勵孩子們?yōu)閴粝肱Γ凰{(lán)天團隊則帶領(lǐng)小營員們做辯論，演戲劇，讀英文小說，寫日記，鍛煉口才。

這7天，志愿者們每個晚間都要開會，反思總結(jié)一天的教學(xué)，詳細(xì)確認(rèn)次日的活動。每天忙到凌晨結(jié)束，次日一大早又精神百倍地投入新的一天的工作。

左起：李志鴻、陳逸峰、羅逸飛、吳泓宇

2018年北京夏令營，給營員介紹UWC的學(xué)習(xí)及申請

最后兩天的城市活動，小營員們從東到西，穿過整個北京城，在大街上發(fā)表演說，體驗城市生活，參觀清華學(xué)府。這天晚上，小營員們興奮地睡不著，討論到凌晨1點。然而，僅僅過了一個半小時，又起床集合，步行到天安門廣場等待升旗儀式。

這對志愿者導(dǎo)師們來說是一場歷練，對小營員來說則是一場改變?nèi)松穆眯小?/p>

9月，云南站的第一屆20名學(xué)生全部考入大學(xué)，甚至有學(xué)生考入暨南大學(xué)、河海大學(xué)與云南大學(xué)等“211工程”重點大學(xué)。他們想要回饋藍(lán)天團隊，也加入在線支教，協(xié)助教學(xué)。

2019年蘇州夏令營，茫茫太湖邊上，青春少年，風(fēng)華正茂

時間快進(jìn)到2019年夏天，藍(lán)天團隊再次舉辦了公益夏令營。在太湖邊上，小營員們身穿漢服，演唱了一首《無題》。這是一年前網(wǎng)課小老師教他們的，感動得小老師當(dāng)場落淚。

營員表演

5這些經(jīng)歷，對每個人都是成長

組織了兩年的夏令營，羅逸飛逐漸明白了 "領(lǐng)導(dǎo)者Leader" 的意義。

領(lǐng)導(dǎo)力和服務(wù)是不同的。整個團隊的工作，對外必須有服務(wù)意識，盡量帶給受助學(xué)生們最好的感受。但是，在團隊內(nèi)部，在某個特定項目上，在廣納建議、最后做決定時，展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力則是具有說服團隊，齊心協(xié)力朝著共同目標(biāo)努力的能力。作為一個Leader, 關(guān)鍵時刻要有決斷的勇氣和魄力。

這是羅逸飛的收獲。

他覺得，“我不是在最好的時光遇到了大家，而是因為遇見了大家，我才有了最好的時光。”白衣年少，他曾經(jīng)以為自己支教的意義是讓更多人通過努力讀書考上大學(xué)、改變命運，現(xiàn)在歷練了幾年，才明白“教育應(yīng)該是培養(yǎng)人，熏陶人的過程。讓人懂得愛，懂得分辨善惡，明辨是非。無論這些學(xué)生將來做什么工作，年少時這份共讀的溫馨將永遠(yuǎn)溫暖著他們的未來，且傳遞給周遭的人們。”

人生在世，予人玫瑰，手有余香。

夢芽之家負(fù)責(zé)人感謝信

感謝信

尊敬的世界聯(lián)合學(xué)院中國常熟分校的校領(lǐng)導(dǎo)：

我是“夢芽之家”負(fù)責(zé)人武斐然。“夢芽之家”是河南南陽一個關(guān)愛留守兒童和弱勢孩童的公益組織，隸屬于上海久牽志愿者服務(wù)社，旨在為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村貧困留守和其他弱勢群體孩童提供免費優(yōu)質(zhì)的課外教育.

