到底應(yīng)不應(yīng)該讓孩子上國(guó)際學(xué)校

新加坡一共有大大小小20多個(gè)各種類型的國(guó)際學(xué)校，有的是IB體系的，有的是IGCSE體系的，有的是某個(gè)國(guó)家教育體系的，有的是合作體系的（如新加坡本地教育體系與IB體系合作，或者法國(guó)教育體系與IB體系合作等）。除卻特定國(guó)家教育體系的國(guó)際學(xué)校外（如日本人國(guó)際學(xué)校采用的日本的教育體系，目標(biāo)是2-3年后回日本后與本地教育無(wú)縫對(duì)接），剩下的國(guó)際學(xué)校每年搶奪著近4萬(wàn)人的生源。

而在新加坡讓孩子上國(guó)際學(xué)校的老母?jìng)兠刻於家獞?yīng)對(duì)內(nèi)心2個(gè)小人無(wú)休止的爭(zhēng)論：應(yīng)該讓孩子上國(guó)際學(xué)校？不應(yīng)該讓孩子上國(guó)際學(xué)校？上？不上？......

孩子不上國(guó)際學(xué)校的老母?jìng)兪墙箲]的：來新加坡上學(xué)跟在國(guó)內(nèi)上學(xué)幾乎是一樣的（某種程度可能更糟，因?yàn)樾录悠碌谋镜貙W(xué)校1點(diǎn)多放學(xué)，放學(xué)后你以為孩子可以無(wú)憂無(wú)慮的玩耍？Too young too naive! 新加坡14億多新幣的補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)你以為是怎么形成的？），孩子又要面對(duì)沒完沒了的作業(yè)、沒完沒了的考試、沒完沒了的補(bǔ)習(xí)；跟孩子的親子關(guān)系又要咆哮式的、雞飛狗跳式的了，真的對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都不好；本地學(xué)校3年級(jí)以后就分班了，如果進(jìn)不了天才班或快捷班，除非真有逆轉(zhuǎn)，不然人生差不多也就劇透了。

而孩子上了國(guó)際學(xué)校的老母?jìng)儍?nèi)心同樣是焦慮的：國(guó)際學(xué)校的玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念教出來的孩子如果和國(guó)內(nèi)的孩子在學(xué)業(yè)上比武的話分分鐘被秒成渣。 每當(dāng)看到我兒子做兩位數(shù)加減的數(shù)學(xué)題都恨不得用手用腳時(shí)，我都得轉(zhuǎn)過頭去內(nèi)心需要默念親生的，因?yàn)槎嗫匆谎垡豢诶涎蜁?huì)控制不住要噴出來。

國(guó)際學(xué)校在孩子上初中前幾乎是沒有家庭作業(yè)的，難得的、少量的閱讀作業(yè)（純閱讀，不必寫讀書筆記什么的）或網(wǎng)上的游戲類作業(yè)紙上都得寫上“非強(qiáng)制性”這樣的字眼，而大多數(shù)孩子簡(jiǎn)直像拿到了圣旨或尚方寶劍，每每在老母?jìng)円蠛⒆尤タ磿?huì)書或做點(diǎn)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，都拿出來懟你：學(xué)校都說了不是強(qiáng)制性的！感情學(xué)校和孩子是一頭的，我們成了沒事找事的，真想問問學(xué)校，這張紙上寫“非強(qiáng)制性”的到底是想要表達(dá)什么？

昨晚跟我兒子例行的睡前聊天時(shí)，小伙子跟我說：媽媽，我覺得我很幸運(yùn)，因?yàn)楹芏嗳嗽陂L(zhǎng)大后回憶起他們的童年時(shí)都覺得很sad，我覺得我的童年很開心。我心里是有一刻贊同的，但一分鐘以后我又開始在心里懟了：等你上初中以后就有需要做大量research的作業(yè)，看你玩野了的心怎么收回來？等你玩野了的心收不回來成績(jī)很差上不了大學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)開心的童年有什么用？

說了兩種學(xué)校的不好后，得說說兩種學(xué)校的優(yōu)勢(shì)才公平：新加坡公立學(xué)校跟國(guó)內(nèi)的公立學(xué)校一樣，教出來的孩子都基本功扎實(shí)，特別是數(shù)學(xué)和科學(xué)那簡(jiǎn)直秒殺國(guó)際學(xué)校的孩子；公立學(xué)校的孩子都很自律，耐力和自控能力那也是可以秒殺國(guó)際學(xué)校的孩子的；公立學(xué)校的孩子玩伴都是可以長(zhǎng)成發(fā)小的，而國(guó)際學(xué)校的孩子最好的朋友明天可能就轉(zhuǎn)去了別的國(guó)家，每學(xué)期結(jié)束都有幾個(gè)需要說再見的朋友。

但國(guó)際學(xué)校也不是一無(wú)是處的。 國(guó)際學(xué)校的孩子因?yàn)橛羞@樣一個(gè)沒有作業(yè)每天就知道玩的無(wú)憂無(wú)慮的童年，每個(gè)孩子每天都有最燦爛的笑臉；

國(guó)際學(xué)校的孩子沒有作業(yè)每天就知道約不同國(guó)家的同學(xué)play date見多識(shí)廣、口若懸河，每天都超自信，有的沒的都能跟大人扯半天，覺得你知道的還不及他們知道的多；

國(guó)際學(xué)校的孩子有大把的時(shí)間練習(xí)做research、寫Project、做presentation，這些都是以后大學(xué)及職場(chǎng)需要經(jīng)常用到的技能，現(xiàn)在我做什么英文presentation都需要我女兒給我修改文法錯(cuò)誤，指導(dǎo)演講技巧。

寫著寫著，突然覺得如果把這篇文章的題目改成《到底應(yīng)不應(yīng)該讓孩子上公立學(xué)校》也同樣適用。說到底，老母?jìng)兗m結(jié)于孩子應(yīng)該上什么學(xué)校的問題，主要還是因?yàn)椴淮_定我們所做的決定是不是最正確的、對(duì)他們的人生最有助益的決定，可是誰(shuí)能現(xiàn)在就能知道將來的事呢，只能相信一切都是最好的安排吧。