適用于80%雙語(yǔ)娃的學(xué)術(shù)英語(yǔ)規(guī)劃線

幾天前，一個(gè)杭州媽媽和筆者說(shuō)：我準(zhǔn)備讓兒子回體制內(nèi)讀了！什么？當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是花了吃奶的力氣把體制內(nèi)的孩子搞進(jìn)某知名雙語(yǔ)學(xué)校的，怎么說(shuō)不讀就不讀了呢？簡(jiǎn)直視教育如兒戲??！

可這位媽媽煞有介事的擺出三大理由：1、孩子英文薄弱適應(yīng)慢；2、初中階段學(xué)業(yè)基礎(chǔ)很重要，體制內(nèi)比雙語(yǔ)學(xué)校抓得嚴(yán)；3、現(xiàn)在回去體制內(nèi)還有兩條腿走路的機(jī)會(huì)。

于是筆者發(fā)出了靈魂的拷問(wèn)：你其實(shí)根本沒想清楚要不要讓孩子出國(guó)吧？當(dāng)時(shí)選擇國(guó)際化學(xué)校也純屬“湊熱鬧”和“碰運(yùn)氣”吧？

家長(zhǎng)表示確實(shí)如此，甚至她想回體制內(nèi)也有部分原因是自己娃作業(yè)比普通民辦娃要少太多了，心慌慌了。

“爸爸真棒”已經(jīng)苦口婆心的說(shuō)了不知多少次“國(guó)際教育規(guī)劃要倒推”，梳理了國(guó)際化學(xué)校的坑（←點(diǎn)擊看有哪些坑），而我們這位杭州媽媽竟然還一踩一個(gè)準(zhǔn)：為逃避“小升初”而選國(guó)際化學(xué)校、以為國(guó)際化學(xué)校就等于快樂(lè)教育、進(jìn)國(guó)際化學(xué)校就是為了學(xué)英語(yǔ)……

前段時(shí)間，筆者把這個(gè)故事和一個(gè)老朋友，精銳·國(guó)際教育教研中心總監(jiān)，擁有多年體制內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也是孩子?jì)尩囊∫衾蠋煼窒?，可她卻是一臉淡定地表示：這樣搖擺不定的家長(zhǎng)是國(guó)際化教育家庭中的80%！

而究其原因，就是根本沒搞懂自己想要什么、孩子適合什么，結(jié)果焦慮了父母，倒霉了孩子。

接著，尹老師提出了三個(gè)問(wèn)題，更是發(fā)人深省：

國(guó)內(nèi)公立學(xué)校真的有那么不好嗎？

國(guó)際化學(xué)校就真的輕松嗎？

花幾倍的價(jià)格找名師輔導(dǎo)就一定比較好嗎？尹小音

英國(guó)利物浦大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)碩士，2005年至今從事雅思托福SAT國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化考試教學(xué)及教研產(chǎn)品開發(fā)，編著?雅思閱讀真題最高頻詞同義轉(zhuǎn)換練習(xí)全集?，?雅思聽力機(jī)經(jīng)最高頻詞故事聽寫練習(xí)全集?，?雅思口語(yǔ)最完整題庫(kù)? 等。

*為方便閱讀，本文以第一人稱敘述

1、國(guó)內(nèi)公立學(xué)校就一定不好？

還看你想讓孩子成為什么樣的人

在過(guò)去的幾年里，有一個(gè)小男孩讓我印象深刻。

男孩小學(xué)是在雙語(yǔ)學(xué)校里成長(zhǎng)的，可是到了初中，家長(zhǎng)突然決定把孩子轉(zhuǎn)回體制內(nèi)！理由和開頭講到的媽媽有點(diǎn)類似：覺得初中很關(guān)鍵，這幾年不能再放養(yǎng)了。

噩夢(mèng)從此開始。大到上課頂嘴，小到發(fā)型問(wèn)題，孩子和學(xué)校是三天一小吵五天一大吵，成了老師、家長(zhǎng)口中的問(wèn)題學(xué)生。

可這個(gè)孩子真的有問(wèn)題嗎？當(dāng)時(shí)我給他做了簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)和英語(yǔ)測(cè)試，孩子侃侃而談，英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)也非常好，除了學(xué)術(shù)能力稍微有點(diǎn)弱，總體來(lái)講是個(gè)很優(yōu)秀的孩子。

后來(lái)我才知道，原來(lái)是孩子適應(yīng)了雙語(yǔ)學(xué)校里自由的氛圍，到了公辦就不適應(yīng)了，比如在老師講課的時(shí)候插話、提問(wèn)，還質(zhì)疑學(xué)校留寸頭的規(guī)定……老師和孩子都無(wú)法理解彼此，成績(jī)也就越來(lái)越差了。

可是回過(guò)頭來(lái)講，是雙語(yǔ)學(xué)校有問(wèn)題嗎？還是公立學(xué)校有問(wèn)題？都不盡然。比如這兩個(gè)家庭都錯(cuò)誤地認(rèn)為體制外就是放養(yǎng)、輕松，那肯定是沒有見識(shí)到睡不成覺的IBDP和熬夜到禿頭的美高黨吧！而公立學(xué)校里，加班加點(diǎn)批改作業(yè)，從解題思路管到學(xué)習(xí)習(xí)慣，中國(guó)老師的耐心和敬業(yè)絕對(duì)是世界有名。

然而，當(dāng)80%的焦慮家長(zhǎng)在比較體制內(nèi)好還是體制外好時(shí)，我更想說(shuō)：體制內(nèi)外各有各的好。至于選哪個(gè)，還看你的教育目標(biāo)是什么？你想要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子？