我代表“夢芽之家”全體孩子們懷著非常感激的心情寫這封感謝信！感謝UWC常熟，感謝Bell Luo發(fā)起成立的藍(lán)天公益網(wǎng)課團隊，他們在過去的一年多里，一直在默默幫助著“夢芽之家”孩子們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)、陪伴著他們的成長，給“夢芽之家”孩子們太多的溫暖和感動。

夢芽之家和藍(lán)天團隊自2018年元旦在上海久牽的引薦下開始合作。藍(lán)天團隊的老師們每個周末都會通過網(wǎng)絡(luò)給“夢芽之家”的學(xué)生們講授英語、古詩文課程，甚至寒、暑假、春節(jié)都從未間斷過。感恩于網(wǎng)課團隊小老師們的熱情，夢芽的孩子們，即使父母不在身邊，仍每天清晨五點開始晨讀英語，自發(fā)在微信群晨讀打卡，只因心中有夢。

2018年8月，藍(lán)天網(wǎng)課團隊全程策劃組織北京公益夏令營，帶我們夢芽的孩子們到北京，感受互動式教學(xué)和城市生存體驗。夏令營期間，UWC常熟的學(xué)生們，分享了在UWC學(xué)習(xí)的體驗。已畢業(yè)的李志鴻，分享他成長的經(jīng)歷，激勵著夢芽的孩子們。

2018年10月，因成功的網(wǎng)課授課經(jīng)驗，我們夢芽之家與藍(lán)天團隊又新開設(shè)了梅溪社區(qū)英文網(wǎng)課授課站點，受助學(xué)生來自社區(qū)的貧困家庭、單親家庭或殘疾學(xué)生。

2018年5月到11月， 藍(lán)天團隊參加UCB泉心公益的“扶貧支教”項目大賽，成功入圍，獲得泉心基金的1.5萬元基金,用于藍(lán)天團隊孵化一個全新的項目。2019年4月，由藍(lán)天團隊、夢芽之家、河北工學(xué)院學(xué)生會，在農(nóng)村小學(xué)--達(dá)士營小學(xué)開設(shè)網(wǎng)課英文教學(xué)，推廣英文學(xué)習(xí)方法；泉心基金用來購買復(fù)讀機、教材，印刷英文小說，捐助達(dá)士營小學(xué)的貧寒學(xué)子。新項目啟動之際，我們在此感謝藍(lán)天團隊所有成員的努力！

堅持授課之余， 從未上過培訓(xùn)班的Bell Luo 把自學(xué)英文的方法，結(jié)合留守孩子、貧困孩子的特點，編寫了英文學(xué)習(xí)手冊，印刷200份，贈送給南陽的孩子們，教會他們自學(xué)方法，希望他們未來英文學(xué)習(xí)之路能繼續(xù)。

除學(xué)業(yè)外，藍(lán)天團隊和UWC人，還給予我們生活中的種種幫助。2018年的元旦，河南暴風(fēng)雪，“夢芽之家”的教室沒有空調(diào)，UWC學(xué)生的家長們，一天之內(nèi)募齊到5000元空調(diào)款。讓風(fēng)雪里奔波后的孩子們有溫暖的教室庇護(hù)著。同時，2018年冬天，藍(lán)天團隊的同學(xué)們聯(lián)系各種資源，家長群或當(dāng)?shù)卮壬茩C構(gòu)，為南陽的貧困人員捐贈7噸冬衣。

感謝UWC人，感謝藍(lán)天團隊！特別感謝UWC常熟的Bell Luo，Mike Ng, Renee Wang, Yifan Zhao, Geroge Li, Mike Chen, Xingyan Cai, Richard Fu,這幾位小老師！是他們給我們的孩子們不同的人生體驗；帶孩子們看外邊的世界；激勵他們?nèi)松膲粝耄嬲眯呐惆樗麄兂砷L！

感謝世界聯(lián)合學(xué)院中國常熟分校的所有領(lǐng)導(dǎo)及老師們，是您們的辛勤教誨培養(yǎng)出這些具有愛心的好學(xué)生！謹(jǐn)附上夢芽的孩子們的畫作，再一次向藍(lán)天團隊的所有小老師們表示衷心的感謝！致以崇高的敬意！

此致

敬禮

“夢芽之家”負(fù)責(zé)人：武斐然

2019年4月