申請(qǐng)IC帝國理工生態(tài)進(jìn)化與保護(hù)專業(yè)

生物環(huán)科的同學(xué)申請(qǐng)帝國理工學(xué)院，在進(jìn)行專業(yè)定位的時(shí)候，可能會(huì)注意到這個(gè)專業(yè)。

MSc Ecology, Evolution and Conservation生態(tài)進(jìn)化與保護(hù)

專業(yè)介紹

本專業(yè)提供有關(guān)生態(tài)，進(jìn)化和保護(hù)的研究教育，重點(diǎn)是基本概念和理論及其在保護(hù)和生物多樣性科學(xué)中的應(yīng)用。

本專業(yè)以國際知名的生態(tài)研究中心Silwood Park Campus為基地，涵蓋了一系列研究主題，每個(gè)主題都由該領(lǐng)域的領(lǐng)先研究人員教授，他們以自己的研究作為模型系統(tǒng)，教給學(xué)生支持其研究主題的基本科學(xué)原理。

學(xué)生案例

西浦4+X，環(huán)境科學(xué)專業(yè)，大三均分60，offer截圖如下：

簡歷

理工科很多專業(yè)，學(xué)生在大四都是有FYP的，F(xiàn)inal Year Project。這是簡歷必備內(nèi)容，審核老師一定會(huì)關(guān)注的。學(xué)生被面試問到的問題通常也都會(huì)和FYP項(xiàng)目相關(guān)。FYP的項(xiàng)目主題/研究領(lǐng)域和申研方向相關(guān)度越高越好。

本案例中，學(xué)生的FYP項(xiàng)目是關(guān)于生態(tài)環(huán)境中的重金屬污染，與帝國理工的申請(qǐng)匹配度比較高。另外在簡歷中，學(xué)生寫了兩段參與過的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，以及一段環(huán)保相關(guān)的社團(tuán)經(jīng)歷。

學(xué)生沒有實(shí)習(xí)項(xiàng)目，但是并不影響學(xué)生拿offer，從一定程度上，也可以表明研究生申請(qǐng)更傾向?qū)W術(shù)審核，尤其是理工科。所以同學(xué)們更應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)術(shù)提升上。當(dāng)然，如果同學(xué)們遇到了比較好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)術(shù)相關(guān)度比較大，也是要好好把握的。

申請(qǐng)文書

一篇好的文書，可以用很細(xì)微的內(nèi)容做為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生講述自己對(duì)申請(qǐng)領(lǐng)域的興趣起源，是童年時(shí)期觀看CCTV記錄頻道和科教頻道，關(guān)于野生動(dòng)物的紀(jì)錄片和節(jié)目。另外，本科期間的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)環(huán)境生態(tài)有了專業(yè)角度的了解，同時(shí)也讓學(xué)生有了讀研的想法。

這里基本可以看到學(xué)生從一個(gè)懵懂小孩子成長為一個(gè)堅(jiān)定年輕人的過程，能給審核老師留下深刻印象。從第二段開始，文書的內(nèi)容就愈發(fā)專業(yè)了。說到所申專業(yè)的特點(diǎn)，哪些課程和學(xué)生本科的學(xué)習(xí)有呼應(yīng)，讓學(xué)生想要更深入了解；說到本科field trip給自己的啟發(fā)以及對(duì)研究生field trip的期待。學(xué)生對(duì)想要申的專業(yè)有了非常全面的了解，并且全部都結(jié)合了自身的經(jīng)歷，讓所有的申請(qǐng)?jiān)蚨甲匀毁N切，順理成章。后面文書從本科的課程基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)項(xiàng)目經(jīng)歷以及社團(tuán)收獲等不同角度論述了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和基礎(chǔ)技能，努力與所申專業(yè)匹配。

總結(jié)

總體來說，這是一篇非常個(gè)性化的文書，學(xué)生在緊密而明確地表達(dá)著“我喜歡、我想讀、我可以”。文書寫作，可以嘗試著像這樣理性與感性結(jié)合，成就另一種深度。最后，友情提示，學(xué)生是西浦4+X背景，被con了雅思，總分6.5，單項(xiàng)不低于6。同背景的學(xué)弟學(xué)妹要好好準(zhǔn)備雅思。