如果你希望孩子有批判性思維和國(guó)際視野，而孩子自律、創(chuàng)造力又很強(qiáng)，國(guó)際化學(xué)校就非常的適合。

如果你想要孩子未來(lái)能守在我們身邊，傳統(tǒng)、快樂(lè)，而孩子又屬于聽話、勤奮型的，國(guó)內(nèi)公立學(xué)校未必不好，而且家長(zhǎng)也更省心。

我們家長(zhǎng)在做孩子教育規(guī)劃時(shí)，千萬(wàn)不能把國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校對(duì)立起來(lái)，更沒有孰是孰非。

2、那些指望“20天沖刺班”的家長(zhǎng)

都是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任

那么，一旦準(zhǔn)備好要走國(guó)際化路線，第二個(gè)問(wèn)題也就來(lái)了：很多家長(zhǎng)喜歡搞突擊戰(zhàn)，沒有長(zhǎng)線規(guī)劃。

你隨便點(diǎn)開一個(gè)托福、雅思培訓(xùn)的網(wǎng)站，都會(huì)有“30天沖刺托福110+”、“80小時(shí)沖刺托福高分”的廣告，就像是給運(yùn)動(dòng)員的興奮劑，挑逗著中國(guó)家長(zhǎng)的求好心。

那么問(wèn)題來(lái)了：

這個(gè)“30天托福110班”真的可以讓你娃也上110嗎？

就算刷到高分，你娃的英語(yǔ)實(shí)力真的足以應(yīng)對(duì)國(guó)外大量的閱讀和寫作課程了嗎？

而事實(shí)是，那些沖刺班往往是錦上添花、臨門一腳，而我們一直提倡的是整個(gè)賽道規(guī)劃，是夯實(shí)基礎(chǔ)。就拿國(guó)際學(xué)校外的這條英語(yǔ)學(xué)術(shù)規(guī)劃路線來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要考慮的絕不是“過(guò)兩個(gè)月要小升初了，我們突擊下找個(gè)名師備考小托福吧”，而是更系統(tǒng)的全局規(guī)劃。

下面，就是我會(huì)建議很多以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)的家庭的校外學(xué)術(shù)英語(yǔ)規(guī)劃線：

3-5年級(jí)以升學(xué)為目標(biāo)的小托福準(zhǔn)備

很多雙語(yǔ)學(xué)校在招生的時(shí)候會(huì)看孩子的小托福成績(jī)，這是剛需。但不少家長(zhǎng)不清楚的是，即使家庭沒有初中讀雙語(yǔ)學(xué)校的計(jì)劃，希望高中或本科去美國(guó)的，小托福也是一個(gè)非常好的入門途徑。

作為托福家族（TOEFL Family）的一員，小托福題目更具趣味，和托福的銜接性強(qiáng)，非常適合孩子在低齡階段學(xué)習(xí)和打基礎(chǔ)。

6-8年級(jí)國(guó)際化銜接/加強(qiáng)課程

如果這時(shí)候你還在體制內(nèi)與國(guó)際化學(xué)校之間搖擺，或者將來(lái)選擇“初升高”再進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)校，上一些國(guó)際化的銜接課程是非常有必要的。

如果你已經(jīng)在國(guó)際賽道了，那么可以選擇比學(xué)校課程更高階的加強(qiáng)課程。

但需要注意的是：一定要上成體系的課程，最好教學(xué)內(nèi)容可以對(duì)接未來(lái)雅思、托福等考試，為“初升高”和將來(lái)的課堂打好基礎(chǔ)。

一般來(lái)說(shuō)，很多雙語(yǔ)學(xué)校也會(huì)要求孩子在8年級(jí)升9年級(jí)的時(shí)候，考一次托福，且成績(jī)到達(dá)90-100分的狀態(tài)。

8-9年級(jí)擇校備考

在初升高備考的關(guān)鍵時(shí)期，就要帶著目的性來(lái)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”?？梢匀C(jī)構(gòu)做一些測(cè)試，看看孩子在筆試和面試中分別的短板是什么，缺少哪些技能點(diǎn)，然后通過(guò)一些練習(xí)，甚至所謂的“刷題”來(lái)進(jìn)行補(bǔ)足。

這時(shí)候的培訓(xùn)一定是以結(jié)果為導(dǎo)向的，挑選幾所目標(biāo)學(xué)校，拆解招生信息，并進(jìn)行集中攻堅(jiān)。

9年級(jí)后標(biāo)化培訓(xùn)，包括托福、SAT等

如果按照之前的步驟來(lái)，以小托福為入門，以國(guó)際化銜接/加強(qiáng)課程來(lái)從根本上提升孩子的英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力，且在9年級(jí)前考出90-100分的托福成績(jī)，等到美本申請(qǐng)準(zhǔn)備標(biāo)化的時(shí)候再?zèng)_刺一把，就是水到渠成的事情了。

這條校門外的英語(yǔ)規(guī)劃路徑，是不論體制內(nèi)外都適用的。

我們現(xiàn)在的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，即使出國(guó)留學(xué)人數(shù)已經(jīng)高達(dá)60多萬(wàn)，上海的國(guó)際學(xué)校也突破100所了，可是國(guó)際化教育上的信息不對(duì)稱依舊非常嚴(yán)重。家長(zhǎng)往往是準(zhǔn)備好了幾百萬(wàn)也挑不出一個(gè)合適的學(xué)校，機(jī)構(gòu)給學(xué)生輔導(dǎo)東一榔頭西一棒的多，科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃的，很少。

以上就是關(guān)于【適用于80%雙語(yǔ)娃的學(xué)術(shù)英語(yǔ)規(guī)劃線】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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